安 東

（安徽礦業(yè)職業(yè)技術學院，安徽淮北 235000）

社會主義核心價值體系與高職思想政治教育

安 東

（安徽礦業(yè)職業(yè)技術學院，安徽淮北 235000）

社會主義核心價值體系是黨在思想建設上的一個重大理論創(chuàng)新，是高職院校思想政治教育工作的指針，為改進高職思想政治教育工作提供了強大的理論武器。高職院校應把社會主義核心價值體系融入思想政治教育的全過程，加強理論教育，營造育人環(huán)境，鼓勵學生自覺踐行社會主義核心價值體系。

社會主義核心價值體系；高職院校；思想政治教育

社會主義核心價值體系是黨的十六屆六中全會第一次提出的科學命題，黨的十七大進一步指出：要“建設社會主義核心價值體系，增強社會主義意識形態(tài)的吸引力和凝聚力”。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010—2020年）為加強學校德育工作，強調要“把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程”。高職院校思想政治教育應當按照黨和國家的要求，以社會主義核心價值體系為引領，把握思想政治教育基本內容，創(chuàng)新思想政治教育方式方法，打牢高職學生奮發(fā)向上的思想道德基礎。

一、社會主義核心價值體系為高職院校思想政治教育指明了方向

社會主義核心價值體系是我們黨在思想建設上的一個重大理論創(chuàng)新，是內容最科學、結構最嚴謹、概括最全面、思想最先進的價值觀理論。它涵蓋了中國特色社會主義經濟、政治、文化和社會發(fā)展的內在規(guī)定要求和目標取向，形成了以馬克思主義為指導思想、以中國特色社會主義為共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神、以“八榮八恥”為核心的社會主義榮辱觀等幾個方面有機聯系的整體，是當代中國的精神旗幟，全國各族人民團結奮斗的精神力量和團結和睦的精神紐帶。

當前，高職院校思想政治教育面臨著調整、改革、提高的形勢和任務，如何使思想政治教育和專業(yè)人才培養(yǎng)相結合，使高職畢業(yè)生既有過硬的專業(yè)技能，又有較高的政治素質、人文素養(yǎng)、文明修養(yǎng)和職業(yè)道德水平，是高職院校急需解決的一大課題。社會主義核心價值體系為如何提高高職學生綜合素質指明了方向。高職院校必須按照馬克思主義指導思想、中國特色社會主義共同理想的要求，加強對高職學生的理想信念教育，在意識形態(tài)領域鞏固馬克思主義指導地位，用馬克思主義中國化最新理論成果武裝學生頭腦，使學生樹立正確的政治信仰，增強政治敏銳和政治鑒別力，成為跟黨走的有用之材。要用中國革命、建設、改革的歷史和三十年來改革開放、現代化建設成果教育學生，使他們認識到中國特色社會主義道路是實現中華民族偉大復興的必由之路，是全體中國人民共同的價值追求，激發(fā)學生投身中國特色社會主義建設的信心和干勁。要開展繼承中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)、弘揚偉大民族精神的教育，充分挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育資源，給學生以“天下興亡，匹夫有責”的愛國情懷教育，“剛健奮進”、“自強不息”的進取精神教育，“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的立身情操教育，“摩頂放踵，利天下為之”的奉獻思想，提升高職學生的文化品位和思想境界。要以改革創(chuàng)新為核心的時代精神培養(yǎng)學生的現代觀念，教育學生解放思想、崇尚創(chuàng)新、勇于競爭、敢冒風險、善于合作、求真務實，提高學生的社會適應能力和創(chuàng)造創(chuàng)新能力。要按照社會主義榮辱觀的要求，加強公民道德、職業(yè)道德和家庭美德教育，教育學生做公民以“八榮八恥”為基本價值準則，不逾越道德底線；做員工必須誠信、敬業(yè)、勤懇、精技；在家庭要感恩、大愛、遵守基本倫理道德，培養(yǎng)出具有道德良知、健全人格、責任感強的大寫的“人”。

二、社會主義核心價值體系是改進高職思想政治教育工作的強大理論武器

近幾年，黨中央高度重視高校思想政治教育工作，頒布了《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》等一系列重要文件，高校的思想政治教育工作水平明顯提高，大學校園里呈現出愛黨愛國、關心政治、積極向上、文明健康的良好發(fā)展態(tài)勢。但也必須看到高校思想道德建設發(fā)展存在不平衡現象，部分高職學生思想道德素質和行為表現并不令人滿意。一是高職教育是以就業(yè)為導向、以技能為核心的教育，高職生就業(yè)壓力大，注重業(yè)務能力的提高，過于關注對實際應用知識的學習與掌握，而忽視對政治理論的學習和提高，其世界觀、人生觀缺乏堅實的理論基礎，某種程度上存在著信仰真空；二是市場經濟、網絡傳媒走進高職生活，部分學生過于崇拜老板、明星，將金錢、舒適生活作為自己追求的理想目標，缺乏對社會貢獻的理想、成就事業(yè)的抱負，社會責任感減弱；三是由于獨生子女家庭結構和唯我獨尊的教育環(huán)境，部分高職生極端個人主義盛行，不關心國家、社會前途，集體主義觀念淡薄，奉獻精神缺失；四是部分高職生受社會庸俗、低俗、媚俗之風影響，行為功利化問題比較突出，畢業(yè)生隨意違約、非貧困生惡意拖欠學費、考試作弊、畢業(yè)論文請“槍手”等現象嚴重，是非不分、善惡不顧，全然不問思想境界、道德品位。

社會主義核心價值體系為改變高職生思想道德不良現象提供了有力的理論武器。社會主義核心價值體系是我們黨在長期中國特色社會主義實踐中探索總結出的科學化、系統(tǒng)化的價值觀理論，它把馬克思主義理論、社會主義的理想，同以愛國主義為核心的民族精神，以改革創(chuàng)新為核心的時代精神和社會主義榮辱觀，綜合成一個科學的概念和范疇，使之成為一個有機的整體，對指導高職院校思想道德建設有重要而現實的意義?，F在我國正處于經濟體制深刻變革、社會結構深刻變動、利益格局深刻調整、思想觀念深刻變化的時期，其間的每一個變革、變動、調整、變化都會涉及到高職學生的思想道德問題。要解決好這些問題，必須用科學的理論來指導，即只有用馬克思主義的立場、觀點、方法正確認識經濟社會發(fā)展和思想意識問題，才能不為亂象所迷惑，從而明確前進的方向。理想信念是一個國家奮力前進的向導，一個國家、一個民族只有樹立起堅定的共同理想，才能步調一致、形成強大的戰(zhàn)斗力。在中國能代表廣大人民根本利益、為社會各階層廣泛接受的共同理想是中國特色社會主義。高職學生樹立這個理想，就能把個人前途和國家命運聯系在一起，調動他們的積極性，為建設中國特色社會主義而努力奮斗。以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神是馬克思主義與時俱進的思想源泉，是推動中國特色社會主義偉大事業(yè)的精神動力。弘揚偉大的民族精神和時代精神，就能夠使學生從中汲取營養(yǎng)、振奮精神，為實現理想增添動力。社會主義榮辱觀指出了在社會主義市場經濟條件下，應當堅持和提倡什么，反對和抵制什么，為高職學生判斷行為得失、做出道德選擇、確定價值取向提供了基本規(guī)范。高職院校思想政治工作堅持好社會主義核心價值體系，就能夠在學生中統(tǒng)一思想、凝聚人心，形成健康向上的良好風尚，提升思想道德建設水平。

三、社會主義核心價值體系在高職思想政治教育中的實現途徑

1.加強正面教育，開發(fā)思想政治課程內容，創(chuàng)新課程教學方式

發(fā)揮思想政治理論課在大學生思想政治教育的主渠道作用，把社會主義核心價值體系融入到課堂教學中去。思想政治課教師要旗幟鮮明地宣傳社會主義核心價值體系，以淵博的理論知識、高超的教學藝術，深入淺出地向學生講解理論、灌注精神營養(yǎng)，使學生真懂真信社會主義核心價值觀。要根據形勢的變化，深入地研究社會主義核心價值體系的理論內涵，緊密聯系社會熱點難點問題，把深奧的理論講透講活。要根據學生的思想實際，按照大眾化、通俗化、本土化的原則，開發(fā)針對性、實用性強的教學專題，使抽象的理論可親可近，增強社會主義核心價值體系的吸引力和感染力。要摒棄理論和實際不相關聯、教學照本宣科、空對空的教學方式，采用啟發(fā)式、研究式、參與式、互動式等教學方法，推出一批學理講得透、史實講得活、實踐用得上的經典案例，讓學生入心、入腦，真切地感受社會主義核心價值體系魅力。

2.營造育人環(huán)境，構建和諧校園，開展形式多樣的學習活動

校園文化是青年自我教育、自我管理、自我服務的精神家園，校園文化活動是學生思想道德建設的重要組成部分，和諧的校園文化、優(yōu)秀的精神產品能夠對學生的思想觀念、道德情操、精神境界產生潛移默化的影響。高職院校應利用網站、校報、櫥窗、宣傳欄等宣傳陣地，全方位地宣傳社會主義核心價值體系的內容。結合學校思想政治教育的熱點、難點問題，舉辦社會主義建設成就、中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、道德楷模和技能明星事跡、企業(yè)文化和職業(yè)精神等方面的文化體驗活動，開展以踐行社會主義核心價值體系為主題的征文比賽、演講比賽、知識競賽、老師講座等活動，通過輿論引導、理念滲透，使學生把社會主義核心價值觀念變成自覺遵守的習慣，從而達到精神境界的升華。

3.注重知行合一，強化社會實踐，將內心的體驗外化為具體的行動

在高職院校建設社會主義核心價值體系，既是一個觀念樹立、思想升華、境界提高的過程，又是一個自覺實踐的過程。在這個過程中，知固然重要，但行更重要，行勝于言。必須提倡知行統(tǒng)一、言行一致、身體力行、從自我做起、從身邊的事情做起，把社會主義核心價值觀念融入到生活、學習、工作中。高職院校應結合建設社會主義核心價值體系，積極探索實踐性教學方式，如建設德育實踐教學基地，組織學生社會調查，參加社會公益活動，開展誠信考核等，讓學生的行為在社會實踐中得到規(guī)范。建立德育成長評價體系，加強對學生日常操行的考核，對學生的思想品德、遵規(guī)守紀、學習成績、獲得榮譽等方面量化打分，做到“人人德育，事事德育，時時德育”，鼓勵、鞭策學生進步、進步、再進步，使學生在校期間健康快樂成長。

［1］中共中央關于構建社會主義和諧社會若干重大問題的決定［N］.人民日報，2006-10-19（1）.

［2］秋石.論社會主義核心價值體系［J］.求是，2006（24）.

［3］田克.以社會主義核心價值體系引領高校學生思想道德建設［J］.遼寧行政學院學報，2009（5）.

［4］陳躍進.社會主義核心價值觀解析［J］.理論建設，2008（6）.

［5］劉明學.以社會主義核心價值體系引領思想政治工作［J］.山東工商學院學報，2008（6）.

G641

A

1671-8275（2011）02-0070-02

2011-02-28

安東（1963-），男，安徽淮北人，安徽礦業(yè)職業(yè)技術學院副院長。

石柏勝