李鳳威

（沈陽體育學院，遼寧 沈陽 110102）

加強體育院校輔導員素質修養(yǎng)的思考

李鳳威

（沈陽體育學院，遼寧 沈陽 110102）

體育院校輔導員作為開展體育大學生思想政治教育的骨干力量，作為體育院校大學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者，作為與體育大學生聯(lián)系最密切的群體，對體育大學生的品德形成、學業(yè)提高、能力培養(yǎng)、人格形成等諸多方面都具有舉足輕重的作用。因此，必須切實加強體育院校輔導員的自身素質修養(yǎng)。

1 必須切實加強體育院校輔導員的馬克思主義基本理論學習

高校輔導員肩負著幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，確立在中國共產(chǎn)黨領導下走中國特色社會主義道路、實現(xiàn)中華民族偉大復興的共同理想和堅定信念的重任。教育部關于《普通高等學校輔導員隊伍建設規(guī)定》中明確提出：輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者。作為大學生的人生導師，必須以良好的思想政治素質影響和引領學生。因此，必須具備堅實的馬克思主義理論素養(yǎng)。馬克思主義以世界的本質及其發(fā)展的一般規(guī)律為根本研究對象，是關于世界的普遍本質及其發(fā)展的一般規(guī)律的科學，特別是關于人類社會發(fā)展的一般規(guī)律，資本主義發(fā)展和轉變?yōu)樯鐣髁x，以及社會主義和共產(chǎn)主義發(fā)展普遍規(guī)律的科學。馬克思主義是無產(chǎn)階級及其政黨認識世界和改造世界的思想武器，它為人們提供了科學的世界觀和方法論，是文化知識的精髓。認真學習和研究馬克思主義基本理論，可以幫助體育院校輔導員懂得什么是真、什么是善、什么是美，幫助體育院校輔導員超越功利，擺脫狹隘，告別淺薄，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，學會運用馬克思主義的立場、觀點和方法去觀察、分析、解決問題，為體育院校輔導員做好大學生思想政治工作奠定扎實的思想理論基礎。

2 必須切實加強體育院校輔導員的道德品質修煉

體育院校的輔導員是體育大學生人生成長的導師，育人必先育己。因此，必須加強體育院校輔導員的道德品質修養(yǎng)，以保證其對體育大學生的教育和指導的有效性。體育院校輔導員道德品質修養(yǎng)的核心是愛國主義思想修養(yǎng)和誠實守信品格修養(yǎng)。愛國主義是指個人或集體對“祖國”的一種積極和支持的態(tài)度。體育運動在弘揚愛國主義精神、增強民族向心力和凝聚力方面都有著不可缺少的作用。體育運動作為國家實力的象征，當運動員在國際賽場比賽時、當裁判員行使自己的職責時，他就是國家、民族的形象代表。體育事業(yè)是一項需要偉大品格和超人毅力的事業(yè)，為了國家的榮譽、民族的利益，體育人必須具有堅定的為國爭光的愛國主義思想，必須具有敬業(yè)奉獻的思想境界，必須具有勇于獻身、頑強拼搏的偉大精神。因此，作為體育院校的輔導員，必須修養(yǎng)自己熱愛祖國、忠于人民、自強不息的民族精神，以教育和指導體育大學生積極進取，努力拼搏，在體育運動的激蕩中，接受愛國主義精神的洗禮。誠實守信是一種美德。個人的誠信觀念和對誠信的認知程度反映著一個民族的整體素質，也是一個社會賴以生存和發(fā)展的重要條件。我國是一個歷史悠久文明古國，有史以來一直都把誠實守信作為衡量一個人的道德品質的重要尺度?！笆匦庞谩⒅v信譽、重信義”是中華民族的傳統(tǒng)美德。古人云：人無信不立。但是，在現(xiàn)實社會中，由于體制的不完善、法律的不健全以及人們思想認識上的偏差，非誠實守信現(xiàn)象頗為嚴重。受社會大環(huán)境的影響，體育大學生誠實守信觀念淡漠、誠實守信行為缺失的現(xiàn)象也時有發(fā)生。諸如：言行不一、背信違約、考試作弊、求職造假、抄襲他人論文、惡意拖欠貸款等等。此外，體育界屢屢出現(xiàn)的比賽成績弄虛作假問題、隱瞞真實年齡問題、興奮劑問題、裁判不公問題、打“假球”問題等也對體育大學生多有負面作用。因此，作為體育院校的輔導員，必須修養(yǎng)自己誠實守信的優(yōu)秀品格，并以此去教育和影響體育界未來的骨干和精英——體育大學生。

3 必須切實加強體育院校輔導員的文化知識積累

文化知識是一個人素質修養(yǎng)的基礎，良好的素質修養(yǎng)必須以豐富的文化知識為土壤。體育院校輔導員作為體育大學生的學業(yè)引路人，必須加強自身的文化知識修養(yǎng)，特別是人文社會科學知識的學習和研究，以保證對體育大學生的教育和引導的有效性。人文社會科學是人文科學和社會科學的總稱。人文科學是以人類的精神世界及其沉淀的精神文化為研究對象的科學，社會科學是以人類社會為研究對象的科學。人文科學主要研究人的觀念、精神、情感和價值，社會科學則更多地是研究客觀的人類社會而外在于具體的個人及其主觀世界。人文科學常用意義分析和解釋學的方法研究微觀領域的精神文化現(xiàn)象，主要包括文學、史學、哲學及其衍生出來的美學、宗教學、倫理學、文化學、藝術學等；社會科學則側重于運用實證的方法研究宏觀的社會現(xiàn)象，主要包括經(jīng)濟學、社會學、政治學、法學等。加強人文社會科學知識的學習和研究，可以幫助體育院校輔導員充分認識社會生活、認識社會風貌、認識社會本質，確立正確的人生觀念，提升道德品質，獲得情感滿足和精神享受；可以幫助體育院校輔導員認識幾千年來人類所積累的豐富的文化遺產(chǎn)，了解優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，了解社會發(fā)展的規(guī)律，了解個人在社會中的義務和責任；可以幫助體育院校輔導員了解當代國內外社會思潮特別是理論熱點、難點問題，了解當代中國改革開放和現(xiàn)代化建設理論和實踐；了解現(xiàn)代科技發(fā)展為人類生活帶來的巨大變化；了解世界發(fā)展的規(guī)律和趨勢等等，為體育院校輔導員做好大學生思想政治工作奠定堅實的文化知識基礎。

4 必須切實加強體育院校輔導員的體育科學知識研究

教育部關于輔導員選聘的標準中明確規(guī)定輔導員要具有相關的學科專業(yè)背景。作為體育院校的輔導員必須積極進行體育科學知識的學習和研究。體育科學知識所包含的內容十分廣泛。基礎學科是哲學、數(shù)學、自然科學、社會科學等各種學科在體育領域里的運用，如運動形態(tài)學、運動生理學、運動生物化學、運動生物力學、運動醫(yī)學、運動心理學、體育哲學、體育統(tǒng)計學、體育史、體育情報學、體育比較學等等；其運動技術學科包括各個運動項目和相應的理論。諸如各個運動項目的理論和實踐以及體育手段、體育教學身體鍛煉、運動訓練、運動競賽等原理與方法；社會學科既研究體育與社會其他方面的關系（如與經(jīng)濟、社會制度的關系等），又研究體育內部活動的社會關系。諸如學校體育學、體育社會學、體育經(jīng)濟學、體育行政學、體育管理學等。體育院校的輔導員學習和研究這些體育科學知識，了解奧林匹克運動的興起、發(fā)展歷史以及現(xiàn)代奧林匹克運動的發(fā)展趨勢；了解各種體育運動的發(fā)展歷史以及這項運動的最新發(fā)展趨勢；了解體育科學的最新研究成果等等，是輔導員成為體育大學生人生成長學業(yè)導師和健康成長知心朋友的前提。

5 必須加強體育院校輔導員的生態(tài)體育理念培養(yǎng)

“生態(tài)體育”概念是近幾年才在國外興起并被引入我國的新理念?！吧鷳B(tài)體育”是以自然的活動方式，在自然環(huán)境下，按照生物發(fā)育規(guī)律開展的一些身體活動。例如快步行走、野外登山、自行車、沙灘排球、滑雪、滑板、劃龍舟、放風箏、釣魚、漂流等活動?！吧鷳B(tài)體育”的目的是為了自我體能、自我意志的更加完善和自我超越，而不在于與他人的對抗、競爭。因此，“生態(tài)體育”與競技體育不同，是有益于人體健康的有氧的耐力型運動。它對運動技巧要求不高，簡便易行；它以親近大自然為特色，重視大自然中陽光、空氣、水對人體健康的重要價值；它通過人與自然的充分接觸，在自然的環(huán)境中徹底放松身心，激發(fā)熱愛自然的信心和勇氣?！吧鷳B(tài)體育”是讓體育回歸到生態(tài)當中，回歸到體育的文化本位上來，親近自然，貼近自然，和自然界融為一體，重在關注人的價值，關注生命的價值，重新審視人與自然的關系?，F(xiàn)在，我們不愿意看到的諸如體育運動的結果導致體力與智力的分離、金牌數(shù)量與質量的脫節(jié)、冠軍越來越多國民體質卻越來越弱等現(xiàn)象大量存在。這都有悖于強身健體、關愛人生的本質。所以，我們要在不斷探索體育的可持續(xù)發(fā)展中，建立體育生態(tài)文化觀，使生態(tài)體育成為弘揚中華文明的健康精神。體育院校的輔導員要注重培養(yǎng)體育大學生的生態(tài)體育理念，一要培養(yǎng)體育大學生的環(huán)保意識，充分認識到人類必須依靠大自然來生活，人類要和大自然和諧共存；二要培養(yǎng)體育大學生健康意識，充分認識到體育活動的目的是為了使人能夠生存得更好，而不是單純的追求競賽，超越極限，使身心健康受到損害；三要培養(yǎng)體育大學生的強身健體、全民健康、關注生命的意識，深刻理解生命的意義與價值。這是體育院校輔導員基本素質培養(yǎng)中應該建立起來的新理念。

6 必須加強體育院校輔導員的體育審美意識熏陶

馬克思曾經(jīng)指出：“社會的進步就是人類對美的追求的結晶?！斌w育運動是展現(xiàn)美的運動，它展現(xiàn)身體運動美，舉手、投足、奔跑、跳躍，無不協(xié)調、敏捷、連貫、舒展，富有節(jié)奏性；它展現(xiàn)運動技術美，攻防有致、進退有序、閃展騰挪、巧避鋒芒、變化無常、驚險別致，強壯、剛柔、矯健、瀟灑、驚險、都在運動員的動作中栩栩如生，無不扣人心弦、引人入勝；它展現(xiàn)身體健康美，顯示人的力量、速度、靈敏性、柔韌性，從屈伸、回環(huán)、平衡到跳躍、翻騰、跌撲，無不體現(xiàn)人類健康的身體之美；它展現(xiàn)人類精神美，強調“更快、更高、更強”，強調“冬練三九、夏練三伏”，強調“拼搏進取、頑強堅韌”，無不反映倫理道德、風尚、意志、情操之美。體育美是生動的、具體的、豐富的、多彩的，是體育活動主體創(chuàng)造性的精彩表現(xiàn)。因此，體育院校的輔導員不僅要有精湛的專業(yè)技術，還要樹立正確的審美意識和高雅的審美情趣，具有一定的音樂欣賞、藝術欣賞能力，不僅會欣賞美而且能創(chuàng)造美。這樣，才能在教育和幫助體育大學生的工作收到更好的實效性。

7 必須加強體育院校輔導員的職業(yè)能力教育

“具有相關的學科專業(yè)背景，具備較強的組織管理能力和語言、文字表達能力，接受過系統(tǒng)的上崗培訓并取得合格證書。”這是教育部《普通高等學校輔導員隊伍建設規(guī)定》中選聘輔導員的基本標準之一?！兑?guī)定》要求高等學校輔導員要接受崗前培訓、日常培訓和骨干培訓，要接受思想政治教育、時事政策、管理學、教育學、社會學和心理學以及就業(yè)指導、學生事務管理等方面的專業(yè)化輔導與培訓，就是要求輔導員要具備做好輔導員工作的職業(yè)素質和能力。作為體育院校的輔導員，應了解適合體育大學生特點工作體系，具備完成適合體育大學生特點的專業(yè)知識儲備，幫助體育大學生建立大學規(guī)劃、端正學習態(tài)度、培養(yǎng)學習興趣、改善學習方法，完成學業(yè)，幫助他們培養(yǎng)興趣愛好；體育院校的輔導員應具有培養(yǎng)體育大學生創(chuàng)新思維的能力，體育需要創(chuàng)新思維，沒有創(chuàng)新思維就失去了體育的知識性、科學性、競爭性和挑戰(zhàn)性。體育大學生在直覺思維能力、邏輯思維能力、聯(lián)想思維能力、發(fā)散思維能力、逆向思維能力等方面有時是比較稚嫩的，輔導員應積極培養(yǎng)體育大學生的創(chuàng)新思維能力以及組成創(chuàng)新思維能力的各種相關能力；體育院校的輔導員應具有處理突發(fā)事件的能力，具備開展學生工作和組織學生活動的組織力、執(zhí)行力、領導力、協(xié)調力、表達力；體育院校的輔導員更要具備良好的個人魅力，它既包括輔導員所具有的特長、見識、學問等，又體現(xiàn)輔導員的親和力、想象力和創(chuàng)造力。這是輔導員最能在學生中樹立威信的魅力。

喬艷春