陳曉敏

（臺(tái)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，浙江 臺(tái)州 318000）

利用英語(yǔ)電影進(jìn)行聽力教學(xué)之初探

陳曉敏

（臺(tái)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，浙江 臺(tái)州 318000）

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并提高他們的聽力水平是英語(yǔ)教學(xué)的主要任務(wù)之一。本文從聽力教學(xué)的現(xiàn)狀、英語(yǔ)電影的選擇幾方面入手介紹了如何利用英語(yǔ)電影進(jìn)行聽力教學(xué)。

英語(yǔ)電影；聽力教學(xué)；學(xué)生興趣

2.觀看影片時(shí)的教學(xué)

（1）分段反復(fù)播放，并布置任務(wù)給學(xué)生。教師在上課時(shí)提供一些關(guān)鍵詞或者短語(yǔ)，并要求學(xué)生在聽的過程中記錄下這些詞或者短語(yǔ)在影片中出現(xiàn)的時(shí)間。這樣就能強(qiáng)迫學(xué)生在觀看的時(shí)候集中注意力在“聽”上，而不是單純的欣賞電影。這也需要教師在組織教學(xué)前做好大量的剪輯和記錄工作，因?yàn)槿绻麄€(gè)影片去看的話，學(xué)生很長(zhǎng)時(shí)間都聽不到這些詞或者短語(yǔ)就會(huì)失去耐心，所以教師必須要有針對(duì)性的剪輯好影片，使學(xué)生在看的過程當(dāng)中能時(shí)不時(shí)地聽到他們想要聽到的內(nèi)容。例如在觀看《公主日記》（The Princess Diaries）時(shí)，給學(xué)生comfortable, famous, impact upon your life等詞和短語(yǔ)。當(dāng)學(xué)生帶著這些任務(wù)看電影時(shí)，他們的注意力可能都集中在找這些詞和短語(yǔ)，而不能很好的去理解整句話，所以在學(xué)生找出答案后，再進(jìn)一步要求學(xué)生把句子補(bǔ)充完整，當(dāng)然教師也應(yīng)準(zhǔn)備好PPT（powerpoint），把出現(xiàn)這些詞的整句對(duì)話都完整的在PPT里呈現(xiàn)，以方便學(xué)生核對(duì)。第一句：Right this way.Please, make yourself comfortable.第二句：Genovian pears.We're famous for them.Now, if you'll sit down, she'll be with you in a moment。要注意的是教師在挑選句子時(shí)不能挑那些難度很大很復(fù)雜的，避免給學(xué)生“下馬威”，以培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

（2）聽抄訓(xùn)練，讓學(xué)生在反復(fù)聽的基礎(chǔ)上，教師有針對(duì)性地找出一些經(jīng)典臺(tái)詞，而且是比較長(zhǎng)的句子供學(xué)生訓(xùn)練。例如在《盜夢(mèng)空間》（Inception）中，首先教師利用多媒體手段為學(xué)生掃除語(yǔ)言障礙，對(duì)電影中出現(xiàn)的一些重要詞匯進(jìn)行講解，讓學(xué)生頭腦里有點(diǎn)印象。例如關(guān)于愛的表達(dá)：You're waiting for a train, a train that will take you far away.You know where you hope this train will take you, but you can't be sure.But it doesn't matter - because we'll be together.（你等著一輛火車，它會(huì)把你帶到遠(yuǎn)方。你明白自己希望火車把你帶到哪兒，不過你也心存猶豫。但這一切都沒有關(guān)系——因?yàn)槲覀冊(cè)谝黄?。?/p>

關(guān)于放手的：I can't stay with her anymore because she doesn't exist.I wish.I wish more than anything.But I can't imagine you with all your complexity, all you perfection, all your imperfection.Look at you.You are just a shade of my real

一、大學(xué)英語(yǔ)聽力教學(xué)的現(xiàn)狀

從目前大學(xué)聽力教學(xué)活動(dòng)來看，學(xué)習(xí)的語(yǔ)言材料大都來自教材，聽力內(nèi)容單一、刻板。而千篇一律、多次重復(fù)的東西不易引起學(xué)生的注意，激發(fā)不了他們的興趣，從而大大影響了聽力教學(xué)的質(zhì)量。聽力訓(xùn)練方式也很單調(diào)，大多是以教師講授為主，教師在臺(tái)上放音，學(xué)生在下面聽，聽完后對(duì)答案，于是聽力課就成了聽力測(cè)試課。這種課堂，氣氛沉悶、情感壓抑、反應(yīng)冷漠，整個(gè)過程索然無(wú)味，學(xué)生的主動(dòng)性和積極性都沒有得到很好的發(fā)揮。學(xué)生也很難對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，也很難有目的地用英語(yǔ)進(jìn)行交流。為了提高學(xué)生的興趣，在課間休息時(shí)給學(xué)生放電影，發(fā)現(xiàn)學(xué)生非常的投入，看得非常認(rèn)真，有時(shí)聽懂一些對(duì)白就會(huì)非常的興奮，于是就有意識(shí)地嘗試給學(xué)生看一些英語(yǔ)電影。

二、英語(yǔ)電影的選擇

嘗試?yán)糜⒄Z(yǔ)電影進(jìn)行聽力教學(xué)的實(shí)踐中，影視作品的選取是關(guān)鍵。影視作品浩瀚如海，各種題材的影片、新聞、教學(xué)片極其豐富，還有價(jià)格便宜的VCD、DVD片等，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)狀況、學(xué)生的語(yǔ)言能力、教學(xué)目標(biāo)等角度去選擇影片，而不能一味地迎合學(xué)生的興趣。電影對(duì)白語(yǔ)言應(yīng)該地道、語(yǔ)音純正，沒有太多的俚語(yǔ)或太重的口音，利于學(xué)生模仿和學(xué)習(xí)，要求發(fā)音清晰標(biāo)準(zhǔn)、語(yǔ)速適中、用詞規(guī)范，并有一定的習(xí)慣用法和地道的表達(dá)。在題材方面應(yīng)挑選那些通俗易懂的帶有一定的趣味性或哲理性，能夠給人以啟迪、放松的優(yōu)秀影片，那些低俗、充滿了激情、恐怖與暴力，反映西方社會(huì)生活中陰暗面的電影，不利于學(xué)生形成高尚正確的的人生觀與價(jià)值觀，更談不上提高他們的審美觀，教師在給學(xué)生放映前一定要認(rèn)真仔細(xì)的對(duì)影片的挑選進(jìn)行把關(guān)，選擇適當(dāng)?shù)碾娪爱?dāng)作教材帶進(jìn)課堂。

三、利用英語(yǔ)電影進(jìn)行聽說教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

語(yǔ)言學(xué)習(xí)離不開真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，英語(yǔ)的聽說尤其需要語(yǔ)言環(huán)境，也就是我們所說的 language environment。英語(yǔ)電影打破了傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式，學(xué)生可以通過多種形式的語(yǔ)言活動(dòng)來掌握語(yǔ)言知識(shí)。英語(yǔ)電影的故事情節(jié)取材于生活，其中的場(chǎng)景、道具及其他都充分展示了生活的真實(shí)性，這就等于把國(guó)外的真實(shí)生活帶到了課堂上。電影不僅創(chuàng)造了一個(gè)真實(shí)的聽力情景，還能使學(xué)生在潛移默化的過程中學(xué)會(huì)在不同場(chǎng)景中如何正確地使用語(yǔ)言。所以觀看英語(yǔ)電影，一方面可以掌握地道的英語(yǔ)表達(dá)、俚語(yǔ)和經(jīng)典句型，增加學(xué)生的詞匯量。

四、英語(yǔ)原聲電影運(yùn)用和教學(xué)的實(shí)施方案

1.課前準(zhǔn)備 上課前，教師可以提前告訴學(xué)生要播放的wife.You're the best I can do; but I'm sorry, you are just not good enough.（她不是真實(shí)存在的，我不能和她呆在一起。我也想，我比什么都想，但我想象不出你的復(fù)雜情緒、你的種種完美和不完美。看看吧，你只是我妻子的一個(gè)影子。你只是我竭盡全力能創(chuàng)造出來的而已，但是很遺憾，你遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上真實(shí)的她。）然后讓學(xué)生反復(fù)去聽，并逐字逐句的聽抄這些句子，再有個(gè)別弱讀、連讀難懂的詞，可以讓學(xué)生互相討論，最后教師給出正解，并讓學(xué)生反復(fù)跟讀、模仿，也可以訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)。

（3）觀看影片后的復(fù)習(xí)回顧

教師應(yīng)該科學(xué)地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，在播放影片之前有針對(duì)性的給學(xué)生布置任務(wù)，使學(xué)生帶著問題觀看影片，看完之后采用分組討論的方法，讓學(xué)生對(duì)所觀看的英語(yǔ)電影進(jìn)行討論。除了對(duì)人物性格、人物表演等角度進(jìn)行評(píng)說，更多的應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對(duì)影片里的語(yǔ)言特征進(jìn)行討論，鍛煉學(xué)生用英語(yǔ)思維以及口頭表達(dá)能力。比如在看完《盜夢(mèng)空間》后，可以對(duì)片名進(jìn)行討論，Inception直譯是指“注入生成”，其字典上面的意思通常指開端、某事態(tài)剛剛開始的階段。然后進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考除了大家認(rèn)可的《盜夢(mèng)空間》這種翻譯法外，針對(duì)影片內(nèi)容及Inception這個(gè)詞，還能不能有更合適更恰當(dāng)?shù)挠捌形拿?。這樣也可以培養(yǎng)學(xué)生不畏權(quán)威，勇于思考的精神。再比如說《公主日記》中米婭和她奶奶之間的對(duì)話，米婭是個(gè)土生土長(zhǎng)的美國(guó)女孩，她穿著現(xiàn)代前衛(wèi)，說著只有新新人類才聽的懂的時(shí)髦語(yǔ)言，而她的奶奶卻是歐洲一個(gè)國(guó)家（吉諾維亞）的國(guó)母，她們兩人的生活背景，言談舉止自然相差十萬(wàn)八千里。所以他們之間的對(duì)白也很搞笑。比如說：

MIA: Hi.You've got a great place.

CLARISSE: Thank you.Well, let me look at you.You look so...young.

MIA: Thank you.And you look so...clean.

CLARISSE: Charlotte, would you go and check on tea in the garden? Please, sit.

MIA: So, my mom said you wanted to talk to me about something.Shoot.

CLARISSE: Oh, before I ''shoot'', I have something I want to give you.Here.

MIA: Me? A, a princess? Shut up!

CLARISSE: I beg your pardon? Shut up?

MAN: Your Majesty, in America, it doesn't always mean ''Be quiet.'' Here it could mean, ''Wow,'' ''Gee whiz,'' ''Golly''--

CLARISSE: Oh, I understand.Thank you.

Shoot有“射擊”“開槍”的意思，那為什么米婭會(huì)用這個(gè)詞呢？看完電影后有學(xué)生就提出了這樣的問題，說明學(xué)生看得非常認(rèn)真，聽得非常仔細(xì)，也在認(rèn)真思考問題。經(jīng)過學(xué)生的討論，大家對(duì)影片中的一些難理解的臺(tái)詞有了更深的理解，并且也掌握了一些詞在特定的場(chǎng)合有特定的含義，這樣也教會(huì)學(xué)生在記單詞的時(shí)候不能孤立的去記該詞的基本意思，應(yīng)該更多的在不同的語(yǔ)境，不同的上下文里去理解掌握詞義。

五、結(jié)語(yǔ)

運(yùn)用英語(yǔ)電影進(jìn)行英語(yǔ)聽力教學(xué)是踐行素質(zhì)教育、實(shí)現(xiàn)教學(xué)多元化的有效嘗試。英語(yǔ)電影可以成為視聽說教學(xué)的一種輔助手段，通過視覺、聽覺的信息輸入，加強(qiáng)語(yǔ)言信息的輸入。電影中豐富的文化內(nèi)涵、生動(dòng)的場(chǎng)景設(shè)計(jì)有助于改變學(xué)生傳統(tǒng)英語(yǔ)聽力學(xué)習(xí)的觀念，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，符合學(xué)生交際的實(shí)際需要，能最大程度上提高廣大學(xué)生綜合應(yīng)用英語(yǔ)的能力。利用英語(yǔ)電影開展聽力教學(xué)對(duì)教師既是挑戰(zhàn)也是促進(jìn)，教師只有在教學(xué)中把握好自己的角色，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，才能充分發(fā)揮英語(yǔ)原聲電影教學(xué)的潛能。

[1] 薛 燕.英語(yǔ)原版電影用于聽說教學(xué)初探[J].山西農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2007，5.

[2] 朱維芳.英語(yǔ)電影[M].外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2000.

[3] 蔡?hào)|東.英美電影鑒賞[M].北京外文出版社，2000.

[4] 李寧林.多媒體技術(shù)在大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].廣西大學(xué)梧州分校學(xué)報(bào)，2005，3.

On the Teaching of Listening by Utilizing English Movies

CHEN Xiao-min

Arousing students’ interest in learning and improving their listening ability is one of the important tasks of English teaching.From the current situation of English listening teaching and the choice of movies, this paper introduces how to teach English listening through movies.

English movies; listening teaching; students’ interest

G642

A

1008-7427（2011）10-0138-02電影，讓學(xué)生先自行去找相關(guān)的資料，比如說演員信息、影片的背景，等等，使學(xué)生在觀看影片的時(shí)候更容易理解，也有助于聽懂對(duì)白。教師在上課前可以組織學(xué)生討論交流所收集到的信息，一方面可以讓學(xué)生信息共享，另一方面也鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

2011-08-06

作者系臺(tái)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院外語(yǔ)系講師。