劉云，李永春

（淮南師范學院 美術(shù)系，安徽 淮南 232038）

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)家具方向本科畢業(yè)論文“三位一體”模式初探

劉云，李永春

（淮南師范學院 美術(shù)系，安徽 淮南 232038）

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)家具方向本科畢業(yè)生在撰寫畢業(yè)論文時，普遍存在寫作功底較差、對待學術(shù)不夠重視、畢業(yè)設(shè)計與論文不相關(guān)等常見的現(xiàn)象，論文質(zhì)量很難提高。筆者在教學及論文指導(dǎo)過程中，提出并實行“學年論文與課程設(shè)計的寫作訓(xùn)練模式”、“參與科研項目與科技創(chuàng)新的科研模式”以及“參加設(shè)計賽事與實習，校企聯(lián)合指導(dǎo)的理論聯(lián)系實際模式”的“三位一體”模式，并結(jié)合學生的實際情況進行分析，認為該模式對于藝術(shù)設(shè)計專業(yè)家具方向的畢業(yè)論文指導(dǎo)有一定的參考價值。

藝術(shù)設(shè)計；家具設(shè)計；本科畢業(yè)論文；三位一體

當今的社會召喚綜合性人才，作為本科院校的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學生，不僅要具有良好的設(shè)計表達能力，而且要具有系統(tǒng)的專業(yè)理論知識和文字表達能力，能高質(zhì)量地完成各種設(shè)計方案，突出設(shè)計的文化內(nèi)涵，完成綜合性的設(shè)計企劃。同時理論知識的豐富能更進一步地滿足將來繼續(xù)深造的學術(shù)要求，使實踐經(jīng)驗得以升華，實現(xiàn)質(zhì)的飛躍[1]。因此提高學生的文字表達能力，尤其是撰寫論文的能力，是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教育中不可忽視的重要內(nèi)容。

隨著現(xiàn)代經(jīng)濟與教育的同步發(fā)展，高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學科也不斷更新與完善。藝術(shù)設(shè)計是一個很廣義的專業(yè)，一般根據(jù)高校自身的情況下設(shè)不同的方向，如環(huán)境設(shè)計、視覺傳達設(shè)計、家具設(shè)計、服裝設(shè)計等等。這些不同方向的畢業(yè)論文設(shè)計，從專業(yè)特點上看，無論是在開題程序、作品要求、論文要求，還是畢業(yè)答辯、展示和評價標準上，既有共同點，又各有不同要求。

目前，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)家具方向本科畢業(yè)生在撰寫畢業(yè)論文時，存在諸多問題，如高中以藝術(shù)特長背景出身的他們，文化功底薄弱引起的寫作功底較差，難以出現(xiàn)選題新穎恰當、表達流暢清晰又有一定文化內(nèi)涵的論文；學生長期養(yǎng)成重設(shè)計而輕理論的態(tài)度，又在畢業(yè)前期忙于工作就業(yè)，對論文沒有學術(shù)上的認識和重視，常以機械拼湊復(fù)制抄襲敷衍了事；大部分學生的論文選題與畢業(yè)設(shè)計作品無關(guān)，甚至畢業(yè)設(shè)計作品與專業(yè)方向無關(guān)，這是一個很嚴肅而又司空見慣的問題。

筆者在自己多年任教家具專業(yè)課、并指導(dǎo)多人次畢業(yè)論文的過程中，就如何提高藝術(shù)設(shè)計家具方向?qū)W生的畢業(yè)論文寫作質(zhì)量，有一些體會與想法，總結(jié)為“三位一體”模式[2]，即寫作訓(xùn)練模式、科研模式、理論聯(lián)系實際模式的三者結(jié)合，希望從課堂、科研、社會多個平臺上，提升學生知識、技能以及素質(zhì)等綜合能力，并產(chǎn)生了一定的效果。

一、學年論文與課程設(shè)計的寫作訓(xùn)練模式

寫論文前期的重要環(huán)節(jié)，掌握基本文獻檢索知識對于培養(yǎng)學生的自學能力和查找學術(shù)資料非常重要，筆者所在院系任教專業(yè)在第三學年階段已開設(shè)文獻檢索課程，由多個老師講授專業(yè)知識、介紹家具相關(guān)網(wǎng)站及個人的心得體會，指導(dǎo)學生在實踐中學會利用“高校圖書館”、“CNKI、維普和萬方”等中文期刊文獻數(shù)據(jù)庫和“Springer Link”等外文期刊文獻數(shù)據(jù)庫，熟悉“超星電子圖書與視頻講壇”等，學會在繁雜的資料庫中網(wǎng)羅與自身專業(yè)相關(guān)的、需要的、感興趣的資料。同時，結(jié)合專業(yè)課學習，進行針對性的小論文與課程設(shè)計訓(xùn)練。

目前，根據(jù)實踐促進教學的要求，筆者所在院系藝術(shù)設(shè)計專業(yè)家具方向在第三學年末已設(shè)置了學年論文的寫作訓(xùn)練，第四學年設(shè)置了“課程設(shè)計”教學環(huán)節(jié)。學年論文主要是進行論文綜述的寫作，任課老師對即將面臨的畢業(yè)論文有針對性地選題并公布，學生根據(jù)自己的興趣選擇適合個人的題目，指導(dǎo)老師接受學生的選題后，對學生進行論文寫作的進一步培訓(xùn)，重點在于尋找相關(guān)資料和建立個人論點，對論文字數(shù)和規(guī)范性要求不高，但應(yīng)符合論文的基本格式。大四初，學生已學習了大多數(shù)專業(yè)課程，綜合性實踐相當必要，課程設(shè)計是初步引導(dǎo)學生對所學專業(yè)進行全面認識、整理與反思。以家具設(shè)計為例，學生獨立確定主題、選擇材料、設(shè)計制作家具一套，同時以論文形式完成相應(yīng)的課程報告。具體報告可以包括“對設(shè)計主題的思想背景認識、設(shè)計作品的造型特征分析、材料色彩應(yīng)用的得失、制作過程中的工藝問題、應(yīng)用的市場定位等”。大部分學年論文的內(nèi)容都可以拓展為畢業(yè)論文，這樣前期的資料搜集整理和其他工作都可以成為畢業(yè)論文寫作的基礎(chǔ)，有效緩解畢業(yè)論文準備時間不足的矛盾；同時經(jīng)過2年的熟悉，指導(dǎo)老師對學生有了足夠的了解，在進行畢業(yè)論文的寫作與設(shè)計創(chuàng)作時就可以進行針對性的指導(dǎo)，學生也可以充分了解該指導(dǎo)老師的研究領(lǐng)域，從而選擇繼續(xù)跟隨或放棄在該領(lǐng)域進行畢業(yè)論文創(chuàng)作[4]。

學年論文與課程設(shè)計教學環(huán)節(jié)的設(shè)置，是讓學生對所學專業(yè)知識進行深入學習并進行初步研究的嘗試階段，可以提前訓(xùn)練學生畢業(yè)論文寫作技巧，緩解畢業(yè)論文寫作中的諸多矛盾，而且可以使專業(yè)課的授課和作業(yè)質(zhì)量有大幅度的提高。

二、參與科研項目與科技創(chuàng)新的科研模式

教學與科研是高校教師必須兩手抓的重要工作環(huán)節(jié)，筆者所在的本科院校沒有研究生教育，科研主要靠教師獨立完成，而項目承擔教師的教學任務(wù)必然要占用較多的時間和精力，因此項目承擔者可把項目分解成為多個小課題，作為畢業(yè)論文的選題，讓學生參與其中。如筆者所承擔的校級青年課題《基于符號學的徽派民間家具設(shè)計研究》，也隸屬于省廳級科研課題《徽派民間家具設(shè)計研究》，在筆者指導(dǎo)的畢業(yè)生論文中，就分別有以《從符號學角度探析徽州三雕藝術(shù)》、《徽學思想對徽派民間家具設(shè)計的影響》、《基于地域文化的徽州茶樓空間設(shè)計》、《徽派民間家具陳設(shè)的符號學意義》等，其中個別論文評為優(yōu)秀畢業(yè)論文。

此外，每年省教育廳和學校還會針對大學生的創(chuàng)新和拓展進行“支持百名優(yōu)秀學生課外科技實踐創(chuàng)新活動”的立項項目，并安排專門的老師進行指導(dǎo)，部分學生可以在獨立完成項目的同時完成畢業(yè)論文與設(shè)計創(chuàng)作，還鍛煉了各種能力。如今筆者所在院系學生承擔“支持百名優(yōu)秀學生課外科技實踐創(chuàng)新活動”項目中，就有《紙質(zhì)材料在家具設(shè)計中的循環(huán)再利用研究》、《高校圖書館的室內(nèi)設(shè)計研究 ——以淮南師范學院圖書館為例》等若干項目。一份好的結(jié)項報告是必須付出大量的辛勤勞動的，通過科研的形式，對專業(yè)知識進行應(yīng)用和分析，促進學生對設(shè)計基本知識的綜合理解，能夠用理性和研究性的方式對待設(shè)計，對于學生獨立參加各種比賽、畢業(yè)實習和畢業(yè)設(shè)計的順利完成相當有益。

本科生參與科研與立項，除了完成自身的論文外，還了解了如何做科研、如何進行創(chuàng)新、如何分析問題等重要的知識，這對以后的發(fā)展有很大的幫助。

三、參加設(shè)計賽事與實習，校企聯(lián)合指導(dǎo)的理論聯(lián)系實際模式

家具設(shè)計是實踐性很強的學科，純粹的課堂教學與校內(nèi)實訓(xùn)實踐，是遠遠不能滿足社會對家具設(shè)計人才的需求的，那么鼓勵學生積極參加社會組織的設(shè)計賽事、了解企業(yè)生產(chǎn)流程、管理模式和企業(yè)文化，為將來從事具體實際工作打下了良好的基礎(chǔ)。這種指導(dǎo)模式也為畢業(yè)生和用人單位搭建了交流和溝通的平臺，提高了學生的就業(yè)競爭力，降低了企業(yè)人才聘用的風險和成本，更達到了高校培養(yǎng)人才的目標，實現(xiàn)了學生、學校和企業(yè)的“三贏”[5]。進入相關(guān)企業(yè)頂崗實習，利用學校的人才、技術(shù)優(yōu)勢和企業(yè)的經(jīng)費、場地、設(shè)備優(yōu)勢，畢業(yè)論文的教學環(huán)節(jié)由學校和企業(yè)共同指導(dǎo)完成，將畢業(yè)論文設(shè)計與市場發(fā)展有機地結(jié)合，能更好地推動專業(yè)技能與理論知識的共同提升，真正做到理論聯(lián)系實際。

現(xiàn)在家具行業(yè)有不少由企業(yè)出資官方組織的家具設(shè)計賽事，如近幾年東莞國際家具展覽會為每年三月的大型國際展銷拉開序幕而組織的“名家具設(shè)計大賽”、廣東家具協(xié)會組織的“麗江杯公共座椅設(shè)計大賽”、“澳門國際荷花杯酒店家具設(shè)計大賽”等，還有企業(yè)直接組織的賽事如“曲美創(chuàng)意杯家具大賽”等。筆者所在院系曾組織學生參加了一些賽事，并取得了一定成績。通過參加家具行業(yè)相關(guān)的社會賽事，可以很大程度地調(diào)動學生的潛能，提高發(fā)散思維與原創(chuàng)能力，讓自己的所學與社會接軌，讓企業(yè)直接參與設(shè)計作品方案可行性的評判，是對學生專業(yè)素養(yǎng)的重要指導(dǎo)與培養(yǎng)。

同時，我們鼓勵學生在第四學年后期，帶著畢業(yè)論文課題進入家具相關(guān)企業(yè)進行頂崗實習。指導(dǎo)教師先統(tǒng)一擬定論文設(shè)計范圍，由學生自主選擇某公司實習，并根據(jù)該公司的項目做畢業(yè)設(shè)計（論文）。通過真題真做，在學校和企業(yè)的共同指導(dǎo)下，學生提高了解決生產(chǎn)實際問題的能力，拓展了專業(yè)面，初步建立了技術(shù)經(jīng)濟意識，鍛煉了獨立設(shè)計能力。如筆者指導(dǎo)的畢業(yè)生中，有學生在一大型現(xiàn)代辦公家具企業(yè)實習，其畢業(yè)論文為《現(xiàn)代辦公桌模塊化結(jié)構(gòu)設(shè)計研究》，畢業(yè)創(chuàng)作與之相結(jié)合并有實物模型，《別墅風情——模塊化辦公桌設(shè)計》，就是校企合作指導(dǎo)的優(yōu)秀畢業(yè)論文，該生畢業(yè)后也順利留在了實習企業(yè)工作。

通過參加設(shè)計賽事與頂崗實習，讓企業(yè)參與到論文與設(shè)計的指導(dǎo)中來，這種專業(yè)市場化、理論聯(lián)系實踐的指導(dǎo)模式，極大地調(diào)動了學生的積極性、能動性，既提高了學生的實際工作經(jīng)驗又增強了學生的專業(yè)能力。學生在此基礎(chǔ)上的理論表述有了依據(jù)，對于所學的知識結(jié)構(gòu)也有了深刻理解，并且能夠采用自己的語言來闡明問題，避免了以往抄襲現(xiàn)象的出現(xiàn)，具有較強的操作性。

四、結(jié)語

據(jù)筆者所在院系的家具專業(yè)教學與學生畢業(yè)論文設(shè)計指導(dǎo)情況來看，“三位一體”模式對于保證藝術(shù)設(shè)計專業(yè)家具方向本科生畢業(yè)論文的質(zhì)量具有可操作的實際意義，部分學生經(jīng)過“三位一體”模式的學習，畢業(yè)論文的選題、操作和寫作等都有了很大進步，畢業(yè)論文的質(zhì)量得到了提高。因此，“三位一體”論文指導(dǎo)模式不但可以改變學生“重技輕文”、拼湊論文的學術(shù)態(tài)度，也能有效緩解畢業(yè)論文和學生考研就業(yè)之間的矛盾，能讓學生受到較為全面的專業(yè)訓(xùn)練，創(chuàng)新能力、實踐能力、專業(yè)素養(yǎng)等得到了較大的提高，學生的綜合能力有了質(zhì)的飛躍，真正符合了教育部規(guī)定的畢業(yè)論文要求達到的效果，完善了高校培養(yǎng)人才、科學研究和服務(wù)社會的功能。

在該模式的具體實施過程中還存在一些問題，如課程論文、學年論文和畢業(yè)論文的選題是否需要統(tǒng)一，科研項目的具體任務(wù)如何指導(dǎo)分配，校企合作中選題與專業(yè)培養(yǎng)目標不符等，這些問題都需要在實踐中進一步探索。

[1]胡杰.民辦綜合性院校藝術(shù)設(shè)計類畢業(yè)論文的指導(dǎo)方法[J].文教資料，2011，（4）：192-193

[2]毆力軍.懷化學院生命科學系本科畢業(yè)論文“三位一體”模式探索[J].懷化學院學報，2011，（5）：82-84

[3]李立新，田廣增.“開放式”畢業(yè)論文（設(shè)計）指導(dǎo)模式的研究與探索[J].教育理論與實踐，2011，（2）：54-55

[4]張莉.如何提高藝術(shù)設(shè)計本科生的論文寫作水平[J].科教文匯，2006，（9）：29

[5]王義康.校企聯(lián)合指導(dǎo)畢業(yè)論文初探[J].技術(shù)監(jiān)督教育學刊，2007，（1）：31-35

G642 < class="emphasis_bold">[文獻標識碼]A

A

1009-9530（2011）06-0131-02

2011-09-26

安徽省高校省級人文社科研究項目“徽派民間家具的設(shè)計研究”（2010sk459）

劉云（1983-），女，湖南沅江人，淮南師范學院美術(shù)系助教，碩士，研究方向：家具設(shè)計制造及理論、藝術(shù)設(shè)計及理論。