易春燕，王寶衛(wèi)，楊 洋

(1.河南大學(xué)體育學(xué)院，河南開封 475001;2.北京師范大學(xué)體育與運(yùn)動學(xué)院，北京 100875)

河南省鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級中學(xué)體育教師教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析

易春燕1，王寶衛(wèi)1，楊 洋2

(1.河南大學(xué)體育學(xué)院，河南開封 475001;2.北京師范大學(xué)體育與運(yùn)動學(xué)院，北京 100875)

對參加“國培計(jì)劃”培訓(xùn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級中學(xué)體育教師的教學(xué)情況進(jìn)行訪談和問卷調(diào)查，分析了存在的問題，并提出了河南省鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級中學(xué)體育教師教學(xué)的發(fā)展對策.

河南省;鄉(xiāng)鎮(zhèn);初級中學(xué);體育教師;教學(xué)現(xiàn)狀

鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教育是中國教育的重要組成部分，抓好了鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校體育與健康教育工作，《全民健身計(jì)劃綱要》中對基礎(chǔ)教育提出的“面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生素質(zhì)”的要求才能得到落實(shí).本研究對河南省鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級中學(xué)體育教師的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行系統(tǒng)的調(diào)查與客觀分析，提出河南省鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級中學(xué)體育教師在學(xué)校體育教學(xué)中的發(fā)展策略，對加強(qiáng)河南省鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級中學(xué)學(xué)校體育教學(xué)工作有著重要的現(xiàn)實(shí)意義.

1 研究對象和方法

(1)研究對象 以參加“國培計(jì)劃”培訓(xùn)的河南省鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級中學(xué)體育教師為研究對象.地區(qū)分布比較均勻，有安陽市(姚村鎮(zhèn)二中等)、濮陽市(臺前縣清水河中學(xué)等)、滑縣(道口鎮(zhèn)三中等)、武陟縣(大豐鎮(zhèn)一中等)、鶴壁市(淇濱區(qū)五中等)、扶溝縣(練寺一中等)、焦作市(沁陽六中等)、新鄭市(孟莊鎮(zhèn)一中等)、沈丘縣(紙店鎮(zhèn)一中等)、商水縣(鄧城鎮(zhèn)一中等)、西華縣(城關(guān)鎮(zhèn)中學(xué)等)、清豐縣(城關(guān)一中等)、寧陵縣(寧陵二中等)、長垣縣(樊相鎮(zhèn)中學(xué)等)、開封杞縣(高陽鎮(zhèn)二中等)、鹿邑縣(西城鎮(zhèn)一中等)等，每所學(xué)校只有一位體育教師.

(2)研究方法 本研究采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法，其中發(fā)放問卷150份，收回133份，無效問卷2份，有效問卷131份;訪談教師24位.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法采用常規(guī)統(tǒng)計(jì)方法對收集到的材料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理與分析.

2 研究結(jié)果與分析

2.1 體育教師基本情況和體育設(shè)施基本情況

2.1.1 體育教師基本情況

河南省鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級中學(xué)體育教師性別、年齡、學(xué)歷、體育教齡、職稱基本情況見圖1～圖4.可以看出，體育教師以男性為主，占到82%;年齡主要集中在25～40歲之間;學(xué)歷以大專為主，在訪談中得知相當(dāng)一部分的本科學(xué)歷是通過進(jìn)修獲得的，體育教齡主要集中在5～20年之間;職稱以中教二級為主.表明在體育教師隊(duì)伍中，男教師的人數(shù)明顯超過女教師，年齡集中在青年階段，體育教齡較長，能夠勝任崗位，學(xué)歷以大專為主，職稱不高，說明鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級中學(xué)對體育教師的要求不高，進(jìn)一步說明對學(xué)生的體質(zhì)健康方面重視不夠［1-2］.

2.1.2 體育設(shè)施基本情況

表1為河南省131所鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級中學(xué)場地和器材數(shù)量情況，可見在鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級中學(xué)，每個(gè)學(xué)校都有田徑場，但是有標(biāo)準(zhǔn)田徑場的學(xué)校寥寥無幾，說明學(xué)校的體育硬件設(shè)施比較落后.籃球場地相對比較多，但是一所學(xué)校也只有4.5個(gè).因?yàn)榛@球是中學(xué)生十分喜愛的體育項(xiàng)目，所以籃球的場地遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需求.在鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級中學(xué)出現(xiàn)一類自制器材，由于學(xué)校器材和經(jīng)費(fèi)等各種原因，體育教師常自制器材供學(xué)生鍛煉身體，如裝有沙土的礦泉水瓶、用玉米皮制作的跳繩、當(dāng)標(biāo)槍使用的竹竿等，體現(xiàn)了鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級中學(xué)體育教師創(chuàng)新思想和責(zé)任意識［3］.

表1 體育場地和器材情況Tab.1 Status of sport field and equipment

2.2 體育教師課堂教學(xué)情況

2.2.1 體育教師在體育教學(xué)中貫穿的主導(dǎo)思想

圖5 體育教師在教學(xué)中貫穿的主導(dǎo)思想Fig.5 Dominant teaching idea of PE teacher in teaching

如圖5所示，體育教師在體育教學(xué)中貫穿的主導(dǎo)思想主要是健康第一，其次才是快樂體育和全面發(fā)展教育.主導(dǎo)思想不明確的體育教師占的比例很小，符合中學(xué)生《體育與健康》教學(xué)大綱的要求，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級中學(xué)學(xué)生參加體育鍛煉指明了方向，有利于發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級中學(xué)學(xué)生的運(yùn)動技能和健康水平，有利于提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級中學(xué)學(xué)生的體質(zhì)達(dá)標(biāo)率［4］.

2.2.2 體育與健康教學(xué)大綱的執(zhí)行情況

由表2的調(diào)查結(jié)果可以看出，鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級中學(xué)能完全執(zhí)行《體育與健康》教學(xué)大綱的學(xué)校只占被調(diào)查學(xué)校的35.1%，有64.9%的學(xué)校部分執(zhí)行《體育與健康》教學(xué)大綱，表明體育教師在執(zhí)行《體育與健康》教學(xué)大綱時(shí)，受到各種因素的影響，不能夠完全執(zhí)行教學(xué)大綱的要求，從側(cè)面反映了鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生的體質(zhì)健康水平達(dá)不到教學(xué)大綱的要求.

表2 執(zhí)行《體育與健康》教學(xué)大綱內(nèi)容的情況Tab.2 Implementation status of teaching syllabus PE and Health

2.2.3 體育教師的體育教學(xué)計(jì)劃和課時(shí)教案的具備及執(zhí)行情況

(1)體育教學(xué)計(jì)劃和課時(shí)教案的具備情況 由表3可以看出，體育教師具備每學(xué)期教學(xué)計(jì)劃的比例較高(85.5%)，但是仍有小部分體育教師只是“有時(shí)”具備教學(xué)計(jì)劃.通過訪談得知主要原因是有時(shí)學(xué)校沒有要求上交和檢查教學(xué)計(jì)劃.在這些體育教師中，同時(shí)具備年度體育教學(xué)計(jì)劃的比例較高，但是具備周體育教學(xué)計(jì)劃的比例要低一些.由表4可以看出，體育教師都具備課時(shí)教案.通過訪談得知，絕大部分能夠熟練認(rèn)真編寫課時(shí)教案，只有少部分體育教師編寫的課時(shí)教案不太完整.

表3 體育教學(xué)計(jì)劃情況Tab.3 Status of teaching planning of PE

表4 體育教師體育課時(shí)教案情況Tab.4 Status of class hour teaching plan of PE teacher

(2)教學(xué)計(jì)劃和課時(shí)教案的執(zhí)行情況 由表5可以看出，大部分體育教師都是部分能按照教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行上課，有14.5%的體育教師不能按照教學(xué)計(jì)劃上課.主要影響因素有場地器材的限制、課時(shí)安排、教學(xué)計(jì)劃的期望值高等.由表6可以看出，體育教師能夠按照課時(shí)教案上課的人數(shù)不高，大部分體育教師都是部分按照課時(shí)教案來上課，甚至出現(xiàn)10.7%的體育教師不按照自己編寫的課時(shí)教案上課.通過訪談得知，主要原因是由于學(xué)校場地器材的短缺、學(xué)生周課時(shí)較少等，但是課時(shí)教案要進(jìn)行檢查評估，這樣就形成了課時(shí)教案和現(xiàn)實(shí)上課脫節(jié)的矛盾.

表5 體育教師按教學(xué)計(jì)劃上課情況Tab.5 Teaching status according to teaching plan by PE teacher

表6 體育教師按課時(shí)教案上課情況Tab.6 Teaching status according to class hour teaching plan by PE teacher

(3)體育教師上課基本情況 由表7可以看出，只有14.5%的體育教師能夠正規(guī)上課，即按照體育課的3個(gè)部分(準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分)進(jìn)行教學(xué)，而以不正規(guī)教學(xué)組織方式(即教師只在課前集合發(fā)放器材，然后由學(xué)生自由活動)上課的體育教師占調(diào)查總?cè)藬?shù)的10.7%.這應(yīng)當(dāng)引起校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門的高度重視，長此下去將會影響中學(xué)生體質(zhì)健康水平及終身體育的意識.

2.2.4 課時(shí)量、開課率及內(nèi)容選擇情況

由于研究對象中每所學(xué)校只有一位體育教師，通過調(diào)查了解到(表8)，所調(diào)查的131所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)都開設(shè)了體育課，90.9%的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校每周開設(shè)2節(jié)體育課，說明鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級中學(xué)基本能夠貫徹體育教學(xué)大綱的統(tǒng)一要求，客觀上滿足了中學(xué)生體育鍛煉的時(shí)間.但是由圖6可以看出，鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級中學(xué)體育教師的平均每周課時(shí)量比較大，工作量也比較大.

表7 體育教師上課情況Tab.7 Teaching status of PE teacher

表8 體育課時(shí)情況Tab.8 Status of PE class hour

2.2.5 體育課教學(xué)方法的應(yīng)用情況

調(diào)查顯示，鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級中學(xué)體育教師常用的教學(xué)方法，主要集中在傳統(tǒng)的教學(xué)方法上，即講授法、矯正法、演示法與練習(xí)法.而創(chuàng)新型教學(xué)方法(如合作教學(xué)法、探究式教學(xué)法等)使用率較低，這也說明廣大鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級中學(xué)體育教師在思想、專業(yè)知識和教學(xué)能力上還不能適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，還需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)與培訓(xùn)［5-6］.

2.2.6 體育教師對體育理論知識內(nèi)容安排情況

體育教師對體育理論知識的教授有兩種情況，即班級上課和室外課堂穿插教授.據(jù)調(diào)查，鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級中學(xué)體育教材的利用率很低，甚至不用體育教材.體育理論知識的內(nèi)容多集中在體育運(yùn)動的目的與意義、部分運(yùn)動項(xiàng)目的比賽規(guī)則以及運(yùn)動創(chuàng)傷的預(yù)防與急救處理等方面，而關(guān)于體育健康與衛(wèi)生常識、科學(xué)的健身方法、國內(nèi)外體育動態(tài)與體育新聞的內(nèi)容安排較少.

圖6 體育教師平均每周課時(shí)量Fig.6 Average class hour every week of PE teacher

2.2.7 每學(xué)期評定學(xué)生體育成績情況

由圖7可知，鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級中學(xué)體育教師評定學(xué)生體育成績主要依靠身體素質(zhì)和平時(shí)成績兩大指標(biāo)，不利于學(xué)生技能水平的提高和發(fā)展.

圖7 體育教師每學(xué)期評定學(xué)生體育成績情況Fig.7 Status of PE grade of student valued by PE teacher each semester

2.3 體育教師課外指導(dǎo)情況

2.3.1 中學(xué)課外體育鍛煉的形式

通過調(diào)查和訪談得知，課外體育鍛煉包括課間操、早操、運(yùn)動會、友誼比賽等，鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級中學(xué)學(xué)生課間操和早操的出操率和出勤率都比較高，但是活動內(nèi)容比較單一，早操以跑步為主，課間操以廣播體操為主.實(shí)施“大課間”以來，雖然學(xué)生能按自己興趣愛好參加體育鍛煉，但是屬于散沙式娛樂，很少有統(tǒng)一組織的課外體育鍛煉.運(yùn)動會基本上一年有兩次，友誼比賽組織次數(shù)比較少，參加人數(shù)也比較少，一般是有興趣和特長的學(xué)生參加，不能夠更好地促進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級中學(xué)學(xué)生的體質(zhì)健康水平.

2.3.2 體育教師參與學(xué)生課外體育鍛煉的情況

通過訪談得知，鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級中學(xué)體育教師參與、指導(dǎo)學(xué)生課外體育鍛煉的比較少，原因主要有:①學(xué)校沒有額外的補(bǔ)貼;②學(xué)生課外體育鍛煉以娛樂為主，不必要指導(dǎo);③學(xué)生活動項(xiàng)目多，教師隊(duì)伍少;④怕影響學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí).其中前兩種原因是主要原因［7］.

2.3.3 運(yùn)動訓(xùn)練隊(duì)及體育教師參與情況

在調(diào)查的131所學(xué)校中，有84所學(xué)校有運(yùn)動訓(xùn)練隊(duì)，可以分為兩種，一種是為學(xué)校爭光的體育特長生組成的訓(xùn)練隊(duì)，只有在比賽之前訓(xùn)練，有51所;另一種為比較正規(guī)的運(yùn)動訓(xùn)練隊(duì)，主要是籃球隊(duì)和排球隊(duì)，26所學(xué)校有籃球隊(duì)，17所學(xué)校有排球隊(duì)，沒有其他項(xiàng)目的運(yùn)動訓(xùn)練隊(duì)，訓(xùn)練時(shí)間為每周2～3次，每次都是2 h，參加比賽的次數(shù)較少，參加比賽的規(guī)格較低，訓(xùn)練積極性不高.

體育教師擔(dān)任運(yùn)動訓(xùn)練隊(duì)的教練，組織訓(xùn)練并參加比賽.在運(yùn)動訓(xùn)練隊(duì)訓(xùn)練時(shí)，體育教師以指導(dǎo)和裁判為主，沒有科學(xué)的訓(xùn)練計(jì)劃、訓(xùn)練內(nèi)容，學(xué)生以自由發(fā)揮式訓(xùn)練為主.

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

(1)體育教師以男性教師居多，年齡集中在25歲～40歲，屬事業(yè)發(fā)展期，學(xué)歷低、職稱低、進(jìn)修次數(shù)少.表明鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級中學(xué)對體育教師的要求不高，從而影響到初級中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的體質(zhì)健康水平.

(2)體育場地和器材嚴(yán)重短缺.

(3)體育教師在體育教學(xué)中以健康第一為主導(dǎo)思想，符合中學(xué)生《體育與健康》教學(xué)大綱的要求，且體育課時(shí)的安排也基本符合教學(xué)大綱的要求，但是體育教師的每周課時(shí)量較大，說明體育教師資源短缺嚴(yán)重.

(4)體育教師在執(zhí)行《體育與健康》教學(xué)大綱時(shí)，受到各種因素的影響，不能夠完全按照教學(xué)大綱基本內(nèi)容的要求上課.(5)體育教師的體育教學(xué)計(jì)劃和課時(shí)教案的具備率較高，但是實(shí)施率相對較低.

(6)仍存在有不按照課堂正規(guī)步驟的體育教師，剝奪了學(xué)生學(xué)習(xí)體育技能的權(quán)利.

(7)體育教師的教學(xué)方法以傳統(tǒng)教學(xué)方法為主，對創(chuàng)新教學(xué)方法的認(rèn)知和使用都較低.理論知識講授較少，影響了體育文化知識的傳播和普及.

(8)體育教師評定學(xué)生成績以身體素質(zhì)為主要指標(biāo)，缺少技能方面指標(biāo)評定，限制了學(xué)生練習(xí)技能動作的積極性.

(9)初級中學(xué)學(xué)生課外活動形式單調(diào)，以早操和課間操為主，體育教師的參與功能和作用不大，校級運(yùn)動訓(xùn)練隊(duì)沒有科學(xué)的訓(xùn)練計(jì)劃.

3.2 建議

(1)提高學(xué)校管理人員對學(xué)校體育的重視.教學(xué)主管部門要加大對體育教學(xué)的管理力度，定期深入學(xué)校一線考察體育教師上課質(zhì)量，各校要貫徹落實(shí)有關(guān)體育法規(guī)和文件精神，強(qiáng)化體育在學(xué)校教育中的地位，多為體育教師提供深造和進(jìn)修的機(jī)會.

(2)加大教材、場地器材等硬件設(shè)施的宏觀調(diào)控.體育教師應(yīng)按照教學(xué)需求申請教材、場地器材等硬件設(shè)施，推廣自制器材的使用，為滿足學(xué)生的體育鍛煉要求和提高學(xué)生的健康水平搭建更大的平臺.

(3)加強(qiáng)體育教師師資隊(duì)伍建設(shè)，減小體育教師的課時(shí)壓力，提高體育教師的教學(xué)質(zhì)量.

(4)體育教師教學(xué)計(jì)劃和課時(shí)教案的制定要以實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn)，制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃和課時(shí)教案，根據(jù)自己學(xué)校的實(shí)際情況，科學(xué)地培養(yǎng)和指導(dǎo)中學(xué)生的體育鍛煉.

(5)傳統(tǒng)教學(xué)方法和創(chuàng)新教學(xué)方法相結(jié)合，提高教學(xué)質(zhì)量.增設(shè)體育知識公示欄，強(qiáng)化學(xué)生對體育的認(rèn)識，加強(qiáng)終身體育思想的形成.

(6)改革體育考試評定方法.以“健康第一”為指導(dǎo)思想設(shè)置相應(yīng)的適合自己學(xué)校情況的評定指標(biāo).

(7)體育教師組織的課外體育鍛煉要具有多樣性、趣味性、時(shí)效性.運(yùn)動訓(xùn)練隊(duì)的訓(xùn)練要科學(xué)，能有效提高學(xué)生的技能和素質(zhì)能力.

［1］ 王景亮.延安地區(qū)中學(xué)體育現(xiàn)狀及對策研究［J］.四川體育科學(xué)，2001(1):13－17.

［2］ 王家宏，王維群，陸阿明.江蘇省中學(xué)體育教育現(xiàn)狀及對策研究［J］.體育與科學(xué)，2002(6):73－75.

［3］ 邵華，顧美蓉，張燕，等.我國農(nóng)村學(xué)校體育的現(xiàn)狀與發(fā)展［J］.中國學(xué)校體育，1996(1):11－12.

［4］ 何慶.高校體育教育應(yīng)重視發(fā)展學(xué)生的體育能力［J］.安徽師范大學(xué)學(xué)報(bào):自然科學(xué)版，2005(4):502－504.

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［7］ 馮勝剛.關(guān)于當(dāng)前我國學(xué)校體育中兩個(gè)突出問題的研究［J］.北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，1999，22(2):100－102.

Investigation and Analysis on Current Situation of Teaching of Physical Education Teachers in Junior High Schools of Villages and Towns in Henan Province

YI Chun-yan1，WANG Bao-wei1，YANG Yang2

(1.College of Physical Education，Henan University，Kaifeng475001，China; 2.College of Physical Education and Athletics，Beijing Normal University，Beijing100875，China)

Survey and interview the physical education teachers，participating in“national training program”，of junior high school in villages and towns about their teaching condition.Analyze the existing problems，and propose the development countermeasures for teaching of physical education teacher in junior high schools of villages and towns in Henan Province.

Henan Province;villages and towns;junior high school;physical education teacher;current situation of teaching

G807.01

A

1007－0834(2011)04－0069－05

10.3969/j.issn.1007－0834.2011.04.023

2011－09－20

易春燕(1963—)，女，河南漯河人，河南大學(xué)體育學(xué)院教授，主要研究方向:體育教學(xué)與訓(xùn)練.