王華杰

(華北水利水電學(xué)院法學(xué)院，河南鄭州450011)

我校轉(zhuǎn)型時(shí)期法學(xué)學(xué)科發(fā)展的分析與思考

王華杰

(華北水利水電學(xué)院法學(xué)院，河南鄭州450011)

一、我校法學(xué)學(xué)科發(fā)展所面臨的形勢(shì)

從全國(guó)范圍內(nèi)看，我國(guó)目前的法學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)設(shè)置根據(jù)所在院、校的側(cè)重點(diǎn)不同，主要有三種情況:一種是專(zhuān)門(mén)的法學(xué)院，如中國(guó)政法大學(xué)、西南政法大學(xué)、中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)等;另一種是綜合性大學(xué)里的法律系或法學(xué)院，如北京大學(xué)法學(xué)院、中國(guó)人民大學(xué)法學(xué)院、鄭州大學(xué)法學(xué)院等;還有一種是以理工科專(zhuān)業(yè)為主的院校設(shè)立的法學(xué)院，如清華大學(xué)法學(xué)院、北方工業(yè)大學(xué)法學(xué)院等。我校屬于第三種情況。從當(dāng)前的情況看，“211”理工科院校幾乎全部開(kāi)辦法學(xué)專(zhuān)業(yè)，大部分院校法學(xué)教育已經(jīng)涵蓋了本科和研究生兩個(gè)層次。

從全省范圍看，河南法學(xué)教育與全國(guó)法學(xué)教育相比較為落后，主要表現(xiàn)在河南的法學(xué)院、系大都是改革開(kāi)放后新建立的。鄭州大學(xué)法律系創(chuàng)建于1980年，開(kāi)啟了改革開(kāi)放以來(lái)河南法學(xué)教育的先河;1985年，河南大學(xué)恢復(fù)法律系;1993年，河南財(cái)經(jīng)學(xué)院法律系成立;2010年在原河南財(cái)經(jīng)學(xué)院和原河南省政法管理干部學(xué)院合并的基礎(chǔ)上組建而成河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)，河南法學(xué)教育增添新的力量;2002年，鄭州輕工業(yè)學(xué)院法政系、中原工業(yè)學(xué)院政法系等法學(xué)本科招生。而我校法學(xué)專(zhuān)業(yè)2004年才開(kāi)始招收本科生，起步較晚。在這些法學(xué)院系中，除了鄭大法學(xué)院、河大法學(xué)院設(shè)立較早，綜合實(shí)力較強(qiáng)外，包括我校在內(nèi)的其他新建法學(xué)院系都存在發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)不清晰、現(xiàn)有的師資結(jié)構(gòu)不合理、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏、科研能力不強(qiáng)、中青年教師中高精尖人才不多、畢業(yè)生就業(yè)難等一系列問(wèn)題。

從我校自身發(fā)展來(lái)看，學(xué)校正由教學(xué)型大學(xué)向高水平教學(xué)研究型大學(xué)轉(zhuǎn)變，而法學(xué)專(zhuān)業(yè)剛剛設(shè)立，教學(xué)型發(fā)展框架下的基本要求都難以全部達(dá)到，實(shí)現(xiàn)向“教學(xué)研究型”的跨越發(fā)展又談何容易。當(dāng)然，不可否認(rèn)，我校法學(xué)專(zhuān)業(yè)的設(shè)立抓住了歷史機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)了從無(wú)到有，取得的現(xiàn)有成績(jī)值得肯定。但我們必須清醒地認(rèn)識(shí)到我校法學(xué)學(xué)科建設(shè)所面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)，如面臨著眾多兄弟法學(xué)院系的同業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，法學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難問(wèn)題;作為在理工科院校新設(shè)立的法學(xué)專(zhuān)業(yè)，我們?nèi)狈C合性大學(xué)深厚的人文底蘊(yùn)。因此，我校法學(xué)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)怎么定位，怎么形成自己的專(zhuān)業(yè)特色和優(yōu)勢(shì)，怎樣處理教學(xué)與科研的關(guān)系，怎樣在求生存中謀求不斷發(fā)展壯大，這是我們不得不正視與深思的問(wèn)題。

二、我校法學(xué)學(xué)科發(fā)展的現(xiàn)狀解讀與目標(biāo)定位

(一)我校法學(xué)學(xué)科發(fā)展的現(xiàn)狀解讀

我校法學(xué)專(zhuān)業(yè)2004年開(kāi)始招收本科生，2006年招收專(zhuān)升本法學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。當(dāng)前，我校法學(xué)學(xué)科發(fā)展主要存在以下幾個(gè)問(wèn)題。

一是學(xué)科發(fā)展目標(biāo)不清晰，缺乏整體的統(tǒng)籌思考與安排。學(xué)科建設(shè)的全局意識(shí)、主導(dǎo)意識(shí)和領(lǐng)先意識(shí)不強(qiáng)，還不能站在全局的、戰(zhàn)略的高度認(rèn)識(shí)學(xué)科建設(shè)的重要性。我校法學(xué)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的基本目標(biāo)是什么?是為公、檢、法、司培養(yǎng)后備人才，為學(xué)生參加司法資格考試進(jìn)行培訓(xùn)?還是結(jié)合我校特色為水利水電專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)懂法律的水政管理人才?要實(shí)現(xiàn)法學(xué)專(zhuān)業(yè)的跨越式發(fā)展，法律專(zhuān)業(yè)碩士點(diǎn)的申報(bào)怎樣兼顧現(xiàn)實(shí)與長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展?上述問(wèn)題的解決事關(guān)法學(xué)院的發(fā)展走向。

二是缺乏專(zhuān)業(yè)品牌與專(zhuān)業(yè)特色。理工科院校法學(xué)專(zhuān)業(yè)應(yīng)加強(qiáng)人文學(xué)科與理工科的溝通與交流，避免與政法類(lèi)和綜合類(lèi)院校人才培養(yǎng)類(lèi)型趨同。理工科法學(xué)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)通用型、復(fù)合型人才，即能夠在不同的行業(yè)背景下從事與法律相關(guān)工作的人才。結(jié)合這一目標(biāo)，我院要借助學(xué)校固有的強(qiáng)勢(shì)學(xué)科的高平臺(tái)，突出辦學(xué)特色，在做好自身學(xué)科發(fā)展的同時(shí)，爭(zhēng)取學(xué)校更多的關(guān)注與支持。

三是重要的教學(xué)環(huán)節(jié)疏于管理。缺乏懂業(yè)務(wù)的老教師對(duì)青年教師教學(xué)、科研上的全面指導(dǎo);專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間短，又流于形式，放任自流，根本達(dá)不到法科學(xué)生必須達(dá)到的實(shí)訓(xùn)效果;學(xué)生論文指導(dǎo)準(zhǔn)備倉(cāng)促，學(xué)院缺乏全面的統(tǒng)領(lǐng)與指導(dǎo);學(xué)術(shù)氛圍不濃郁，沒(méi)有形成常規(guī)的有影響的專(zhuān)題法學(xué)講座;青年教師缺乏法律實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)，課堂教學(xué)照本宣科，沒(méi)有形成融法律理論與法律實(shí)務(wù)為一體的教學(xué)模式。

四是師資結(jié)構(gòu)失衡，缺乏具有法律實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)職稱(chēng)的骨干教師。高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是法學(xué)教育發(fā)展中的一個(gè)關(guān)鍵因素。優(yōu)秀的法學(xué)教師，要有敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神、良好的專(zhuān)業(yè)理論素養(yǎng)和應(yīng)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)的能力;要有扎實(shí)的教學(xué)基本功和教師職業(yè)的敏感性。目前，我校法學(xué)教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)知識(shí)、學(xué)歷、職稱(chēng)、年齡等方面結(jié)構(gòu)不合理，沒(méi)有形成以學(xué)術(shù)帶頭人為核心的教學(xué)和學(xué)術(shù)梯隊(duì)，影響了教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。

此外，我院組織機(jī)構(gòu)不健全，缺乏基本的教研室建制?，F(xiàn)有的法學(xué)教研室、水法與水行政教研室的劃分與建制，既不規(guī)范，又不利于教學(xué)、科研的組織實(shí)施，缺少對(duì)整個(gè)法學(xué)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的統(tǒng)領(lǐng)。

(二)我校法學(xué)學(xué)科發(fā)展的目標(biāo)定位

隨著科技的發(fā)展，專(zhuān)業(yè)分工越來(lái)越細(xì)化，法律服務(wù)已經(jīng)從原來(lái)單純的訴訟拓展到經(jīng)濟(jì)治理、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、信息技術(shù)、建筑行業(yè)、能源、生化、水利等諸多領(lǐng)域。與此相關(guān)的立法和司法活動(dòng)也越來(lái)越頻繁。因此，具備法學(xué)和相關(guān)專(zhuān)業(yè)雙重背景的學(xué)生，將在這些特定領(lǐng)域發(fā)揮不可替代的作用。這是理工科院校培養(yǎng)法學(xué)特色人才得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，也最能體現(xiàn)這類(lèi)院校法學(xué)教育的特色和價(jià)值。我院法學(xué)專(zhuān)業(yè)在充分利用傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)學(xué)科優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，要尋求法學(xué)專(zhuān)業(yè)與水利水電專(zhuān)業(yè)的契合點(diǎn)，高起點(diǎn)培養(yǎng)綜合、應(yīng)用型人才，填補(bǔ)國(guó)內(nèi)水利法學(xué)高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才培養(yǎng)的空白。

在學(xué)科定位上，我校法學(xué)教育的發(fā)展應(yīng)結(jié)合我校理工科的學(xué)科優(yōu)勢(shì)、專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，依托理工科的背景，在文理科的結(jié)合點(diǎn)和交匯點(diǎn)上確定法學(xué)專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向，形成具有自己特色的法學(xué)教育模式，培養(yǎng)具有扎實(shí)的法律理論功底、較強(qiáng)的法律實(shí)際操作能力，能在司法機(jī)關(guān)、法律服務(wù)部門(mén)、黨政機(jī)關(guān)，特別是水利水電企事業(yè)單位從事有關(guān)涉法工作的寬口徑、復(fù)合型、應(yīng)用型人才。

在培養(yǎng)目標(biāo)定位上，本科教育的培養(yǎng)目標(biāo)，要以法學(xué)基礎(chǔ)理論為本，以基本技能教育和特色教育為輔，培養(yǎng)具有大學(xué)本科通識(shí)水平、法學(xué)專(zhuān)業(yè)技能水平、稍具專(zhuān)業(yè)特色技能的人才，即通過(guò)素質(zhì)教育、法學(xué)基礎(chǔ)理論教育，培養(yǎng)具有人文精神、研究能力、研究意識(shí)的高素質(zhì)法學(xué)人才。同時(shí)，要積極籌劃，為法學(xué)碩士點(diǎn)的申報(bào)做好準(zhǔn)備工作。一方面我們要有計(jì)劃地為法學(xué)碩士點(diǎn)的申報(bào)做認(rèn)真的準(zhǔn)備，在科研成果的積累等方面切實(shí)取得成績(jī);另一方面加強(qiáng)與其他學(xué)院的資源整合，力爭(zhēng)申報(bào)成功。

三、我校法學(xué)學(xué)科發(fā)展的對(duì)策建議

要實(shí)現(xiàn)我校法學(xué)學(xué)科的跨越式發(fā)展，在觀念層面上，要立足于扎扎實(shí)實(shí)抓好本科教育，力爭(zhēng)近年實(shí)現(xiàn)研究生教育的突破。堅(jiān)持實(shí)事求是和全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的原則，全面衡量、評(píng)估我們現(xiàn)有的辦學(xué)實(shí)力、辦學(xué)條件等，以科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，處理好需要與可能、近期與長(zhǎng)遠(yuǎn)等方面的關(guān)系，以保證規(guī)劃目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在制度層面上，根據(jù)河南法學(xué)教育發(fā)展的實(shí)際情況，參照國(guó)家法學(xué)教育核心課程體系、法學(xué)教育質(zhì)量評(píng)估體系等有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，從專(zhuān)業(yè)、教學(xué)、師資、科研、圖書(shū)、生源、經(jīng)費(fèi)和管理等方面進(jìn)行整體規(guī)劃。同時(shí)，圍繞發(fā)展目標(biāo)，修訂和完善現(xiàn)行的各項(xiàng)規(guī)章制度，為規(guī)劃目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供制度保障，使我校法學(xué)教育盡快走上正規(guī)化、規(guī)范化發(fā)展的道路。

(一)凸顯我校水利水電專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，繼續(xù)凝練法學(xué)專(zhuān)業(yè)特色

法學(xué)學(xué)科作為應(yīng)用性較強(qiáng)的社會(huì)科學(xué)，與其他專(zhuān)業(yè)學(xué)科交叉發(fā)展是法學(xué)學(xué)科發(fā)展的必然。我國(guó)水利事業(yè)正處在從工程水利向資源水利轉(zhuǎn)變、從重建設(shè)輕管理向管理與建設(shè)并重轉(zhuǎn)變的過(guò)程之中，依法治水、依法管水、以水利的可持續(xù)發(fā)展保障社會(huì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展成為當(dāng)代水利建設(shè)的目標(biāo)。這一目標(biāo)要求不斷完善水資源管理與保護(hù)的法律制度以及與之相關(guān)的水行政執(zhí)法體系。

我校法學(xué)專(zhuān)業(yè)整合教學(xué)資源，設(shè)立了以水利水電學(xué)科為依托、以水法和水資源保護(hù)為方向的法學(xué)本科專(zhuān)業(yè)。這一學(xué)科定位是以行政法學(xué)科為基礎(chǔ)，以民商法、經(jīng)濟(jì)法以及環(huán)境資源法為匹配，逐漸構(gòu)建以水資源法和水行政法為核心的法學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)科群，逐步形成自己的專(zhuān)業(yè)特色和學(xué)科優(yōu)勢(shì)。

環(huán)境與資源保護(hù)法學(xué)作為法學(xué)本科專(zhuān)業(yè)的重要核心課程之一，于2006年開(kāi)課。同時(shí)，水法概論、水污染防治法、水土保持法等突出我校水法特色的課程也陸續(xù)開(kāi)課。近年來(lái)，我們注重結(jié)合我校相關(guān)優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)，按照環(huán)境與資源保護(hù)學(xué)科將研究方向劃分為:環(huán)境保護(hù)法學(xué)理論(突出水環(huán)境法理論)、環(huán)境行政法(突出水行政法)、環(huán)境刑法(突出水環(huán)境與水資源犯罪)、環(huán)境侵權(quán)法(突出水事侵權(quán)與室內(nèi)環(huán)境侵權(quán))、自然資源法(突出水資源歸屬、水資源利用及水資源保護(hù))和生態(tài)保護(hù)法(突出水環(huán)境、水資源與生態(tài)的關(guān)系)。特別是環(huán)境刑法學(xué)的研究有所突破，開(kāi)創(chuàng)了環(huán)境保護(hù)理論研究新視角，對(duì)“環(huán)境刑法的科學(xué)定位”、“環(huán)境刑法的立法與政策”、“環(huán)境刑法的基礎(chǔ)理論”、“具體環(huán)境犯罪研究”等問(wèn)題進(jìn)行研究，在理論上構(gòu)建環(huán)境侵權(quán)法律體系，實(shí)踐上為環(huán)境保護(hù)、水資源權(quán)利保護(hù)培養(yǎng)高素質(zhì)的專(zhuān)門(mén)人才。

(二)加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)科研建設(shè)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)科研的實(shí)質(zhì)飛躍

首先，籌劃設(shè)置法學(xué)專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，為我校法學(xué)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)和發(fā)展提供咨詢(xún)、支持和幫助。該委員會(huì)主要為專(zhuān)業(yè)建設(shè)和學(xué)科發(fā)展提供建設(shè)性意見(jiàn)、審議人才培養(yǎng)計(jì)劃、咨詢(xún)學(xué)院專(zhuān)業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革等重大事宜。以專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)為橋梁，加強(qiáng)與社會(huì)各界的聯(lián)系，擴(kuò)大影響，樹(shù)立形象，實(shí)現(xiàn)開(kāi)門(mén)辦學(xué)的理念。

其次，設(shè)置院聽(tīng)課評(píng)議督導(dǎo)組，促進(jìn)青年教師迅速成長(zhǎng)。建立常規(guī)的聽(tīng)課制度，將同行聽(tīng)課評(píng)議制度落到實(shí)處。建立以院長(zhǎng)、教學(xué)院長(zhǎng)、教研室主任、學(xué)科帶頭人、同行教師等組成的院聽(tīng)課評(píng)議督導(dǎo)組，有計(jì)劃、有步驟地深入教學(xué)第一線，進(jìn)行針對(duì)性的“一對(duì)一”式講課評(píng)議，落實(shí)“聽(tīng)、講、評(píng)、督、促、提”幾個(gè)環(huán)節(jié)，幫助青年教師迅速成長(zhǎng)。

再次，切實(shí)做好中青年學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)骨干的選拔、培養(yǎng)工作。為此，在職稱(chēng)評(píng)聘、國(guó)內(nèi)外進(jìn)修與交流、訪學(xué)深造等方面，從政策上對(duì)他們進(jìn)行傾斜;支持和鼓勵(lì)青年教師在科研實(shí)踐中經(jīng)受鍛煉，形成有利于優(yōu)秀青年教師成長(zhǎng)的激勵(lì)機(jī)制。通過(guò)“科研導(dǎo)師制”、“傳幫帶”、“結(jié)對(duì)子”等形式，提倡和鼓勵(lì)骨干教師和青年教師共同進(jìn)行教學(xué)研究和科學(xué)探索;采用多種形式從國(guó)內(nèi)外、省內(nèi)外聘請(qǐng)有一定學(xué)術(shù)地位和學(xué)術(shù)影響的學(xué)術(shù)帶頭人，幫助青年教師提高科研水平;要有組織、有計(jì)劃地聘請(qǐng)校內(nèi)外專(zhuān)家和科研管理部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)，舉辦形式多樣的培訓(xùn)和講座，以活躍學(xué)院學(xué)術(shù)氛圍，提高教師的學(xué)術(shù)水平。

最后，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。積極引進(jìn)高層次人才，重視教師在職培養(yǎng)，以滿足新專(zhuān)業(yè)建設(shè)的需要。同時(shí)，整合校內(nèi)師資資源，建立校內(nèi)專(zhuān)兼職相結(jié)合的師資隊(duì)伍;大力引進(jìn)有法律實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)且專(zhuān)業(yè)素質(zhì)較高的律師，提高實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)教師的比例;通過(guò)專(zhuān)家委員會(huì)的建立，聘請(qǐng)一些省內(nèi)外知名的、高水平的教授任法學(xué)院兼職教授，定期、不定期地邀請(qǐng)他們來(lái)訪，與師生進(jìn)行學(xué)術(shù)座談與交流，帶動(dòng)學(xué)術(shù)發(fā)展，提升學(xué)術(shù)水平。

(三)以建立實(shí)訓(xùn)基地為突破口，重塑法學(xué)教育的理念

法學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)的基本原則是:立足鄭州，面向全省;以司法機(jī)關(guān)、法律服務(wù)機(jī)構(gòu)及水利執(zhí)法機(jī)關(guān)為主，兼顧企事業(yè)法律機(jī)構(gòu)，與他們建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系，使之成為培養(yǎng)法學(xué)人才實(shí)踐能力的基本陣地。在現(xiàn)有實(shí)習(xí)基地的基礎(chǔ)上，增加10～15個(gè)新的實(shí)習(xí)基地。

適時(shí)啟動(dòng)籌劃設(shè)置律師事務(wù)所和電子證據(jù)司法鑒定中心，為我校師生提供實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。一方面，針對(duì)學(xué)校將法學(xué)院與法律事務(wù)中心合署辦公的戰(zhàn)略部署，我院教職員工積極參與到法律事務(wù)中心工作中，逐步形成法學(xué)院與法律事務(wù)中心人才資源共享，教學(xué)與實(shí)務(wù)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，雙贏共惠的工作局面。同時(shí)也為律師事務(wù)所的設(shè)立奠定了基礎(chǔ)。設(shè)立律師事務(wù)所，不僅是法律課實(shí)踐性強(qiáng)的內(nèi)在要求及法學(xué)教學(xué)的規(guī)律所決定，同時(shí)是學(xué)校加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)和建立學(xué)生實(shí)訓(xùn)基地指導(dǎo)思想的具體落實(shí)，更是師生接觸法律實(shí)踐的有效途徑。另一方面，隨著人類(lèi)社會(huì)進(jìn)入了一個(gè)新的信息時(shí)代，傳統(tǒng)的合同、提單、保險(xiǎn)單、發(fā)票等書(shū)面文件被計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)設(shè)備的相應(yīng)的電子文件所代替，這些電子文件就是證據(jù)法中的電子證據(jù)。再者，電子隱私、網(wǎng)絡(luò)與計(jì)算機(jī)安全、網(wǎng)絡(luò)中的知識(shí)產(chǎn)權(quán)、網(wǎng)絡(luò)中的行政管理和行業(yè)管理等諸多方面涉及的法律在很大程度上需要電子證據(jù)來(lái)認(rèn)定。當(dāng)前，北京、上海和其他經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)省份已成立不同的電子證據(jù)司法鑒定機(jī)構(gòu)，而河南省在電子證據(jù)司法鑒定方面尚屬空白。我校作為一個(gè)科技力量雄厚的工科院校，不僅擁有一支技術(shù)精湛的計(jì)算機(jī)技術(shù)團(tuán)隊(duì)，而且還積累了豐富的數(shù)據(jù)修復(fù)經(jīng)驗(yàn)。我校法律事務(wù)中心以法學(xué)院的高級(jí)法律人才為依托，可以為電子證據(jù)司法鑒定提供充分而必要的法律支持。我校信息工程學(xué)院、數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院、軟件學(xué)院、現(xiàn)代教育中心雄厚的計(jì)算機(jī)科技力量可以為司法鑒定提供充分而必要的技術(shù)支持。我校的電子證據(jù)鑒定中心如果申請(qǐng)成功，將會(huì)成為河南省第一家合法的電子證據(jù)鑒定機(jī)構(gòu)。

(四)挖掘?qū)I(yè)發(fā)展?jié)摿?，提高?zhuān)業(yè)發(fā)展層次

河南地處中原，人口數(shù)量占黃河流域人口的30．7%，在黃河的治理開(kāi)發(fā)中具有極其重要的地位。我校又地處省會(huì)鄭州，立足黃河、面向三北、服務(wù)河南是我校早已確定的人才服務(wù)定位。全國(guó)很多高校設(shè)置有環(huán)境保護(hù)專(zhuān)業(yè)，但還沒(méi)有以水法與水行政法為專(zhuān)門(mén)方向的法學(xué)碩士點(diǎn)。鄭州大學(xué)法學(xué)院現(xiàn)有刑法學(xué)、經(jīng)濟(jì)法學(xué)、民商法學(xué)、環(huán)境法學(xué)等9個(gè)碩士點(diǎn)，刑事法律研究中心、環(huán)境與資源法研究中心、知識(shí)產(chǎn)權(quán)研究中心和東歐獨(dú)聯(lián)體研究所等4個(gè)校級(jí)研究機(jī)構(gòu)。河南大學(xué)、河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)、河南師范大學(xué)法學(xué)院，河南農(nóng)業(yè)大學(xué)文法學(xué)院，鄭州輕工業(yè)學(xué)院法政系等法學(xué)院都沒(méi)有環(huán)境與資源保護(hù)碩士點(diǎn)。因此，有必要積極創(chuàng)造條件申報(bào)法學(xué)碩士點(diǎn)。另外，根據(jù)學(xué)校綜合性發(fā)展和培養(yǎng)復(fù)合型人才的需要，面向全校其他專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)展法學(xué)第二專(zhuān)業(yè)和雙學(xué)位教育，不僅可以挖掘?qū)I(yè)發(fā)展?jié)摿Γ灿欣谔岣邔?zhuān)業(yè)發(fā)展層次。

總之，要立足我校法學(xué)學(xué)科的發(fā)展實(shí)際，認(rèn)清所面臨的形勢(shì)，抓住我校由教學(xué)型大學(xué)向教學(xué)研究型大學(xué)發(fā)展的歷史機(jī)遇，準(zhǔn)確定位，大力發(fā)展法學(xué)本科教育，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)研究生教育的突破，從而促進(jìn)我校法學(xué)學(xué)科的跨越式發(fā)展。

(責(zé)任編輯:宋孝忠)