孫 峻

（長春師范學(xué)院 生命科學(xué)學(xué)院，吉林 長春 130032）

近年來，我國高校畢業(yè)生就業(yè)難的問題受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，已成為十分熱門的話題。隨著我國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的逐步完善和教育體制改革的不斷深化，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)制度從原來的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下國家統(tǒng)包統(tǒng)分的體制逐漸向市場主導(dǎo)的新體制轉(zhuǎn)變。受新的大學(xué)生就業(yè)制度的實(shí)施以及高校擴(kuò)招等原因的影響，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)率逐年遞減，每年有眾多的高校畢業(yè)生不能如愿找到相應(yīng)的工作。尤其是發(fā)生全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)之后，每年都有眾多高校畢業(yè)生加入龐大的失業(yè)隊(duì)伍中，先后出現(xiàn)了“啃老族”、“閑逛族”、“觀望族”、“考研族”等社會(huì)現(xiàn)象，大學(xué)生失業(yè)與難就業(yè)問題再度被推到風(fēng)口浪尖處。特別是當(dāng)代大學(xué)生一些消極的就業(yè)觀念，更是引發(fā)了社會(huì)各界人士的激烈討論。［1］導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難很關(guān)鍵的一個(gè)因素在于當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)觀念沒有與時(shí)俱進(jìn)，傳統(tǒng)的就業(yè)觀念阻礙了大學(xué)生的就業(yè)?？梢姡D(zhuǎn)變當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)觀念是解決大學(xué)生就業(yè)難的關(guān)鍵。

一、當(dāng)代大學(xué)生傳統(tǒng)的就業(yè)觀念及其對大學(xué)生就業(yè)的影響

就業(yè)觀是個(gè)人在自身的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的指導(dǎo)下，對職業(yè)的一種看待，含有個(gè)人色彩。因此，就業(yè)觀念可能會(huì)與客觀實(shí)際有偏差。當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)觀念中主要存在的問題及對就業(yè)的影響：

1.“鐵飯碗”觀念根深蒂固。公務(wù)員、律師、教師、醫(yī)生等是目前穩(wěn)定性最好的職業(yè)。求安全、求穩(wěn)定是中國人的傳統(tǒng)習(xí)慣，這些鐵飯碗無疑是廣大求職者最為向往的，當(dāng)代大學(xué)生也不例外。每年，相當(dāng)一部分高校畢業(yè)生都試圖通過各種方式途徑進(jìn)入國有單位，以求穩(wěn)定。近年來，大學(xué)生報(bào)考公務(wù)員、教師等崗位的熱情有增無減，有人連續(xù)考多年，大有不達(dá)目的不罷休的態(tài)勢，就是最好的證明。［2］

2.對自己的期望值偏高?！盀榈玫揭环莺霉ぷ?、為改變命運(yùn)而讀大學(xué)”是中國大學(xué)生基本求學(xué)心態(tài)，而大學(xué)生畢業(yè)后當(dāng)普通工人卻不被社會(huì)及自身認(rèn)可和接受。從現(xiàn)實(shí)來看，不挑三揀四，選擇容易就業(yè)的單位總比消極坐等、心比天高的求職心態(tài)要強(qiáng)得多。高等教育從精英教育到大眾化教育，這不僅僅是一種教育形式的替換，更重要的是一種思想觀念的變化。大眾化的教育階段，需要大眾化的就業(yè)觀念。一些大學(xué)生誤認(rèn)為高學(xué)歷就有高能力，因而在自我評價(jià)和職業(yè)發(fā)展方面期望值過高，認(rèn)不清當(dāng)前就業(yè)的形勢及發(fā)展趨勢，或是采取回避的態(tài)度，根本不去正視這一現(xiàn)實(shí)，仍一味想要留在大城市，想要進(jìn)機(jī)關(guān)、事業(yè)單位，或是進(jìn)外企、國企，不愿意去條件艱苦的西部、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)和小企業(yè)工作。

3.在乎專業(yè)對口。在求職過程中，許多畢業(yè)生在乎專業(yè)對口，認(rèn)為自己大學(xué)四年所學(xué)的專業(yè)是自己的生存之本，不愿意做與自己專業(yè)相差甚遠(yuǎn)的工作。如果離開了自己所學(xué)的專業(yè)而選擇其他專業(yè)的工作，那大學(xué)四年似乎就浪費(fèi)了，還需要重新學(xué)習(xí)。

4.過于依賴學(xué)校的社會(huì)資本。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生都希望畢業(yè)時(shí)能夠得到學(xué)校推薦。目前，每一所高校都會(huì)聯(lián)系用人單位在校內(nèi)為畢業(yè)生舉辦至少一次以上的招聘會(huì)，但這樣的招聘會(huì)舉辦的次數(shù)畢竟很少且提供的崗位也滿足不了學(xué)生的需求。學(xué)校社會(huì)資本有限而絕大部分畢業(yè)生卻過于依賴學(xué)校，在畢業(yè)之前僅僅參加學(xué)校安排的供需洽談見面會(huì)而忽視了其它大量的就業(yè)信息，其結(jié)果可想而知。［3］

顯然，傳統(tǒng)觀念正主導(dǎo)著當(dāng)今中國社會(huì)輿論和政府決策，并合乎邏輯地將普通工人崗位排除在大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)主渠道之外。當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)難問題的癥結(jié)其實(shí)就在于此，并且大學(xué)生的創(chuàng)造性因?yàn)閭鹘y(tǒng)的就業(yè)觀念受到了壓抑，潛能不能充分發(fā)揮，從而使其安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取。

二、當(dāng)代大學(xué)生傳統(tǒng)就業(yè)觀念需要轉(zhuǎn)變

大學(xué)生就業(yè)觀念中普遍存在的這些問題，已與當(dāng)代就業(yè)環(huán)境不相適應(yīng)，使大學(xué)生在就業(yè)的道路中受到了重重阻礙。就業(yè)市場競爭是激烈而又殘酷的，對畢業(yè)生來講，可謂是機(jī)遇與挑戰(zhàn)同在，發(fā)展與淘汰共存。面對高校擴(kuò)招和供給日益增長的新局面，畢業(yè)生要轉(zhuǎn)變思想，更新觀念，要樹立全新的就業(yè)、素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)、發(fā)展、流動(dòng)、法制和道德觀念，樹立多元擇業(yè)意識，到真正需要自己的地方去實(shí)現(xiàn)價(jià)值。

1.不要盲目追求進(jìn)國有單位，對“鐵飯碗”和“招聘”要有正確認(rèn)識。用人單位需求的是人才，特別是那些基礎(chǔ)技能雄厚、綜合應(yīng)用能力強(qiáng)、能為單位做貢獻(xiàn)的人才。根據(jù)國家人事制度改革的方向，“招聘”將成為畢業(yè)生就業(yè)的主要方式。退一步海闊天空，克服心理浮躁，“先就業(yè)，再擇業(yè)”不失為一個(gè)好的選擇。否則，連飯都沒得吃，還端什么“金飯碗”、“鐵飯碗”呢？我們在對大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查中看到，政府機(jī)關(guān)、科教文衛(wèi)事業(yè)單位、科研院所等公有單位是大學(xué)生最愿意去的，而個(gè)體經(jīng)濟(jì)、私營企業(yè)他們并不愿去。大學(xué)生追求的是職業(yè)穩(wěn)定，但這種穩(wěn)定也只是相對的，現(xiàn)在熱門的職業(yè)，今后不一定就有好的發(fā)展。隨著改革開放的深入，非公有單位逐漸增多；隨著社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)、失業(yè)保險(xiǎn)、住房公積金等制度的逐步建立和完善，在非公有制單位工作也會(huì)獲得四險(xiǎn)一金的交納?？梢?，大學(xué)畢業(yè)生去非公有制單位就業(yè)也將是不錯(cuò)的選擇。

2.就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)注重畢業(yè)生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變，適度調(diào)整就業(yè)期望。作為學(xué)校，首先應(yīng)加強(qiáng)對畢業(yè)生的思想教育，特別注重對畢業(yè)生的職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育。通過教育和引導(dǎo)，使大學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和正確的擇業(yè)觀，教育學(xué)生自覺地把自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)與黨和人民的利益結(jié)合起來，到祖國最需要的地方去建功立業(yè)，不要一味追求大城市、大企業(yè)。大學(xué)生就是普通勞動(dòng)者，沒有什么崗位不適合大學(xué)生去干。大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)該擺正自己的位置，以一名普通勞動(dòng)者的身份去實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

3.努力把自己鍛煉為通用人才。很多大學(xué)生就業(yè)時(shí)特別強(qiáng)調(diào)要專業(yè)對口。雖然專業(yè)對口能人盡其才，讓畢業(yè)生學(xué)以致用，避免了教育資源的浪費(fèi)，但目前我國正處于經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)型時(shí)期，隨著結(jié)構(gòu)的調(diào)整，必然會(huì)使一些產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展，沒有哪種工作只需一種技能或某方面的專業(yè)知識就能應(yīng)對的，而是需要各種知識、技能的融合。所以，現(xiàn)代社會(huì)的工作需要的是綜合型人才、通用型人才。由于大多數(shù)高校畢業(yè)生在校期間所接受的主要是一種專業(yè)教育，因此部分畢業(yè)生“學(xué)非所用”就不足為怪了。所以，我們不能因?yàn)橛萌藛挝坏墓ぷ髋c自己所學(xué)專業(yè)知識不相吻合，就放棄擇業(yè)機(jī)會(huì)，而是應(yīng)該珍惜每一次的就業(yè)機(jī)會(huì)，即使專業(yè)不對口，也要相信自己的能力，發(fā)揚(yáng)自己善于學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，努力把自己鍛煉成通用人才。

4.學(xué)生不要過于依賴學(xué)校的社會(huì)資本，要通過多種渠道獲得招聘信息，樹立自立擇業(yè)的觀念。我們應(yīng)該主動(dòng)了解大學(xué)生就業(yè)政策與就業(yè)形勢，通過學(xué)校、人才市場、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、親朋好友等多種途徑，搜集各個(gè)方面的就業(yè)信息，自己積極主動(dòng)地聯(lián)系單位、推銷自己。要學(xué)會(huì)把自己的專業(yè)、興趣愛好與社會(huì)的需求結(jié)合起來，在滿足社會(huì)需求的同時(shí)，去實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。而不是盲目攀比、隨大流兒、過分追求高薪和熱門職業(yè)，以致喪失適合自己的工作機(jī)會(huì)。

5.樹立“先鍛煉，后發(fā)展”的就業(yè)觀。用人單位在招聘時(shí)考慮的重要條件包括大學(xué)生的考試成績、專業(yè)技術(shù)等級證書和文憑等，但在激烈的市場競爭中，用人單位真正需要的是大學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和愛崗敬業(yè)精神，而一直生活在象牙塔里的大學(xué)生無疑是缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的。大學(xué)生先到基層或偏遠(yuǎn)地區(qū)工作幾年，等具備了一定的工作經(jīng)驗(yàn)，再尋找更有利于發(fā)展的職業(yè)，也未嘗不是一條實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的好途徑。因此，幫助畢業(yè)生轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀的意義十分重大，要指導(dǎo)畢業(yè)生在就業(yè)過程中遇到困難、挫折和沖突時(shí)，能客觀地分析自我與現(xiàn)實(shí)之間的矛盾，把遠(yuǎn)大的理想同當(dāng)代的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展結(jié)合起來，有效地解決矛盾，從而使自己保持一個(gè)積極、穩(wěn)定、向上、健康的心態(tài)，不斷總結(jié)失敗的經(jīng)驗(yàn)，克服困難，達(dá)到順利就業(yè)的目的。

三、對高校加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)觀念教育工作的建議

針對當(dāng)前高校就業(yè)觀念教育的薄弱環(huán)節(jié)，高校就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)該注重塑造大學(xué)生正確的就業(yè)觀念，完成當(dāng)代大學(xué)生傳統(tǒng)就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變。高校可從以下幾方面加強(qiáng)教育工作：

1.加強(qiáng)就業(yè)相關(guān)政策的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生做好自身職業(yè)生涯的規(guī)劃。職業(yè)生涯規(guī)劃與人生規(guī)劃能給予大學(xué)生不斷向前發(fā)展的動(dòng)力，可以培養(yǎng)高校畢業(yè)生的責(zé)任意識，做到有計(jì)劃、有目標(biāo)。大學(xué)生應(yīng)該對自己的理想和人生負(fù)責(zé)，認(rèn)識到自己才是命運(yùn)的主宰。而現(xiàn)在，各大學(xué)的在校大學(xué)生普遍缺乏對自己人生與職業(yè)生涯規(guī)劃的意識，對職業(yè)生涯規(guī)劃認(rèn)識比較模糊，只是大概知道職業(yè)規(guī)劃的概念卻缺少實(shí)際的行動(dòng)。每個(gè)學(xué)生都渴望功成名就，但卻不知道自己最適合什么職業(yè)，如何為自己的職業(yè)生涯與人生作好規(guī)劃，成就一生。所以，各個(gè)高校應(yīng)該在大學(xué)生在校期間，組織學(xué)生到各企業(yè)進(jìn)行調(diào)查研究、角色模擬等實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)其職業(yè)敏感性，使其能夠提前達(dá)到用人單位的要求，并通過開展一系列的職業(yè)能力、職業(yè)傾向、職業(yè)適應(yīng)性的測試，幫助學(xué)生正確認(rèn)識自己，對自己進(jìn)行比較客觀公正的評價(jià)和正確定位，樹立正確的擇業(yè)觀，擯棄落后的擇業(yè)觀，在擇業(yè)過程中加強(qiáng)針對性，做到揚(yáng)長避短、發(fā)揮優(yōu)勢。

2.加大宣傳力度，樹立就業(yè)榜樣?，F(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)前景十分不樂觀，國家提倡并鼓勵(lì)畢業(yè)生到基層、到農(nóng)村、到祖國最需要的地方去，但大學(xué)生中很少有人愿意走上這條就業(yè)的道路，他們不愿意到偏遠(yuǎn)地區(qū)去實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。由于社會(huì)、學(xué)校對志愿服務(wù)基層的事跡宣傳力度不夠，大學(xué)生沒有看到榜樣。沒有榜樣的感召示范作用，大學(xué)生們總感到這條道路似乎沒有人愿意去走，缺少生動(dòng)的事例來說服自己。所以，對大學(xué)生加大到基層、西部等偏遠(yuǎn)地區(qū)就業(yè)光榮的宣傳十分重要。榜樣的力量無窮的，有一種精神激勵(lì)著他們，他們就會(huì)前仆后繼、星火傳承、愿意到基層去實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值了。

3.全面提升大學(xué)生素質(zhì)，傳授給他們做人的道理。中國的高等教育一直存在著過于重視知識教育、輕視道德教育的弊端，對于思想道德的教育是“講起來重要但做起來不要”，沒有構(gòu)建出完善的思想道德教育系統(tǒng)，因此很難使思想道德教育對大學(xué)生起到有效的行為引導(dǎo)和約束作用，嚴(yán)重影響了大學(xué)生的就業(yè)。俗話說“三分做事七分做人”，只有提高個(gè)人的情商、提高個(gè)人的全面素養(yǎng)，才能更好地明白上司、伙伴、下屬的工作理念、工作目標(biāo)，最終才能順利地融入集體生活，各項(xiàng)工作方能開展得順利。因此，高校在對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)時(shí)，要更加注重教給大學(xué)生如何做人、待人的道理，培養(yǎng)和鍛煉他們的處事能力，注重大學(xué)生個(gè)人情商與素質(zhì)涵養(yǎng)的共同培養(yǎng)，使大學(xué)生具備良好的非智力品質(zhì)。大學(xué)生只有具備了這些良好的素質(zhì)，才能促進(jìn)智力品質(zhì)更好地發(fā)揮作用。

面對競爭十分激烈的人才市場，大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)正確認(rèn)識自我，意識到自身的優(yōu)勢與不足，揚(yáng)長避短。在求職過程中，要努力把握好每一次應(yīng)聘機(jī)會(huì)，樹立“先做人，再做事”、“先就業(yè)，再擇業(yè)”、“先生存，再發(fā)展”的正確擇業(yè)觀念，一步一個(gè)腳印地去努力，就能不斷地走向自己所設(shè)定的理想目標(biāo)。

［1］ 陳炳權(quán)，李昊珉.淺析高校就業(yè)指導(dǎo)工作存在的問題與對策——從大學(xué)生就業(yè)觀念角度出發(fā)［J］.教育試點(diǎn)，2010，9，（3）：32-34.

［2］ 百萬大學(xué)畢業(yè)生面對就業(yè):到基層不再是口號［EB／OL］.2007-06-06.http://www.chsi.com.cn/jyzx/2007 Cn/jyzx/200706/20070606/919521.html.

［3］ 王松.當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)觀及轉(zhuǎn)型情結(jié)［J］.吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2007，11，（5）：12-15.