張沖

班主任工作是學(xué)校工作中極其重要的一項(xiàng)，它直接關(guān)系到學(xué)生成長(zhǎng)質(zhì)量的高低。讓每個(gè)學(xué)生都健康快樂地成長(zhǎng)，是我們每個(gè)班主任的共同目標(biāo)。特別是對(duì)待一些自尊心特別強(qiáng)、很容易受傷害的學(xué)生，更加要注意教育方式。在和他們進(jìn)行溝通的時(shí)候,說(shuō)理要說(shuō)到點(diǎn)上，溝通要到達(dá)心上，溫暖重在情上，不斷努力，班主任的工作就一定會(huì)取得良好的效果。本文談?wù)劙嘀魅稳绾尾捎谩包c(diǎn)、心、情”三部曲的方式，使上述學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)他們的茁壯成長(zhǎng)。

一、教育學(xué)生要說(shuō)到點(diǎn)上

班主任在教育學(xué)生的時(shí)候，要與學(xué)生說(shuō)理，不能只看到學(xué)生的缺點(diǎn)，還應(yīng)該看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，看到每個(gè)學(xué)生不同的個(gè)性特征。從學(xué)生的長(zhǎng)處入手，可以使學(xué)生更容易接受班主任的教育。中外的教育專家都認(rèn)為，表?yè)P(yáng)能幫助孩子樹立良好的精神風(fēng)貌，使學(xué)生感受到自己優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，朝著更高的目標(biāo)前進(jìn)。每個(gè)學(xué)生都會(huì)有值得表?yè)P(yáng)的地方，抓準(zhǔn)說(shuō)理的切入點(diǎn)，把握住說(shuō)理的焦點(diǎn)和重點(diǎn)，就一定會(huì)取得良好的效果。

1.要說(shuō)到問題的焦點(diǎn)

班主任在教育學(xué)生的過(guò)程當(dāng)中，與學(xué)生說(shuō)理要說(shuō)到問題的焦點(diǎn)。對(duì)學(xué)生的問題從淺顯明白中揭開問題的要害，使其余的問題迎刃而解。如很多學(xué)生犯了錯(cuò)誤或者違反紀(jì)律之后，一般都會(huì)很習(xí)慣地舉出別人也犯錯(cuò)誤的事例，似乎有了別人的錯(cuò)誤在前，他就等于沒有錯(cuò)誤，或者減輕了錯(cuò)誤程度。一般遇到這種情況，我們?cè)谡f(shuō)理過(guò)程中首先要抓住什么是對(duì)什么是錯(cuò)，要讓學(xué)生明確是與非的標(biāo)準(zhǔn)，然后再讓他明白錯(cuò)的事情即使有再多的人做，也是不可以跟隨的，每個(gè)人都要有自己做事的標(biāo)準(zhǔn)和原則。這樣學(xué)生就不會(huì)對(duì)別人的錯(cuò)誤耿耿于懷，更不會(huì)為自己的錯(cuò)誤找借口。

2.要說(shuō)到教育的重點(diǎn)

班主任在教育學(xué)生的過(guò)程中，是非觀點(diǎn)要明確、中肯，既要講正面的道理，也要說(shuō)反面的道理，使學(xué)生明白主題，明白老師的教育內(nèi)容。要避免切不中要害，沒說(shuō)到重點(diǎn)上。對(duì)學(xué)生說(shuō)理時(shí)，看上去很淺顯的道理，但是能讓學(xué)生明白并接受卻不容易，含含糊糊會(huì)讓情況更糟糕。

二、教育學(xué)生要說(shuō)到心上

說(shuō)到心上，就是不傷害學(xué)生的自尊心。讓學(xué)生從無(wú)痕的接觸中學(xué)會(huì)尊重與理解，體會(huì)到獨(dú)立人格的尊貴和老師的拳拳之心。內(nèi)心的交流，表達(dá)出教師無(wú)聲的愛。它是教師一個(gè)善意的微笑，是教師一束關(guān)注的目光，是教師一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)。學(xué)生從真心的教育中學(xué)會(huì)自我反思，自我認(rèn)識(shí)，并逐步改正自身之不足。

1.制造懸念讓學(xué)生想聽

班主任的講道理，是要讓學(xué)生從心甘情愿的狀態(tài)下感受的，就是要讓他們高興聽，甚至自己想聽。做到了這點(diǎn)，班主任的講道理就成功了一半。學(xué)生在情愿與愉悅的情況下，對(duì)老師的教育自然就容易接受。

2.運(yùn)用幽默讓學(xué)生心服

班主任對(duì)學(xué)生講道理要把道理說(shuō)透，要讓學(xué)生心服。用幽默的語(yǔ)言來(lái)教育學(xué)生，啟迪學(xué)生，不僅能營(yíng)造輕松和諧的氛圍，還能使學(xué)生心悅誠(chéng)服，在不受任何傷害的情況下認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤與不足，從而起到事半功倍的教育效果。我感受到了班主任要隨時(shí)去發(fā)現(xiàn)和尋找學(xué)生的不足，采用幽默的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行說(shuō)理，使我們的學(xué)生有所進(jìn)步、有所成功。

三、教育學(xué)生要說(shuō)到情上

班主任是一種調(diào)動(dòng)學(xué)生情感的工作，對(duì)學(xué)生要?jiǎng)又郧?，情感的作用是相?dāng)大的，能使孩子自覺調(diào)整自己的行為，只有產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感，才能引發(fā)相應(yīng)的行動(dòng)。所以，愛是教育的基礎(chǔ)，也是動(dòng)情的基礎(chǔ)。班主任要以誠(chéng)摯和溫馨的愛來(lái)感動(dòng)學(xué)生，感染學(xué)生，感化學(xué)生，建立師生之情，以師愛引起學(xué)生的情感。

1.情來(lái)自誠(chéng)懇

班主任對(duì)學(xué)生的態(tài)度要誠(chéng)懇，要真心實(shí)意地對(duì)待學(xué)生，要盡職盡心地對(duì)待學(xué)生。如以“心”換“心”才能做到通過(guò)談心達(dá)到交心的目的，才能做到暢所欲言，才能與學(xué)生在情感上溝通。班主任平時(shí)要關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生；在日常學(xué)習(xí)生活中，要同學(xué)生常接觸，多聊天，學(xué)生才樂意向老師倒出心里話；和學(xué)生談心時(shí)，要誠(chéng)心誠(chéng)意，要先交出“心”來(lái)，做到推心置腹，尤其是同后進(jìn)生或有特殊問題的學(xué)生談心時(shí)態(tài)度更要誠(chéng)懇、耐心，用感情來(lái)引發(fā)學(xué)生的共鳴。

2.情來(lái)自友愛

班主任要帶好班級(jí)的學(xué)生，首先要處理好與學(xué)生的情感關(guān)系，師生間有情，才能使學(xué)生動(dòng)情。班主任付出多少愛，學(xué)生就會(huì)得到多少情。因此，班主任平時(shí)要做有心人，要多留意觀察學(xué)生的情緒變化，要為自己的談心找機(jī)會(huì)。教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，其深意體現(xiàn)在教育影響之上。

3.情來(lái)自溫暖

學(xué)生的溫暖來(lái)自教育環(huán)境的陶冶，班主任應(yīng)選好陶冶的環(huán)境和方式，因?yàn)樘找钡沫h(huán)境和方式不當(dāng)，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的心理影響和效果也不一樣。從客觀環(huán)境影響心境的角度而言，應(yīng)當(dāng)選擇令人舒暢的環(huán)境作為陶冶的地點(diǎn)，這樣可以使雙方的心情輕松愉快。班主任要善于運(yùn)用這一規(guī)律，使學(xué)生在潛移默化中得到師愛的溫暖。

總之，學(xué)生處于身心發(fā)展期，作為班主任不僅要看到其表現(xiàn)好的一面，同時(shí)也要看到他們表現(xiàn)不夠好的一面。要從內(nèi)心去關(guān)心他們，用心來(lái)溝通，用自己的心靈去感受教育對(duì)象的心靈，用自己的心智去開啟學(xué)生的心智，把握與學(xué)生間情感發(fā)展?fàn)顩r，發(fā)揮師生間情感的積極效應(yīng)，使每個(gè)學(xué)生都擁有平等的愛，并通過(guò)抓點(diǎn)來(lái)轉(zhuǎn)化，用情來(lái)溫暖，幫助他們改正身上的不足之處，從而使他們得以全面發(fā)展。

（責(zé)任編輯龐丹丹）