產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是高等教育發(fā)展的必然趨勢，也是對于知識經(jīng)濟到來的一種積極回應(yīng)，這是高校人才培養(yǎng)模式和企業(yè)科技創(chuàng)新的雙贏路徑，對于建設(shè)和諧社會的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略以及人才強國戰(zhàn)略的有效探索。產(chǎn)學(xué)研結(jié)合就是高等學(xué)校、科研院所和企業(yè)在人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、生產(chǎn)經(jīng)營等方面的溝通、協(xié)調(diào)和合作。
　　一、知識經(jīng)濟下高校產(chǎn)學(xué)研結(jié)合人才培養(yǎng)的指導(dǎo)思想
　?。ㄒ唬┯^念的破舊立新
　　雖然高校的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合早已經(jīng)是高校管理的重要思想模式，但面對經(jīng)濟社會發(fā)展的新情況、新問題等一切新的環(huán)境，如全球金融危機的出現(xiàn)、學(xué)生就業(yè)難等，高校要堅決破除對于產(chǎn)學(xué)研的以往成果的認識和滿足，創(chuàng)新觀念，積極尋找新情況下的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合對于人才培養(yǎng)的出路。
　?。ǘ┙梃b國外產(chǎn)學(xué)研結(jié)合經(jīng)驗
　　我國的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合雖然已經(jīng)取得了重大成就，但畢竟起步較晚，在理論和實踐上還存在很多不足。研究國外產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的成就對于我國產(chǎn)學(xué)研結(jié)合尤其如何培養(yǎng)應(yīng)用型人才有著重要的理論意義和現(xiàn)實意義。
　　產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是世界高等教育改革的重要趨勢，各國在其發(fā)展過程中有其自身特點，“美國模式求全求大，形式多樣；日本模式強調(diào)政府行為，實行產(chǎn)學(xué)研合作的制度化和規(guī)范化； 德國模式務(wù)實性強，以共同培養(yǎng)高質(zhì)量的職業(yè)技術(shù)人才為軸心進行其他方面的合作”。國外的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的優(yōu)勢和成功比如科研資源的流動順暢、科研項目針對性強、完善的市場經(jīng)濟體制下的政策保障和激勵機制等都為我國產(chǎn)學(xué)研結(jié)合及其背景下的高校人才培養(yǎng)提供了有益的借鑒。
　　二、知識經(jīng)濟下高校產(chǎn)學(xué)研結(jié)合人才培養(yǎng)的重要途徑
　　高校的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才，在產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的高校管理模式下，如何培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的高素質(zhì)人才，并把教學(xué)、科研以及產(chǎn)業(yè)化緊密結(jié)合起來是關(guān)系高等教育改革和發(fā)展的重要問題。
　　（一）讓企業(yè)、市場引導(dǎo)人才培養(yǎng)
　　產(chǎn)學(xué)研結(jié)合應(yīng)以企業(yè)為重要主體，高校人才面向市場、實現(xiàn)針對性的培養(yǎng)。高校產(chǎn)學(xué)研結(jié)合辦學(xué)模式是培養(yǎng)人才的創(chuàng)新能力和實踐能力的重要途徑。而產(chǎn)學(xué)研結(jié)合發(fā)展到當(dāng)代，高校在產(chǎn)學(xué)研合作的背景下就必須把企業(yè)真正地引進學(xué)校，讓企業(yè)成為產(chǎn)學(xué)研合作的重要主體。高校應(yīng)積極尋求合作伙伴，并保持長期合作，為人才輸出鋪路。同時，高校也應(yīng)隨著經(jīng)濟形勢的變化定期考察合作企業(yè)的生產(chǎn)和研究重心及其效益，能夠?qū)τ诤推髽I(yè)的合作作出合理地和與時俱進的評估，并及時調(diào)整合作項目和人才培養(yǎng)規(guī)劃。加強校企合作，以科研合作為紐帶，協(xié)調(diào)學(xué)校和企業(yè)的互動關(guān)系，通過有針對性的項目建設(shè)，直接使學(xué)生參與其中，加強學(xué)生的科研能力和創(chuàng)新實踐能力，真正成為企業(yè)、市場所需要的人才。
　　（二）教學(xué)計劃和教學(xué)模式是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵形式和步驟
　　教學(xué)計劃應(yīng)隨著辦學(xué)模式的改變做出相應(yīng)改變。產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的高校管理模式強調(diào)生產(chǎn)、教學(xué)和科研相結(jié)合，因此，要實現(xiàn)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，就要從單純的教學(xué)型大學(xué)向教學(xué)與研究并重型轉(zhuǎn)變。通過建立重點實驗室、研究中心、實驗基地、工程中心等方式加強科研項目的研究，并能夠多出成果、多出產(chǎn)品，直接和企業(yè)發(fā)展相關(guān)聯(lián)，并相應(yīng)地建立特色專業(yè)，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)相關(guān)專業(yè)人才。高校也可通過聘請企業(yè)里的相關(guān)專業(yè)人才做教師，加強理論課的實踐和現(xiàn)實操作性。同時應(yīng)積極探索各種途徑實現(xiàn)和企業(yè)的真正結(jié)合，加強專業(yè)課程改革，重視實踐教學(xué)課的安排，培養(yǎng)專業(yè)教師的綜合素質(zhì)，這是加強高校人才的競爭力并逐漸推向市場的重要手段。
　?。ㄈ┙a(chǎn)學(xué)研結(jié)合的學(xué)習(xí)氛圍
　　高校要積極培養(yǎng)教師和學(xué)生的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的意識和能力。對于教師來講，要利用校企合作的機會，在項目推進中不斷學(xué)習(xí)，進一步提升自身的理論聯(lián)系實踐的專業(yè)能力，與時俱進地發(fā)展理論水平，轉(zhuǎn)化為教學(xué)過程中的實踐成果。對于學(xué)生來講，高校應(yīng)重視實踐教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生對于實踐學(xué)習(xí)的興趣，在高校產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的進程中，在實際的項目研究中，使學(xué)生不斷掌握社會所需的專業(yè)人才應(yīng)具備的能力和素質(zhì)，為未來的就業(yè)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
　?。ㄚw海軍，1971年生，河北承德人，廊坊師范學(xué)院生命科學(xué)學(xué)院副院長）