馮麗潔

“興趣是最好的老師”，是認(rèn)知過程中最活躍的因素。新課程改革要求，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)是一門抽象性很強(qiáng)的基礎(chǔ)性學(xué)科，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是教師應(yīng)十分重視的問題。課堂教學(xué)要充分結(jié)合課程教學(xué)特點(diǎn)和小學(xué)生的心理特點(diǎn)，多在“激趣”上下功夫，調(diào)動(dòng)各種積極因素，多措并舉激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，從而提高教學(xué)效果，培養(yǎng)持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

一、謎語故事激趣

“最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生對所學(xué)材料有內(nèi)在興趣”，教學(xué)中教師可結(jié)合小學(xué)生好奇心強(qiáng)、愛聽有趣的謎語、故事的心理特點(diǎn)，引入一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的謎語、故事等，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與進(jìn)來的積極性，豐富的他們的大腦，使他們興致勃勃地投入到新知識的學(xué)習(xí)中來，變好奇心為濃厚的學(xué)習(xí)興趣。如我在課堂上用“一物真稀奇，一天脫件衣；倘若到年底，只剩一張皮”導(dǎo)入“年月日的認(rèn)識”的教學(xué)；用“會(huì)走沒有腿，會(huì)說沒有嘴，卻能告訴我，何時(shí)起床何時(shí)睡”導(dǎo)入“時(shí)分秒的認(rèn)識”的教學(xué)，在猜謎中課堂氣氛一下子活躍起來。又如我以“猴王分桃”的故事拉開學(xué)習(xí)“商不變性質(zhì)”的教學(xué)的序幕，讓孩子們在猴王分桃的故事中生動(dòng)形象地理解了“在除法里，被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)，它們的商不變”的道理，把枯燥抽象的數(shù)學(xué)規(guī)律寓以趣味盎然的故事中，從而使學(xué)生在愉悅的氛圍中樂學(xué)善思，掌握知識。

二、圖示教具激趣

小學(xué)生直觀形象思維占主導(dǎo)地位，而數(shù)學(xué)卻是一門抽象的學(xué)科，因此課堂上需要大量具體的材料作支撐?，F(xiàn)行教材設(shè)計(jì)有大量的直觀圖，通過具體形象的實(shí)物來說明概念、性質(zhì)、法則、公式等知識。除此之外，教師還要善于結(jié)合教學(xué)要點(diǎn)在課堂上充分發(fā)揮教具的作用，有目的地引導(dǎo)學(xué)生從身邊生活事物中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)現(xiàn)象和問題，這樣做不僅學(xué)生比較容易理解和接受知識，還有助于培養(yǎng)他們的抽象概括、觀察應(yīng)用能力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。如我在“角的初步認(rèn)識”的教學(xué)中準(zhǔn)備紅領(lǐng)巾、五角星、紙扇等物品，課上讓學(xué)生觀察，從熟悉的生活物品中找角，總結(jié)角的特征。又如，在講“軸對稱圖形”內(nèi)容時(shí)，提前讓學(xué)生準(zhǔn)備長方形、正方形、圓、平行四邊形和幾種三角形的紙片，課上讓學(xué)生對每種圖形進(jìn)行對折，通過動(dòng)手操作，學(xué)生充分理解了軸對稱的含義，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)興趣。

三、動(dòng)手實(shí)踐激趣

“學(xué)以致用”，課堂上教師要引導(dǎo)全體學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，有一個(gè)很重要的方面就是要注重學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐， 讓他們動(dòng)手畫一畫、量一量、剪一剪，在實(shí)踐中將所學(xué)知識消化、貫通，最終理解和掌握，特別是幾何初步知識的教學(xué)尤其要注重動(dòng)手實(shí)踐，一方面可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于具體感知、理解新知識，另一方面也有助于提高課堂教學(xué)效率。例如“長方形和正方形的面積”的教學(xué)，課前先讓學(xué)生準(zhǔn)備好長方形和正方形的紙片各一張，課上讓學(xué)生量一量兩個(gè)圖形的邊長、周長，然后導(dǎo)入面積的計(jì)算方法，由于學(xué)生親自動(dòng)手操作，學(xué)習(xí)興趣很濃，對長方形、正方形的面積計(jì)算公式很快理解了，記憶也很牢固。又如“觀察物體”這一單元的鏡面對稱的特點(diǎn)教學(xué)時(shí)，可讓學(xué)生自帶一面小鏡子，讓學(xué)生照一照身邊的物體、數(shù)字、人在鏡子里的成像，學(xué)生就很容易了解鏡面對稱的特點(diǎn)。

四、設(shè)計(jì)練習(xí)激趣

練習(xí)是教學(xué)的必要環(huán)節(jié)，新穎多樣的練習(xí)可以使學(xué)生更加牢固地掌握知識，形成熟練的解題技巧，增添學(xué)習(xí)的興趣。在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，教師要特別注意，內(nèi)容上，要結(jié)合教學(xué)要點(diǎn)，由淺到深、由易到難的進(jìn)行練習(xí)；形式上，要注意題材的靈活性、多樣性和趣味性，這樣既有利于發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的能力，又有助于進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在教學(xué)“比例應(yīng)用題”后，設(shè)計(jì)這樣一道題：一輛車3小時(shí)行90千米，照這樣計(jì)算，5小時(shí)行多少千米？要求學(xué)生用多種方法解答，看誰想的方法多，這樣，課堂氣氛一下子活躍起來，學(xué)生們爭相踴躍回答，在解答過程中體驗(yàn)到了成功的喜悅，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣。

五、巧妙設(shè)問激趣

“學(xué)起于思，思源于疑”，教師要善于在靜態(tài)的教材知識信息中巧妙地設(shè)計(jì)一些思考性較強(qiáng)的問題，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，自覺投入思考。例如教學(xué)“比例尺”時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣的問題：爸爸準(zhǔn)備去昆明出差，他看了看地圖就知道了北京至昆明的實(shí)際距離。你們知道爸爸是怎樣得出的嗎？疑問產(chǎn)生了思考，探索從這里開始。又如“圓的認(rèn)識”的教學(xué)中，讓學(xué)生說一說生活中哪些物體是圓形的，然后以車輪為例，說一說為什么車輪要做成圓形的，方形的車輪車跑起來會(huì)是什么樣子，通過層層設(shè)問，學(xué)生們很快進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中，激發(fā)起強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

六、多措并舉激趣

小學(xué)生具有注意力不持久、喜歡多變的心理特點(diǎn)。因此，教學(xué)中教師要多措并舉，綜合運(yùn)用多種教學(xué)方式和手段，促使學(xué)生興趣的持續(xù)發(fā)展，切忌單調(diào)的形式和機(jī)械的重復(fù)，尤其是低年級，教師可嘗試游戲教學(xué)、情境教學(xué)等方法，并且充分發(fā)揮多媒體的演示作用，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，從而突破教學(xué)難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生思維，活躍課堂氣氛。如課堂上的口算接力、開火車、奪紅旗等游戲就有助于激發(fā)學(xué)生的求知欲、求勝心，讓他們在趣味中增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。