吳金會(huì) 修輝平

（九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江西 九江 332007）

隨著高等教育大眾化的發(fā)展，高等職業(yè)院校的規(guī)模不斷擴(kuò)大，在校學(xué)生人數(shù)逐年增加。學(xué)校進(jìn)入到后示范性建設(shè)時(shí)期，對(duì)學(xué)生管理工作的要求不斷提高，而班主任的工作責(zé)任也更加重大。班級(jí)管理工作需要投入大量的時(shí)間與精力，班主任要不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，善于吸收好的管理經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮班主任的教育作用，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。就五年制高職的班主任，如何針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，因材施教進(jìn)行探討。

一、五年制高職學(xué)生存在的主要問題

1.生活方面的問題

五年制高職學(xué)生屬于獨(dú)生子女的占絕大多數(shù)，他們年齡普遍偏小，經(jīng)濟(jì)條件比較優(yōu)越，具有很強(qiáng)的依賴性。大部分學(xué)生為走讀生，他們從未離開父母，自我管理、自我約束能力差，進(jìn)入陌生環(huán)境有無所適從的感覺。學(xué)生普遍缺乏必要的挫折鍛煉，一直受到家長(zhǎng)、老師及社會(huì)的關(guān)愛，生活條件優(yōu)越，吃不了苦，受不了一點(diǎn)委屈。在進(jìn)入新校園后面臨著許多矛盾和沖突：如我行我素、自由散漫的生活習(xí)性和學(xué)校嚴(yán)格紀(jì)律之間的沖突；對(duì)就業(yè)崗位期望值過高與工作勞動(dòng)強(qiáng)度大之間的沖突等等。由于沒有經(jīng)歷獨(dú)立生活能力的培養(yǎng)和必要的抗挫折教育，他們心理素質(zhì)比較脆弱，遇到輕微的挫折就心灰意冷，打架、酗酒、抽煙的現(xiàn)象更是屢見不鮮。

2.學(xué)習(xí)方面的問題

學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍較差，求知欲不夠強(qiáng)。就讀五年制高職的學(xué)生多為初中落榜生，中考成績(jī)一般都很差，不僅學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，而且學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，許多學(xué)生是在家長(zhǎng)逼迫下才走進(jìn)校園的，加上高職階段與中學(xué)階段所學(xué)的知識(shí)跨度大，一些人難以跟上高職的學(xué)習(xí)步伐。另外，一部分學(xué)生聽不懂所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，以此為由不去努力學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生逃避心理，雖然人在課堂上課，但心神早已飛到九霄云外。因而，一些學(xué)生學(xué)習(xí)完全沒有興趣，以談情說愛作為消磨單調(diào)學(xué)習(xí)生活的調(diào)味品，上網(wǎng)玩游戲常常是廢寢忘食，通宵達(dá)旦，以至沉迷而不能自拔。

二、做好五年制高職班主任的方法和措施

1.了解學(xué)生的思想狀況

了解和研究學(xué)生是做好班主任工作的前提。要把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、學(xué)業(yè)功底厚、綜合能力強(qiáng)的高素質(zhì)復(fù)合型人才，班主任就必須全面認(rèn)識(shí)了解學(xué)生的思想狀況，這樣有助于提高學(xué)生管理教育工作的質(zhì)量和水平，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。為了深入了解學(xué)生的思想狀況，筆者主要采取以下幾種途徑：

（1）與學(xué)生交談。蘇霍姆林斯基說過：“如果學(xué)生不愿意把自己的歡樂和痛苦告訴老師，不愿意與老師開誠(chéng)相見，那么談?wù)撊魏谓逃倸w都是可笑的，任何教育都是不可能有的?！庇纱丝梢?，交談是一種藝術(shù)，也是一種有效的教育方式。有計(jì)劃地利用班會(huì)課及課后時(shí)間與學(xué)生交談，通過召開學(xué)生座談會(huì)、召開班干部會(huì)議等方式來了解學(xué)生情況是一種很好的辦法。在與學(xué)生交談中，教師很深入地感受學(xué)生的內(nèi)心，也就是對(duì)學(xué)生接納的開始，學(xué)生也就對(duì)班主任有所接納，同時(shí)也有利于增加師生感情，消除學(xué)生與老師之間的誤解，有利于開展工作。

（2）不定期檢查學(xué)生的作業(yè)。通過平時(shí)的觀察與檢查學(xué)生的書面作業(yè)，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)度。當(dāng)學(xué)生取得較大的進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)地在全班同學(xué)面前予以鼓勵(lì)和表揚(yáng)，當(dāng)學(xué)生的作業(yè)、考試等成績(jī)出現(xiàn)較大的退步時(shí)，要及時(shí)調(diào)查原因，并督導(dǎo)學(xué)生改正。

2.抓好班主任的日常工作

為了以后更好地管理班級(jí)，使后面各項(xiàng)工作更加容易開展，班主任必須對(duì)班上每一位學(xué)生的具體情況進(jìn)行全面了解。要及時(shí)建立班級(jí)檔案，包括每一位學(xué)生的家庭地址、家長(zhǎng)的聯(lián)系方式、本人電話等。同時(shí)要充分利用當(dāng)今便捷的現(xiàn)代信息技術(shù)工具，創(chuàng)建班級(jí)網(wǎng)頁、班級(jí)MSN群、飛信群。這樣就能擴(kuò)大師生信息交流的渠道，讓學(xué)生感受到老師就在身邊，增進(jìn)了老師對(duì)學(xué)生的親和力。隨著與學(xué)生相處時(shí)間的增多，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步了解每位學(xué)生的特長(zhǎng)、學(xué)習(xí)情況、思想動(dòng)態(tài)等，學(xué)生遇到問題班主任要及時(shí)處理，要真誠(chéng)地幫助他們。另外，班主任還要多去班上、宿舍走走，了解學(xué)生最近在做什么，遇到什么難題。對(duì)于一些單親家庭、特困家庭出來的學(xué)生，更需要給予特別的關(guān)愛與幫助，要通過各種渠道聯(lián)系家教、勤工助學(xué)崗位，來幫助學(xué)生以自己的勞動(dòng)減輕家庭的負(fù)擔(dān)。此外，班主任還需要關(guān)心自卑、膽怯、孤僻、學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，多與他們聊天，讓他們能夠感受到老師的關(guān)心，這樣不僅能增進(jìn)師生的感情，而且能增強(qiáng)他們的自信心，使他們逐漸融入到班級(jí)這個(gè)大家庭中。

3.注重班集體建設(shè)

（1）關(guān)注養(yǎng)成教育，推行主題班會(huì)制度。關(guān)于五年制高職學(xué)生的教育，班主任需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，可通過組織班級(jí)開好主題班會(huì)，細(xì)致入微地作學(xué)生的思想工作，發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生中存在的各種問題，并盡量將問題解決在萌芽狀態(tài)。在此過程中，讓學(xué)生對(duì)安全、心理健康等問題進(jìn)行全方位的了解，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義、集體主義和團(tuán)隊(duì)觀念教育，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的精神狀態(tài)和良好的生活習(xí)慣。

（2）精心選拔和培養(yǎng)學(xué)生干部。班干部是班級(jí)工作的核心，對(duì)一個(gè)班形成良好班風(fēng)起著決定作用。選拔班干部應(yīng)注重德、智、體三者綜合考核，不能僅憑學(xué)生入學(xué)檔案或班主任的第一印象而“一錘定音”，應(yīng)征求學(xué)生及老師意見，做深入細(xì)致的調(diào)查了解，組織一些有針對(duì)性的工作和活動(dòng)，從多方面對(duì)選拔對(duì)象進(jìn)行考察。班主任可以采取先組建臨時(shí)班委，然后再正式民主推選的方法，臨時(shí)班委試用期約2個(gè)月，讓他們盡情展示自己的管理能力，為全班民主推選提供參照。班委出爐后，要培養(yǎng)和提高他們的工作能力，要教育學(xué)生干部樹立全心全意為班集體服務(wù)的思想；要對(duì)學(xué)生干部嚴(yán)格管理，要讓班干部處理班級(jí)事務(wù)時(shí)做到公平、公正、公開，從而構(gòu)建和諧班級(jí)；要要求班干部必須做好各自職責(zé)范圍的工作，做到盡職盡責(zé)。需要指出的是，五年制高職學(xué)生與三年制高職學(xué)生還是有很大區(qū)別的，因而不能完全放手不管，班主任要經(jīng)常召開班干部會(huì)議，掌握班級(jí)工作中存在的問題，尋找解決問題的辦法，使他們能夠圓滿完成班級(jí)的各項(xiàng)任務(wù)。

4.做好對(duì)特殊學(xué)生的教育工作

班主任在組織學(xué)生開展集體活動(dòng)的同時(shí)，要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育工作。班集體中存在一些比較特殊的學(xué)生，他們有的學(xué)習(xí)差，有的性格孤僻，有的頑皮搗蛋，班主任必須做好這些特殊學(xué)生的教育工作。具體做法如下：

（1）對(duì)于特殊學(xué)生的教育，班主任應(yīng)當(dāng)保持正確的態(tài)度，不要帶有歧視、厭惡的感情色彩，更不能采取簡(jiǎn)單粗暴的態(tài)度。要熱情幫助后進(jìn)生，要善于挖掘后進(jìn)生身上的長(zhǎng)處，尋找他們身上的“閃光點(diǎn)”，不管其進(jìn)步或長(zhǎng)處有多微小，班主任也要及時(shí)地給予肯定和鼓勵(lì)。還要注意維護(hù)后進(jìn)生的自尊心，以便樹立其自信心。要讓他們善于和其他同學(xué)交朋友，經(jīng)常和別人聊天談心。要關(guān)注特殊學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，使他們感受到老師的關(guān)懷，這樣才能使他們慢慢地得到轉(zhuǎn)變。

（2）對(duì)特殊學(xué)生的教育工作要對(duì)癥下藥，恰到好處。教育個(gè)別學(xué)生之前要找出問題的特殊原因，有的學(xué)生是單親、孤兒，有很強(qiáng)的自卑感，造成性格孤僻，不和群。有的是活潑好動(dòng)，思維敏捷，對(duì)班級(jí)生活方式很不滿足，如果對(duì)他們?nèi)狈φ_有效的引導(dǎo)就有可能會(huì)做出出格的事情?？傊?，對(duì)特殊學(xué)生不能片面地定為差生，要區(qū)別對(duì)待，對(duì)癥下藥，因材施教。

［1］姜暉.關(guān)于做好五年制高職生管理工作的思考［J］.泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，（6）：90.