康愛軍，尹愛東

（天津石油職業(yè)技術學院，天津市 301607）

高職院校機械制圖測繪綜合訓練改革與探索

康愛軍，尹愛東

（天津石油職業(yè)技術學院，天津市 301607）

通過調整高職院校機械制圖測繪綜合訓練環(huán)節(jié)安排，增加計算機繪圖訓練內容，對機械制圖測繪綜合訓練進行改革和探索，提高學生的機械制圖綜合測繪能力，為學生適應未來工作打下良好的基礎。

高職院校；機械制圖；測繪訓練

機械制圖測繪是高職院校工科類專業(yè)設立的一門綜合訓練課，是機械制圖課程理論教學結束后，安排的檢驗學習效果的實訓環(huán)節(jié)，也是學生第一次較為全面、綜合運用知識的實踐環(huán)節(jié)。我院在具體實施中，安排一周時間，以平口鉗（又名機用臺虎鉗）為實例，把傳統(tǒng)手工繪圖、計算機繪圖和制圖測繪有機結合起來，通過調整訓練內容，改進訓練方法，強化計算機繪圖、三維實體設計，提高了學生綜合運用機械制圖、計算機繪圖的能力。

一、機械制圖測繪綜合訓練改革勢在必行

高職院校學生的學習特點要求對課程進行改革。高職院校學生在專業(yè)學習中的表現普遍不理想，如學習缺乏主動性、積極性，對理論學習感到枯燥和厭倦，對教學尤其難度比較大的教學有抵觸情緒。在教研活動中，任課教師們認為應針對學生的學習特點，采取靈活多樣的教學方式，提高專業(yè)課程的教學質量。

學生實現就業(yè)需要對課程內容和教學方法進行改革。學生對自己將來工作的定位并不是很清楚的，一些學生認為將來從事的就是簡單操作工，只要會干若干項簡單工作就可以了，學習上對自己的要求不高。在制圖測繪綜合訓練中，無論訓練什么內容，都要把教學訓練的意義講清楚，把教學內容具體化，把與未來崗位所需要的測量、識圖、讀圖、繪圖等教學環(huán)節(jié)進行充分的訓練，將理論知識有機融入訓練過程中，強化徒手繪圖以及與制圖課程密切相關的計算機繪圖實訓，為學生適應未來的工作崗位打下良好的基礎。

傳統(tǒng)教學方法不符合職業(yè)教育的規(guī)律，必須進行改革。傳統(tǒng)制圖測繪，是運用繪圖儀器、三角板、模型實物、簡單的測量工具，將測繪部件表達在圖紙上，屬于尺規(guī)繪圖階段。測繪時，將學生分成若干組，發(fā)放平口鉗，測繪完收圖紙，經常出現學習成績較好的學生先畫出圖紙，小組內其他部分學生模仿、抄襲，然后上交，用來應付老師。若采用上機操作，不僅將傳統(tǒng)測繪和現代教學方法結合起來，也有助于改變學生不良的學習習慣。

二、機械制圖測繪綜合訓練引入計算機繪圖的可能性

隨著計算機輔助設計在制圖課中的應用，AutoCAD、CAXA三維實體設計等軟件逐漸進入機械制圖教學的課堂，在教學過程中將徒手繪圖和計算機繪圖、空間思維能力和圖示圖解能力培養(yǎng)有機的結合，嘗試將AutoCAD、三維實體設計應用于制圖測繪綜合訓練中，把三門看似孤立的課程有機的結合起來，使學生對所學知識能夠融會貫通，學以致用。

AutoCAD是計算機輔助設計與繪圖軟件，它具有很強的二維繪圖編輯功能和三維繪圖及實體造型功能，操作簡便、適用面廣。CAXA實體設計軟件融合了二維繪圖、三維設計與裝配、動畫等功能的綜合設計平臺，不僅將造型、裝配、動畫等集成在一個易于掌握的統(tǒng)一操作環(huán)境下，采用了拖放式的實體造型并結合智能捕捉與三維球定位技術，是簡單、快捷的三維設計軟件。

在制圖課堂教學中，學生已經學習了這兩個軟件的使用，學生具備了繪制二維圖形和三維圖形的能力，所以將機械制圖測繪綜合訓練引入計算機繪圖成為可能。

三、機械制圖測繪綜合訓練改革的實施過程（以平口鉗測繪為例）

制圖測繪綜合訓練的題目：平口鉗測繪。

測繪任務：對裝配體進行分析，測量并繪制出裝配示意圖一張、零件草圖一份、零件工程圖一套、裝配圖一張。

使用工具、量具：螺絲刀、鋼板尺、游標卡尺、內外卡鉗等。

測繪流程：

平口鉗測繪流程圖

（一）分析、了解平口鉗

1．知識目標：了解平口鉗的用途、結構特點和工作原理，掌握零件之間的相對位置和裝配關系。

2．能力目標：學會分析零件的工作原理、工藝結構、裝配關系和加工方法。

3．素質目標：建立實物與制圖的空間關系。

（二）拆卸平口鉗，繪制平口鉗裝配示意圖

1．知識目標：

1）弄清拆卸順序和裝配關系，主要裝配尺寸、精度、裝配間隙、防松、潤滑、密封等。

2）記住裝配位置，深入了解零件工作狀況，有無損壞及造成損壞的原因。遇到拆卸后嚴重影響裝配質量的、拆卸困難的、不拆就能進行測繪的等情況，應該不拆。

3）有些零件應按國家標準中的規(guī)定符號表示。如果沒有規(guī)定符號則該零件用單線條畫出它的大致輪廓，以顯示其形體的基本特點。

4）在裝配示意圖上引出零件名稱，列表填寫序號、零件名稱、數量、材料等。

2．能力目標：掌握拆畫部件設備的方法；掌握制圖國家標準的基本規(guī)定；掌握常用量具的使用方法和測量技巧，培養(yǎng)學生的動手能力。

3．素質目標：培養(yǎng)學生嚴謹認真的工作態(tài)度，防止明敲亂打、粗暴拆卸的作風。

注意：拆卸過程中，對螺釘、銷子等容易散失的小零件，拆完后仍可裝在相應的孔中，以免丟失和裝錯位置，拆下的零件不要亂放，要妥善保管，避免零件損壞、生銹或丟失。拆卸零件時，還應注意分析各零件間的裝配關系、結構特點，以便對部件性能，有更深入的了解。

平口鉗裝配示意圖

（三）完成全部零部件的測繪，繪制零件草圖

1．知識目標：

1）分析平口鉗每一部分的結構，確定視圖表達方案。

2）在草圖上畫圖框、標題欄，畫各視圖的中心線、軸線和基準線，畫出各視圖的外形輪廓。

3）根據確定的視圖表達方案，畫出零件視圖，詳細表達零件的內外結構。

4）畫出全部尺寸界線和尺寸線，測量零件尺寸，并逐個進行標注，對重要尺寸和標準化的結構尺寸應查手冊確定。

5）注寫零件表面粗糙度，填寫標題欄，技術要求等，最后完成零件草圖。

2．能力目標：會使用常用測量工具；掌握繪制草圖的步驟和方法，嚴格按照比例，合理布圖，圖面清楚整潔，做到草圖不草，注意提高繪制草圖的技能和速度；會使用國標，零件手冊。

3．素質目標：培養(yǎng)學生系統(tǒng)、靈活運用所學知識的能力。

（四）繪制各零件實體，進行平口鉗裝配體設計

在上機繪制零件圖之前，各小組要對零件草圖進行討論修改，然后指導教師組織學生對零件草圖進行講評，重點對尺寸標注、尺寸公差、配合代號、零件表面粗糙度的合理性進行分析和訂正，草圖討論通過后方能到機房繪制出正式圖紙。為了便于學生隨時隨地能觀看到某個零件的形狀和尺寸，我們把零件以圖片文件格式保存到機房教師機上，學生畫圖過程中可以隨時看到實物圖片，另外，將一臺平口鉗實物放在機房，供學生畫圖過程中隨時測量和對照。

1．知識目標：

1）用CAXA三維實體設計軟件完成各個零件的實體造型并保存。

2）根據平口鉗裝配示意圖和各零部件之間的相互位置關系，靈活應用各種裝配方法繪制出裝配體并保存。

平口鉗裝配體

3）拼畫過程中由于存在測繪所使用的平口鉗加工粗糙、磨損或測繪尺寸不準確等問題，所以每裝配一個零件都要對其進行干涉檢查，隨時進行調整，確定各個零件之間實際裝配關系的正確性，這是傳統(tǒng)測繪所不能做到的。

2．能力目標：通過對平口鉗的模擬裝配，掌握部件間的裝配要求。

3．素質目標：通過軟件和實物的結合，培養(yǎng)學生的設計理念。

（五）繪制各零件工程圖和裝配圖

1．知識目標：

1）根據繪制好的零件草圖、平口鉗零件實體和裝配體，用CAXA三維實體設計軟件將各零件實體形成工程圖，將工程圖導出為＊．dwg格式。

2）用AutoCAD打開導出的工程圖，編輯、修改各零件圖，標全各零件尺寸，繪制出正式的零件工作圖并保存。

3）用同樣的方法繪制平口鉗裝配圖，標注裝配圖尺寸、注寫技術要求、編寫零件序號、明細表、填寫標題欄，并保存。

4）在繪制零件工作圖的過程中，強調繪圖的規(guī)范性、清晰性和標準性。

2．能力目標：掌握二維圖形和三維圖形轉換的方法和技能；通過上機實踐，逐步摸索出迅速、準確繪制工程圖的方法和途徑。

3．素質目標：培養(yǎng)了學生綜合運用知識的能力，通過二維圖形和三維圖形的快速切換、對照，幫助學生迅速地建立起二者之間的聯系，培養(yǎng)學生的探索和創(chuàng)新思維能力，增強現代設計的理念。

（六）進行平口鉗裝配動畫設計

1．知識目標：

1）用CAXA三維實體設計軟件，按照與拆卸順序相反的順序把平口鉗裝配起來，做出平口鉗裝配體動畫，通過動畫形象的展示出平口鉗的裝卸過程。

2）熟練使用智能動畫編輯器。

3）動畫裝配時間稍長一些，以能看清楚每部分的裝配為準。

2．能力目標：動畫不要求每個學生都做出來，給有能力的學生一個拓展的空間。

3．素質目標：激發(fā)學生對制圖學習的熱情。

（七）回裝測繪部件，上交電子文檔

1．知識目標：

1）把測繪拆散的零件、部件重新裝配起來，并恢復原有的工作性能，做到一次裝成。

2）按裝配圖明細表的序號，清點零件圖是否齊全，圖號、序號、材料、名稱、數量等是否一致。

3）核對零件尺寸，注意定形尺寸、定位尺寸、總體幾種尺寸的標注，要特別注意零件圖和裝配圖的配合尺寸是否一致，尺寸基準選定是否正確。

4）整理完畢，上交電子文檔，如果需要可以打印出圖。

2．能力目標：全面掌握平口鉗的拆裝、測繪方法，了解工程設計的基本過程，為后續(xù)課程的學習打下基礎。

3．素質目標：提高學生的動手能力，培養(yǎng)獨立思考、嚴謹細心求實的工作作風。

四、機械制圖測繪綜合訓練效果分析

我們以2個試點班和2個非試點班的訓練成果進行歸納、分析比較，從繪圖能力、設計理念、學習熱情、能力拓展等四個方面進行了匯總分析，具體內容見下表。

平口鉗裝配動畫

［1］石彩華．探索機械制圖課程測繪周的教學改革［J］．科技信息，2008，（36）．

［2］陳紹春等．工程制圖課程三維建模的測繪實驗課設想［J］．廣西高教研究，2001，（05）．

［3］杜力，李琳等．基于計算機三維建模的工程制圖課程測繪實踐研究［J］．重慶工商大學學報，2009，（04）．

Abstra c t：For the purpose of improving students＇comprehensive abilities in mechanical drawing and mapping，thus laying a solid foundation for their future career，comprehensive training in this respect should be reformed，for example，the training parts should be adjusted and the training contents should be increased，etc．

Key words：higher vocational colleges；mechanical drawing；training in survey and mapping

Reform and Exploration of the Comprehensive Training in Mechanical Drawing and Mapping in Higher Vocational Colleges

KANG Ai－jun，YIN Ai－dong

（Tianjin Petroleum Vocational and Technical College，Tianjin 301607 China）

G712

A

1673－582X（2011）03－0053－05

2011－11－30

康愛軍（1964－），女，河北省懷安縣人，天津石油職業(yè)技術學院實訓部教師，實驗師，主要從事計算機繪圖教學；尹愛東（1963－），女，山東省臨朐縣人，天津石油職業(yè)技術學院機械工程系教師，講師，主要從事機械制圖教學。