□文/王愛杰

高校圖書館如何提高大學(xué)生科研能力

□文/王愛杰

本文分析高校圖書館對提高大學(xué)生科研能力的智能優(yōu)勢，提出從優(yōu)化圖書館資源配置、開展人性化服務(wù)、開展大學(xué)生信息素質(zhì)教育等方面來提高大學(xué)生的科研能力。

高校圖書館；大學(xué)生；科研能力

高校教育使大學(xué)本科生能夠系統(tǒng)地掌握本專業(yè)的基本理論、基本技能和相關(guān)的基本知識和具備從事本專業(yè)研究工作的初步能力。提倡大學(xué)生參加科研是提高高校教育水平的一項重大舉措，是推行素質(zhì)教育，貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)大學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)生獨立思考，獲取新知識，提高學(xué)生分析問題和解決問題的有效途徑。學(xué)生參加科研活動，主要是強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的參與、探索、創(chuàng)新的精神，有利于擴大知識面，開闊眼界，也為以后的就業(yè)打下一個良好的基礎(chǔ)。高校大學(xué)生參加科研活動有利于營造良好的校園文化氛圍，衡量一所高校綜合勢力也體現(xiàn)于學(xué)生的科研能力，高校圖書館在科研資源有限的情況下，如何利用網(wǎng)絡(luò)來調(diào)動學(xué)生的科研積極性是圖書館的一大課題。

一、高校圖書館網(wǎng)絡(luò)建設(shè)對大學(xué)生學(xué)習(xí)的影響

有很多學(xué)者認為高校圖書館應(yīng)該采取措施和出臺政策來面對網(wǎng)絡(luò)閱讀中出現(xiàn)的問題。高校圖書館在大學(xué)生閱讀教育中應(yīng)該發(fā)揮重要作用，發(fā)揮圖書館的教育智能，首先要依托先進的網(wǎng)絡(luò)平臺和豐富的網(wǎng)絡(luò)文化資源，加強對大學(xué)生閱讀道德的指導(dǎo)和閱讀技能的培養(yǎng)，使他們快速地掌握有效的閱讀方法，養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣。再者，圖書館要加強對網(wǎng)絡(luò)信息資源的分析、組織和評價，正確引導(dǎo)大學(xué)生上網(wǎng)，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理地利用圖書館網(wǎng)絡(luò)平臺進行健康閱讀，為大學(xué)生的健康成長創(chuàng)造有利條件。高校圖書館還應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢來促進大學(xué)生德、智、體全面發(fā)展，利用網(wǎng)絡(luò)的積極因素克服消極因素，防止大學(xué)生沉迷上網(wǎng)而忽視正常的學(xué)習(xí)和生活，沉溺于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，迷失于網(wǎng)絡(luò)陷阱的負面影響。高校圖書館應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)平臺提高大學(xué)生的科研能力。

1、了解大學(xué)運用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的特點。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)就是通過網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí)的一個學(xué)習(xí)過程。網(wǎng)絡(luò)作為學(xué)習(xí)的工具，是知識與信息的另一種載體，是書籍、視聽媒介等學(xué)習(xí)媒體的延伸；網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是把網(wǎng)絡(luò)當作學(xué)習(xí)的一種環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)就像一個超越時空界限的大教室，人們可以在任何時間和地點向任何人討論和學(xué)習(xí)，而且這種相互性的學(xué)習(xí)是建立在平等的基礎(chǔ)之上。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)也是一個學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的過程，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)本身是一個持續(xù)發(fā)展不斷更新的過程，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)也就是一個連續(xù)不斷，螺旋上升的過程。網(wǎng)絡(luò)本身涉及許多知識和技術(shù)，大學(xué)生在學(xué)習(xí)時，除了學(xué)習(xí)書本知識，還要通過網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí)、實踐、提高、再學(xué)習(xí)，從而不斷開發(fā)、充分利用網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)資源來豐富自己的知識。

2、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的行為影響。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展引起了教育模式的歷史性變革，網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生的學(xué)習(xí)行為產(chǎn)生了巨大影響。積極影響有：（1）網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)大大激發(fā)了大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在幾乎所有的高校都連通了因特網(wǎng)，并創(chuàng)建了自己學(xué)校的網(wǎng)站，有的高校還開辟了“網(wǎng)上園地”；（2）網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)拓寬了大學(xué)生更為廣闊的學(xué)習(xí)方式。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不再是過去那種傳統(tǒng)的、完全由老師單方講授的學(xué)習(xí)，而是大家通過互相的提問、討論、指導(dǎo)、幫助，進行雙方或者多方的協(xié)作學(xué)習(xí)；（3）網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)大大提高了大學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不僅提高了大學(xué)生的網(wǎng)上瀏覽速度和查詢技能，而且還增強了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)參與和網(wǎng)上信息發(fā)布的能力；（4）網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有助于實現(xiàn)大學(xué)生的自我教育；（5）網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有利于促進大學(xué)生個性化的發(fā)展；（6）網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)大大提高了大學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。實驗心理學(xué)家赤瑞特拉的心理實驗證實，人類獲取的信息有83%來自視覺，11%來自聽覺。另外，關(guān)于知識保持即記憶持久性實驗的結(jié)果是，人們一般能記住自己閱讀內(nèi)容的10%，聽到內(nèi)容的20%，看到內(nèi)容的30%，聽到和看到內(nèi)容的50%，在交流過程中通過自己思考后所訴說內(nèi)容的70%。多媒體技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，它既能看得見、聽得見，又能動手操作，還能提供各種討論的途徑。人們通過多種感官刺激獲取的信息量遠比只聽老師講課豐富得多，保持記憶也持久得多。

3、對大學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是一個積極的信息加工組織、綜合的過程，有效的學(xué)習(xí)能夠使用各種各樣的策略來加工存儲和提取各種信息，使大學(xué)生學(xué)習(xí)模式得到更新。大學(xué)生由原來的被動接受型向主動吸收型轉(zhuǎn)變；由傳統(tǒng)的封閉型學(xué)習(xí)向開放型轉(zhuǎn)變；由知識容器型向創(chuàng)新探索型轉(zhuǎn)變；由格式化向個性化轉(zhuǎn)變。在當前網(wǎng)絡(luò)教育的大環(huán)境下，學(xué)生的學(xué)習(xí)形式多樣。

二、高校圖書館提高大學(xué)生科研能力的對策

根據(jù)有關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，地方高校的大學(xué)生中能夠經(jīng)常到圖書館學(xué)習(xí)，但能夠及時了解掌握本學(xué)科發(fā)展動態(tài)的竟然沒有幾人，能夠利用圖書館信息資源進行創(chuàng)造性思考并取得一定成績的也寥寥無幾。由此可見，大學(xué)生對圖書館還是缺乏了解，不懂得如何利用圖書館豐富的文獻信息資源和網(wǎng)絡(luò)資源，大學(xué)生的文獻信息素養(yǎng)較低，科研意識較差。出現(xiàn)這一結(jié)果的原因是多方面的。就圖書館方面而言，主要是圖書館對學(xué)生宣傳不到位；圖書館的藏書結(jié)構(gòu)不夠合理；圖書館的教育職能和服務(wù)質(zhì)量有待進一步提高。

1、優(yōu)化圖書館信息資源配置。信息資源配置是指按照一定的模式和原則，通過不同的手段和方法，將已經(jīng)產(chǎn)生的各種信息資源合理地分布和存儲在不同的信息機構(gòu)的一種信息活動。優(yōu)化圖書館信息資源配置是搞好讀者信息服務(wù)的基礎(chǔ)和前提。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和發(fā)達的信息技術(shù)條件下，電子資源是高校圖書館信息資源的重要組成部分，電子資源的有效配置是指從時間、空間、數(shù)量三個方面對電子資源進行優(yōu)化配置，盡可能最大限度地滿足廣大師生的需要，為學(xué)校的教科研和行政管理提供切實有效的文獻信息保障。

2、開展人性化服務(wù)。圖書館人性化服務(wù)是通過彌漫整個圖書館環(huán)境的學(xué)習(xí)氛圍，充分發(fā)揮館員的創(chuàng)造性思維能力，從而建立的一種符合人性持續(xù)發(fā)展的組織。圖書館人性化服務(wù)主要體現(xiàn)在：（1）加大新生入館教育的宣傳力度。改變圖書館過去封閉的模式，把好新生入館教育關(guān)，向?qū)W生介紹圖書館的館藏結(jié)構(gòu)、工作流程、管理方法等，讓學(xué)生認識了解圖書館、走進圖書館、熱愛圖書館、利用好圖書館；（2）書刊布局人性化。過去書刊分離，各自建庫的布局體系，已經(jīng)不適應(yīng)讀者的需求，為了方便讀者查閱，應(yīng)建立書刊合一的多功能閱覽室，節(jié)約讀者的借閱時間；（3）服務(wù)方式多樣化。隨著通訊和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，可以開展電話咨詢和網(wǎng)絡(luò)咨詢，網(wǎng)上預(yù)約；根據(jù)讀者的實際尋求，開展送書上門服務(wù)；虛心接受讀者投訴等。

3、開展大學(xué)生信息素質(zhì)教育。大學(xué)生進入學(xué)校學(xué)習(xí)后，對圖書館有了初步的認識，這時開設(shè)文獻檢索課，講授信息檢索的基本原理和方法，教會學(xué)生掌握信息檢索的方法和途徑，使他們學(xué)會如何從浩如煙海的信息中找到自己所需的資料。對大學(xué)生進行信息素質(zhì)教育，有助于提高他們的信息素質(zhì)、拓寬知識積累，也關(guān)系到他們終身的科研水平和業(yè)務(wù)能力。大學(xué)生信息素質(zhì)教育包括三個方面：（1）信息意識教育。大學(xué)生信息意識教育有助于培養(yǎng)他們對信息敏銳的洞察力，在進行學(xué)習(xí)和科研時能快速準確地獲取有用信息；（2）信息能力培養(yǎng)。信息能力強的學(xué)生，獲取信息和利用信息的效率就高，吸收和應(yīng)用新知識的效果就好。培養(yǎng)他們的信息能力，重點是培養(yǎng)他們善于辨別信息，并根據(jù)掌握的信息技術(shù)和工具快速有效地獲取這些信息；（3）信息道德教育。大學(xué)生信息道德教育主要是提高他們的思想水平，增強辨別是非能力，抵制違法信息和行為。

[1]鐘惠燕.網(wǎng)絡(luò)時代圖書館人性化服務(wù)理念的思考[J].圖書館學(xué)刊，2005.4.

[2]徐天樂.科技閱讀和文獻綜述活動是提高大學(xué)生科研能力的有效途徑 [J].教育現(xiàn)代化，1999.4.

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南陽醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校）