河南新密市實(shí)驗(yàn)高級中學(xué) 郭金蕾

信息技術(shù)在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

河南新密市實(shí)驗(yàn)高級中學(xué) 郭金蕾

信息時代向教育事業(yè)提出了挑戰(zhàn)，多媒體信息技術(shù)在課堂中的應(yīng)用逐漸被重視，多媒體教學(xué)成為教育發(fā)展的趨勢。信息技術(shù)的研究包括技術(shù)、科學(xué)、工程以及管理等學(xué)科和這些學(xué)科在信息的管理、傳遞和處理中的應(yīng)用，以及相關(guān)的軟件及設(shè)備的相互作用。信息的技術(shù)應(yīng)用主要以計算機(jī)為基礎(chǔ)，包括計算機(jī)軟件、硬件、通信技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)、軟件開發(fā)工具等。而隨著計算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，信息技術(shù)也越來越多地應(yīng)用到課堂上，特別是數(shù)學(xué)課堂。

在目前的數(shù)學(xué)教學(xué)中，現(xiàn)代信息技術(shù)得到充分的應(yīng)用，使學(xué)生的多種感官功能得到有力的激發(fā)，將多種器官功能有機(jī)地結(jié)合起來，最大限度地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率也得到進(jìn)一步提高。當(dāng)代教育快速發(fā)展，備課在教學(xué)過程中越來越重要，而如今，隨著信息技術(shù)加入當(dāng)前中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)不斷地將信息技術(shù)輔助教學(xué)的手段和方法運(yùn)用到課堂的教學(xué)中。依據(jù)信息技術(shù)整合與中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的實(shí)踐，本人總結(jié)了信息技術(shù)在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的幾點(diǎn)優(yōu)勢。

一、運(yùn)用信息技術(shù)整合數(shù)學(xué)課程內(nèi)容，使教學(xué)豐富生動

由于教材編寫的限制，具有時代特征的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容很難反映在教材中。學(xué)生對數(shù)學(xué)的印象就是神秘莫測、枯燥乏味，這其中的主要原因是數(shù)學(xué)內(nèi)容脫離實(shí)際。通過信息技術(shù)，可以為學(xué)生提供豐富的自學(xué)資源，可以極大限度地突破書本是唯一學(xué)習(xí)資源的限制，利用各種相關(guān)資源來豐富封閉的孤立的課堂，最大限度地擴(kuò)充教學(xué)知識量，使學(xué)生跳出只學(xué)課本內(nèi)容的局限性。在《角的初步認(rèn)識》的教學(xué)中，要通過設(shè)計找角、摸角、折角、畫角、玩角五個環(huán)節(jié)，從引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)物開始，逐步抽象出所學(xué)幾何圖形。其中在畫角這一環(huán)節(jié)中，筆者改變了以往的教學(xué)形式，不示范畫角的步驟，而是設(shè)計了這樣一個動畫：先出示一點(diǎn)，接著點(diǎn)閃爍幾下，出示“頂點(diǎn)”兩字，然后動畫演示兩條邊的畫法，邊再閃爍兩下，出示“邊”，這樣主要是在感知的基礎(chǔ)上清楚明了地抽象出角的圖形，接下來，再讓學(xué)生自己畫一個好看的角，效果就較好。將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，利用多種信息資源，將貼近實(shí)際的數(shù)學(xué)實(shí)例與數(shù)學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，更貼近生活，從而使教師更容易教學(xué)，學(xué)生更容易學(xué)習(xí)。

二、運(yùn)用圖文兼?zhèn)涞慕虒W(xué)方式激發(fā)學(xué)生的積極性

俗話說，“興趣是最好的老師”，而現(xiàn)實(shí)生活中，并不是每個學(xué)生都對數(shù)學(xué)感興趣。因此，教師們可以借助學(xué)生天生好奇的天性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)教學(xué)只是單靠教師枯燥乏味的講授，學(xué)生往往對這些事情不感興趣，學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣不高， 信息技術(shù)在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，解決了學(xué)習(xí)資源匱乏的問題，也提高了學(xué)生參與數(shù)學(xué)課堂的積極性。例如，在學(xué)習(xí)橢圓性質(zhì)的時候，教師們可以利用多媒體教學(xué)，將橢圓半徑的推導(dǎo)過程用作圖的方法進(jìn)行演示。如果想進(jìn)一步去判斷橢圓的扁平程度，就要計算出c/a的值，這時，將這種變化趨勢用信息技術(shù)來推導(dǎo)，讓學(xué)生直觀地看出離心率是如何影響橢圓的變化的,就可以激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，不僅使得數(shù)學(xué)教師教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，改變了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)方式，教師利用信息技術(shù)結(jié)合自己的講課內(nèi)容，選擇適當(dāng)?shù)男畔①Y源，運(yùn)用多媒體的教學(xué)手段，豐富并充實(shí)了課堂教學(xué)的內(nèi)容，也拓寬了學(xué)生的視野，使得學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿好奇。將信息技術(shù)融于教學(xué)課堂，利用多媒體信息技術(shù)圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，可激起學(xué)生各種感官的參與，調(diào)動學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，進(jìn)而產(chǎn)生動機(jī)和興趣。

三、運(yùn)用信息技術(shù)提高課堂效率

中學(xué)生的年齡特征決定了他們的思維模式、對事物的認(rèn)識需要借助多彩的感官刺激，計算機(jī)信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用可以不斷地給他們傳遞知識，激發(fā)他們的求知欲。因此信息技術(shù)在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用極大地提高了課堂的效率，很大程度上節(jié)約了教學(xué)時間。

信息技術(shù)提高課堂的效率還表現(xiàn)在計算機(jī)的應(yīng)用可以簡化教學(xué)過程中的步驟。信息技術(shù)的應(yīng)用使教學(xué)從室內(nèi)走了出來，這極大地克服了教學(xué)的空間障礙。不僅如此，信息技術(shù)的應(yīng)用還極大地減輕了教師的教學(xué)工作量。教師在備課的過程中，需要查閱大量的相關(guān)資料，龐大的書庫也只有有限的資源，況且教師還要一本一本地找，一頁一頁地翻，這個過程耗費(fèi)了教師大量的時間。網(wǎng)絡(luò)信息為教師提供了無窮無盡的教學(xué)資源，為廣大教師開展教學(xué)活動開辟了一條捷徑，只要在地址欄中輸入網(wǎng)址，就可以在很短的時間內(nèi)通過下載獲取自己所需要的資料， 大大節(jié)省了教師備課的時間，可以讓教師把更多的精力放在課堂教學(xué)中，而且教師不再像以前那樣在黑板上寫寫畫畫，而是可以利用幻燈片來給學(xué)生呈現(xiàn)美觀且有條理的教學(xué)內(nèi)容。

四、運(yùn)用信息技術(shù)提高學(xué)生運(yùn)用知識的能力

提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去看問題，是數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目的，不僅如此，數(shù)學(xué)教學(xué)還可以有效地增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。而中學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高、能力的增強(qiáng)，關(guān)鍵在于如何運(yùn)用已學(xué)的知識。在運(yùn)用中不僅可以使學(xué)生對知識進(jìn)行領(lǐng)悟，中還可以讓他們發(fā)現(xiàn)新問題，進(jìn)行創(chuàng)新。要充分利用信息技術(shù)，可以最大限度地對學(xué)生的感官進(jìn)行有效刺激，有效訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散與直覺思維能力。

五、結(jié)論

我國的信息技術(shù)與中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的相結(jié)合，是數(shù)學(xué)教學(xué)的一大進(jìn)步。大力推行信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科的整合，可以完善教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教師要在教學(xué)過程中充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，使之成為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展自身智力條件的學(xué)習(xí)工具。因此，要正確認(rèn)識多媒體等信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，不斷提高教師的教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生創(chuàng)造一個優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生成為課堂的主體，真正在數(shù)學(xué)課堂中享受到信息技術(shù)帶來的好處。