沙慧

摘要：素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新精神、綜合素質(zhì)、認(rèn)知能力的培養(yǎng)，教師在教學(xué)理念、內(nèi)容、形式、方法、評(píng)價(jià)上注重創(chuàng)新，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、個(gè)性發(fā)展，走進(jìn)知識(shí)的殿堂、探究數(shù)學(xué)的由來、經(jīng)歷發(fā)展的過程，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，在學(xué)習(xí)過程中獲得成功、體會(huì)成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué) 培養(yǎng)情感

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮自身的人文素養(yǎng)、思維能力，運(yùn)用適當(dāng)教學(xué)方法、教學(xué)策略影響和帶動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，在教學(xué)中面向全體學(xué)生的發(fā)展，突出主體性、基礎(chǔ)性、普及性、發(fā)展性、探究性、開放性和活動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力。

一、創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學(xué)習(xí)情境

一是體現(xiàn)學(xué)生主體地位。教師在教學(xué)時(shí)，要突出學(xué)生的主體地位，以學(xué)生為中心，以和藹可親的態(tài)度，幽默風(fēng)趣的語言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生敢于表達(dá)自己的見解，積極主動(dòng)的參與探索、發(fā)現(xiàn)、解決數(shù)學(xué)問題。筆者在講解三角形面積計(jì)算時(shí)，我讓學(xué)生制作兩個(gè)完全一樣的三角形，把其中一個(gè)旋轉(zhuǎn)180度，拼接成一個(gè)和它等底等高的平行四邊形，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，然后筆者再導(dǎo)入新課，導(dǎo)出三角形的面積計(jì)算公式，這種以學(xué)生為中心的教學(xué)，讓學(xué)生成為知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者、探究者，不但有利于提高學(xué)生的認(rèn)知能力，而且有利于學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步。

二是培養(yǎng)學(xué)生思維能力。教師在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性、發(fā)散性、獨(dú)創(chuàng)性的思維品質(zhì)，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出假設(shè)，發(fā)表獨(dú)特的見解，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)辟蹊徑、標(biāo)新立異、探尋新方法、另辟新途徑。讓學(xué)生積極主動(dòng)的投身學(xué)習(xí)活動(dòng)，在探索過程中，發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)、掌握難點(diǎn)，讓學(xué)生討論，問題讓學(xué)生自己思考、學(xué)問由學(xué)生掌握。使學(xué)生積極探索知識(shí)的形成與發(fā)展過程，輕松的學(xué)到知識(shí)。筆者在教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)獲勝新知識(shí)，筆者在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中起啟發(fā)、點(diǎn)撥作用。

三是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生好奇心強(qiáng)、求知欲旺，他們對(duì)某種事物發(fā)生興趣時(shí)，就會(huì)主動(dòng)地的去探索。教學(xué)中教師通過豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)、別具一格的教學(xué)形式、獨(dú)具匠心的教學(xué)方法，讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，愛上數(shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，要將教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生的生活聯(lián)系起來，使學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)、掌握數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，然后再引出面積和面積單位的概念，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、創(chuàng)新教學(xué)形式，運(yùn)用生動(dòng)活潑的教學(xué)方法

一是注重言傳身教。小學(xué)生年齡較小、生性活潑，教師在教學(xué)中要注重自身的一言一行，以自身的人文素養(yǎng)、語言藝術(shù)、文化底蘊(yùn)、思維習(xí)慣，影響和帶動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)他們求知欲和學(xué)習(xí)積極性。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師要善于把抽象的數(shù)學(xué)概念具體化，將深?yuàn)W的數(shù)學(xué)理論形象化、使乏味的數(shù)學(xué)知識(shí)增加趣味性，提高學(xué)生的理解和掌握。筆者在教學(xué)中，緊扣教材內(nèi)容，掌握語言分寸，以深入淺出的分析，幽默風(fēng)趣的語言，引發(fā)學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生積極性，不斷提高教學(xué)效率。

二是創(chuàng)新教學(xué)方式。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，教師要用形式多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的求知欲，通過運(yùn)用多樣的教學(xué)手段，運(yùn)用投影、幻燈、錄像、教具等設(shè)備搭配使用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)逼真的學(xué)習(xí)情境，從多角度刺激學(xué)生的各種感官，使學(xué)生通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)得到視覺的享受、精神的滿足。教師在教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的存在的積極因素，并加以愛護(hù)和保護(hù)，幫助他們自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，當(dāng)學(xué)生在對(duì)一項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦筋去發(fā)現(xiàn)、去探究、去創(chuàng)造。

三是引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生建構(gòu)知識(shí)框架的過程，教師在教學(xué)中，要把思考的時(shí)間和空間交給學(xué)生，讓學(xué)生有充裕的時(shí)間去思考、去探索。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，放手讓學(xué)生自己決定解決實(shí)際問題，選擇適合自己的方法進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，這樣既可增強(qiáng)學(xué)生的合作交流意識(shí)，又拓寬了學(xué)生的信息渠道，讓學(xué)生通過交流相互的見解，對(duì)問題理解得更深刻、更全面。

三、創(chuàng)新教學(xué)模式，營(yíng)造情景交融的師生關(guān)系

一是適應(yīng)學(xué)生發(fā)展需求。教師要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征、認(rèn)知能力的不同，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)情境，適應(yīng)學(xué)生身心健康發(fā)展的需求，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)，全力營(yíng)造“親其師、信其道、樂其學(xué)”的氛圍，使學(xué)生以愉悅的心情投入到學(xué)習(xí)中去，讓學(xué)生在這種氛圍中主動(dòng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，樹立學(xué)習(xí)自信心，體會(huì)學(xué)習(xí)成就感，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，在理性的思辨里，對(duì)學(xué)習(xí)行為進(jìn)行自我規(guī)劃、自我完善。

二是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、認(rèn)知能力、思維習(xí)慣的不同，存有的差異性，教師在教學(xué)活動(dòng)組織過程中兼顧學(xué)生的差異性，采取有效措施來解決，才能全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成效。筆者在教學(xué)中從目標(biāo)的設(shè)計(jì)、活動(dòng)的組織、考核評(píng)價(jià)等方面兼顧學(xué)生差異性，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)目標(biāo)，讓優(yōu)秀、中等、一般層面上的學(xué)生都能適應(yīng)學(xué)習(xí)需求，設(shè)置不同的問題情景，滿足學(xué)生的個(gè)性需求，讓不同層面的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

三是有效開展課堂評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的目的是激發(fā)學(xué)生的求知欲望，評(píng)價(jià)具有激勵(lì)和導(dǎo)向的作用，堅(jiān)持“尊重、愛護(hù)、平等”的原則，多贊賞、少批評(píng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)、適度、積極的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)學(xué)生自強(qiáng)不息的上進(jìn)心。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題、差錯(cuò)，教師要用寬容諒解的語言、和藹可親的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，讓他們從中獲得成功的體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生在原有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上取得更大的進(jìn)步。