華南理工大學(xué)藝術(shù)學(xué)院 梁文珊

電影中音樂塑造人物形象功能的探析
——以《哈利波特與魔法石》為例

華南理工大學(xué)藝術(shù)學(xué)院 梁文珊

音樂是電影中整體塑造人物形象的有效的手段。音樂中音調(diào)的明暗、節(jié)奏的快慢、和聲的輕重、配器的音色等都能直接地作用于觀眾的內(nèi)心。雖然音樂并不能具象地表達電影中人物的外在特征，但是正由于音樂在語義功能上的抽象性，決定了音樂能夠讓觀眾脫離畫面，在內(nèi)心塑造出屬于他們自我感悟到的更深層次的人物形象。

電影音樂 《哈利波特與魔法石》 人物形象塑造

通常，電影中人物形象的塑造主要通過故事情節(jié)、畫面內(nèi)容、人物的行為和對白來實現(xiàn)。電影音樂作為電影中不可缺少的一個元素，隨著它的不斷發(fā)展，音樂在電影中已不再是純粹的輔助功能，它除了可以達到音畫同步為電影塑造畫面與情感氣氛外，同樣可以深化甚至是塑造電影中的人物形象。

電影音樂具有一般音樂的共性，音樂可以塑造畫面同樣能借助有組織的樂音塑造人物的形象。相比于塑造畫面，音樂塑造人物形象更為復(fù)雜：畫面的塑造相對以靜為主，而人物形象的塑造則需要動靜結(jié)合。一個人的形象包括外型特征與內(nèi)在性格。人物的外型在電影畫面中可以清晰地展現(xiàn)，但人物內(nèi)在性格往往不能簡單地通過幾個鏡頭完整地表達。尤其人物內(nèi)心深處的感情，由于它的隱蔽性，很難從演員的表情及形體表演中細膩、完整地表現(xiàn)出來。相比電影畫面對人物外在形象的塑造功能，音樂則是直接作用于人們內(nèi)心的藝術(shù)，它能夠把人們內(nèi)心世界的各種感受和情愫細膩準(zhǔn)確地表達出來，能夠從人物的情感世界里集中地刻畫與概括人物形象最本質(zhì)的東西。下文，筆者試圖以電影《哈利波特與魔法石》為例，對在電影中音樂塑造人物形象的功能進行探析。

一、人物外形塑造

在電影當(dāng)中，人物外在形象多側(cè)重于人物的表情、精神、氣質(zhì)、職業(yè)特征等；內(nèi)在形象則是指人物的性格、內(nèi)心情感。兩者關(guān)系相輔相成，外在形象通過挖掘人物內(nèi)心的情感烘托來突出；內(nèi)在形象則通過人物外在形象的塑造來表現(xiàn)。音樂與畫面緊密結(jié)合往往就能創(chuàng)造出形神兼?zhèn)洹⒘Ⅲw化的人物形象。

人物的外形是具體實在的，譬如:高矮肥瘦、長發(fā)短發(fā)、穿風(fēng)衣還是襯衣等非常具體的外貌特征。而音樂則是抽象的藝術(shù)，它難以通過人的聽覺實在地描述一個人的外形，因而音樂對于人物外形塑造的體現(xiàn)較少。而電影畫面本身作為視覺藝術(shù)，通過鏡頭即可清晰地給觀眾呈現(xiàn)人物的外形特征。當(dāng)然，倘若能夠視聽藝術(shù)相結(jié)合，音樂作為一種輔助的塑形手段，以具有相應(yīng)特性的配樂為畫面上呈現(xiàn)的人物形象加分，那固然能更深刻地塑造需要表達的人物外在形象。

影片《哈里波特與魔法石》中有視聽結(jié)合塑造人物外形的具體表現(xiàn)：

1、影片中最典型的例子——哈利舅舅的外在形象。畫面中，當(dāng)擁有龐大身軀的舅舅兇狠地靠近哈利并正想責(zé)罵他的時候，大管奏出的強烈厚重音響突然響起。大管的音色仿佛是哈利舅舅沉重身軀的縮影。短暫卻又極具象征性的音樂，既配合畫面塑造了哈利舅舅龐大的典型身材，也塑造了哈利舅舅氣勢凌人討厭的形象。

2、與此同時，當(dāng)貓頭鷹接二連三給哈利送信的時候，“海德薇”主題旋律以預(yù)示魔界即將有新一輪變化的靈動旋律出現(xiàn)，與代表舅舅厚重兇惡形象的音樂形成對比復(fù)調(diào)，交錯出現(xiàn)。

3、影片中作曲家以銅管樂器獨特的聲響為海格塑造了鮮明的形象。值得注意的是，雖然哈利舅舅與海格外形上的典型特征都是身材龐大，在音樂的設(shè)置上也都以厚重色彩為主,但是，哈利舅舅用的是大管音色，狡猾且有壓迫感,而海格用的卻是銅管樂器，其最大的特點在于音質(zhì)呈金屬感，聲音宏壯遼闊,這樣，恰恰突出海格正義的形象。盡管是配器上微小的差別，也正體現(xiàn)出音樂在塑造形象上的細膩。

4、與塑造人物外形一樣，音樂同樣可以配合塑造動物的外在形態(tài)。在海格心愛的蝙蝠蛋破裂之前，音樂突然變得怪誕，仿佛預(yù)先告訴觀眾，馬上要出現(xiàn)一個稀奇古怪又可愛的東西。木管組單簧管短暫的吐音、弦樂組配以大提琴跳音撥弦斷奏，以同音反復(fù)跳躍的節(jié)奏進行，將蝙蝠小怪搞笑奇怪的姿態(tài)刻畫得淋漓盡致。

二、人物性格塑造

電影音樂具有塑造人物性格的作用。人物性格是人物形象的一個重要的表現(xiàn)角度，性格是人物形象中內(nèi)在的東西，而音樂正是最適合表現(xiàn)具有不確定性的內(nèi)在。通過音樂各種獨具特色的本質(zhì)要素進行組合，用以塑造不同的人物性格。音樂本身可以是一種情感體現(xiàn)，不同的旋律、音調(diào)、配器等往往能恰到好處地表現(xiàn)不同性格的人物。譬如，歌唱性的旋律表現(xiàn)的是溫文爾雅、善良的性格；律動性強烈節(jié)奏的旋律變現(xiàn)活潑開朗的性格；厚重的配器表現(xiàn)深沉、老氣的性格；輕巧、靈動的音色表現(xiàn)古靈精怪的性格；爵士音調(diào)構(gòu)成的旋律則表現(xiàn)了西部牛仔瀟灑的性格等。

下面，列舉兩處《哈里波特與魔法石》中體現(xiàn)了音樂塑造人物性格的例子：

1、學(xué)生們進入魔法學(xué)校的第一天，需要通過魔法帽識別來分配學(xué)院，不同性格的學(xué)生在試戴帽子時作曲家配以不同性格的音樂。第一個出場的是赫敏，音樂由帶有“海德薇”主題動機的旋律開始，當(dāng)魔法帽子表示合適的時候，旋律后半部分開始變奏，音樂變得活潑又帶有緊張的情緒，恰恰表現(xiàn)了赫敏可愛的女生形象。當(dāng)馬爾福走向帽子時，音樂奏出大管主奏的旋律——沉重、陰暗。正好預(yù)示了馬爾福是反面角色，同時也塑造出他狡猾的形象性格。輪到蘇三出場，音樂頓時變?yōu)橛上覙纷喑龅氖闱榫徛男?，表現(xiàn)了善良溫柔的女性形象。此時筆鋒一轉(zhuǎn)，鏡頭轉(zhuǎn)向了斯內(nèi)普教授，音樂使影片氣氛變得凝重，仿佛告訴觀眾他注定是一個會引發(fā)戰(zhàn)爭的人物。隨后，小號加上提琴音色配以頓音節(jié)奏，恰如其分地展現(xiàn)了羅恩既滑稽可愛又膽小的性格。最后，單簧管、鋼片琴和圓號的融合讓音樂變得靈動、厚重，表現(xiàn)了哈利機靈、富有責(zé)任感的性格，為主人翁哈利完成了一次完美的亮相。

2、當(dāng)眾人在森林里與伏地魔斗爭時，費倫澤的出現(xiàn)伴隨著圓號、小號奏出了英雄性的音樂；在影片結(jié)尾，當(dāng)意外地得知奇洛邪惡的真面目時，雙簧管奏出了陰森的旋律，以音樂解釋了他扭曲的心理和惡毒的性格。

三、人物內(nèi)心情感塑造

人物的內(nèi)心情感是故事敘述中需要深層表現(xiàn)的一個方面。影片中，人物的動作語言是表現(xiàn)人物內(nèi)心情感最直接的手段，但是，在一些時候需要通過音樂塑造畫面中人物所需變化的內(nèi)心情感。

音樂是聽覺藝術(shù)，雖然它所表達的思想不像視覺藝術(shù)，諸如繪畫、攝影等那樣具體明確，但它在對人物的情緒和情感方面具有高度的概括能力。音樂最大的長處，是能夠高度概括地表現(xiàn)人類內(nèi)在的心理體驗與微妙豐富的感情狀態(tài)，以及塑造出動作語言無法表現(xiàn)的非語義性的情緒氛圍。電影音樂最擅長的就是揭示人物的內(nèi)心世界，表達銀幕上無法直觀的人物復(fù)雜的內(nèi)心情感。

影片《哈利波特與魔法石》中亦有能說明音樂塑造人物內(nèi)心情感的例子。按照影片由前往后的順序，筆者一一列舉：

1、影片開始不久之處，鄧布利多教授將小嬰兒哈利放于哈利舅舅的家門前，海格在一旁因為要與哈利分別而傷感。此時，配樂先是持續(xù)的“海德薇”主題旋律，當(dāng)鏡頭特寫海格從眼角流下傷心的淚水時，音樂頓時融入了兩句格外憂傷的旋律，表現(xiàn)出離別時難過的心情。短短的兩句旋律，將一個細小的鏡頭，一個微小的情節(jié)，表現(xiàn)得恰到好處，使觀眾也隨之感傷。當(dāng)鄧布利多教授說出：“這不是真的告別！”，音樂又重新加入了明亮的元素，憂傷與希望的結(jié)合在音樂短暫的幾小節(jié)中，通過配器、和聲、旋律的改變，表達得淋漓盡致。

2、當(dāng)哈利聽完鄧布利多教授語重心長的教導(dǎo)后，他離開了守候已久的鏡子，充滿活力地回到校園。此時，一只雪白的鴿子飛落在他的胳膊上。延續(xù)著帶有憂傷的弦樂旋律，隨著哈利的抬頭，鴿子飛向藍天，音樂立刻變得喜悅、充滿光明與希望。短短的旋律明暗變化，恰如其分地刻畫了哈利由悲到喜的、由絕望到希望的心理轉(zhuǎn)變過程。

3、影片中，哈利生日的晚上，狂風(fēng)暴雨過后，親戚們已熟睡，唯獨哈利孤單地在地上用泥土畫了個生日蛋糕，為自己慶祝生日。此時，雙簧管奏出凄美的旋律，正好表達了哈利內(nèi)心孤獨和渴望，成功地塑造了整個畫面孤獨傷感的氣氛。此后，影片也有一處在音樂上與之形成呼應(yīng)：剛到魔法學(xué)校的那晚，哈利孤獨地坐在窗前思考，此時，音樂由大提琴奏出與生日場景時一般凄美的旋律。不同的是，此時的音樂除了原有的凄美，還增添了一絲力量和希望，準(zhǔn)確地描繪了哈利的欣喜、憧憬的心理。

4、在魔法學(xué)校，哈利第一次收到圣誕禮物時，由三角鐵奏出叮叮咚咚的節(jié)日音樂，配以歡快的長笛奏出優(yōu)美的旋律，充分表達了哈利驚喜、愉悅、感動的心情，與之前哈利生日場景時凄涼的音響行成強烈的對比。

5、在各種音樂語言中，旋律是描繪、傳遞人物內(nèi)心世界行之有效的手段，它能以音調(diào)起伏和旋律的流轉(zhuǎn)直入人心地創(chuàng)造出只可意會、不可言傳的“情感的形象”，喚起欣賞者思想和心理情緒上的共鳴。影片中，哈利第一次在魔鏡前見到了自己的父母時，雙簧管奏出優(yōu)美旋律，幸福中帶有哀愁，表達了他對父母單純的思念，鋼片琴奏出童謠般的音樂，則展現(xiàn)了孩童心靈純潔的一面。

6、影片接近尾聲時，赫敏在魔法棋戰(zhàn)爭勝利之后深情地鼓勵哈利，告訴他：“友誼和勇氣最重要?！贝藭r，抒情感人的音樂響起，單簧管奏出連音式上下行級進的簡單音調(diào)，配合著溫柔的和弦分解織體式的弦樂，音樂充滿深情與勇氣。這時，配合哈利感恩的眼神，他內(nèi)心的那份感動與期望躍然而出。三個神奇的小孩內(nèi)心的勇敢及難能可貴的友誼顯得彌足珍貴。

四、結(jié)語

音樂是電影中整體塑造人物形象的有效的手段。音樂中音調(diào)的明暗、節(jié)奏的快慢、和聲的輕重、配器的音色等都能直接地作用于觀眾的內(nèi)心。雖然音樂并不能具象地表達電影中人物的外在特征，但是正由于音樂在語義功能上的抽象性，決定了音樂能夠讓觀眾脫離畫面，在內(nèi)心塑造出屬于他們自我感悟到的更深層次的人物形象。

[1] 陳斌、程晉《影視音樂》浙江大學(xué)出版社 2004年12月第一版

[2] 曾田力《影視劇音樂藝術(shù)》北京廣播學(xué)院出版社 2003年3月第一版

[3] 曾田力、雷偉《影視劇音樂分析教程》中國傳媒大學(xué)出版社

[4] 王佳 《電影音樂藝術(shù)探微——以《辛德勒的名單》為個案的分析》《電影文學(xué)》中“學(xué)術(shù)論壇”版面 2008年第四期

10.3969/j.issn.1002-6916.2011.15.019

梁文珊，女，漢族，1986年3月生，華南理工大學(xué)藝術(shù)學(xué)院2009屆音樂學(xué)碩士研究生，研究方向：美國音樂史。