由于小學(xué)生年齡小、注意力集中時(shí)間短，要讓他們在四十分鐘的課堂教學(xué)中始終興趣高漲，僅僅靠傳統(tǒng)的語文教學(xué)手段是無法達(dá)到的，而多媒體的應(yīng)用則讓語文課堂充滿了生機(jī)。在從事多年的小學(xué)語文教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)多媒體在以下幾種課文教學(xué)中運(yùn)用最為廣泛而有效。
　　● 美麗風(fēng)光篇：多媒體拓寬見聞
　　小學(xué)生知識(shí)面狹窄，生活閱歷淺，表象儲(chǔ)備貧乏，因此往往對(duì)教材中課文的形象、意境感受膚淺。在這種情形之下，多媒體能變抽象的語言文字為具體的視覺畫面，豐富學(xué)生感知，拓寬學(xué)生生活見聞，實(shí)現(xiàn)“情境教學(xué)”，通過生動(dòng)地再現(xiàn)課文中的事物及人物，使學(xué)生理解作品的意境、主旨。
　　二年級(jí)的一節(jié)識(shí)字課，內(nèi)容是一組關(guān)于“塞北、高原、江南、海島”風(fēng)光的詞串。教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生能認(rèn)讀詞語，正確書寫、理解詞語的意思，難點(diǎn)是讓學(xué)生從詞串的學(xué)習(xí)中感受祖國的地大物博和優(yōu)美風(fēng)光。由于學(xué)生對(duì)這些地方缺少感性認(rèn)識(shí)，教師就搜集了一組組精美的圖片配以具有地方特色的音樂作為背景，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了一次愉快的“旅行”。學(xué)生在優(yōu)美的情境中進(jìn)行識(shí)字、說話訓(xùn)練，學(xué)得愉快而主動(dòng)，識(shí)字的效果很好。同時(shí)，他們也真切地體會(huì)到了我國的幅員遼闊、風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。
　　● 聲音動(dòng)畫篇：多媒體發(fā)展思維
　　將多媒體技術(shù)引進(jìn)小語課堂，對(duì)豐富學(xué)生表象，發(fā)展學(xué)生的想象力，幫助學(xué)生理解語言文字、理解文章意境、理解人物性格以及創(chuàng)作生動(dòng)形象的場景有著重要的作用。
　　在蘇教版第三冊練習(xí)4中的“學(xué)用字詞句”部分，我首先運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)森林音樂會(huì)的情境，播放動(dòng)物叫聲，讓學(xué)生猜動(dòng)物，然后逐幅出示四種動(dòng)物圖片及擬聲詞，指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀。從了解這四種小動(dòng)物的叫聲為起點(diǎn)，一步步拓展，由此及彼，不斷開闊學(xué)生的視野，體現(xiàn)出教學(xué)的層次性。這節(jié)課在多媒體圖像、聲音、動(dòng)畫的幫助下，準(zhǔn)確地表現(xiàn)了思想，吸引了學(xué)生的注意力，在生動(dòng)有趣的語文實(shí)踐中培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神和創(chuàng)造能力。
　　● 資料畫面篇：多媒體孕育情感
　　小學(xué)語文教材中很多課文所表現(xiàn)的人和物，離學(xué)生的實(shí)際生活較遠(yuǎn)，憑課文介紹和教師的分析往往給學(xué)生以抽象的印象，要縮小學(xué)生與教材的心理距離，單憑詞句的分析是不夠的。運(yùn)用多媒體的光聲功能，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感因素，提供形象、生動(dòng)的參照物，讓學(xué)生得到血肉豐滿、情感充沛、形神兼?zhèn)涞挠∠?，引?dǎo)學(xué)生進(jìn)行多角度、多方位的觀察，激發(fā)學(xué)生興趣，給予體驗(yàn)之樂，就能使學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力得以培養(yǎng)，課雖盡而意無窮。
　　在教學(xué)《梅蘭芳學(xué)藝》一課時(shí)，我布置了課前預(yù)習(xí)，要求學(xué)生在網(wǎng)上查找有關(guān)梅蘭芳的生平及藝術(shù)成就的資料，觀看他的京劇表演，了解梅蘭芳。因?yàn)橛辛苏n外的基礎(chǔ)，學(xué)生在課堂上特別踴躍。也正因?yàn)橹懒嗣诽m芳的藝術(shù)成就，學(xué)生能更深入地領(lǐng)悟他勤學(xué)苦練的學(xué)藝過程。再如，在教學(xué)《歡樂的潑水節(jié)》時(shí)，課文第二段描寫傣族人民互相潑水幸?？鞓返膱雒?，我就用計(jì)算機(jī)播放傣族穿著節(jié)日盛裝的男女老少的畫面。只見他們一邊翩翩起舞，一邊呼喊“水！水！水！”鼓鑼之聲響徹云霄，祝福的水花到處飛濺，場面十分壯觀。多媒體視頻使學(xué)生進(jìn)入了一個(gè)有著濃重節(jié)日氣氛的時(shí)空，讓學(xué)生猶如乘坐時(shí)光列車一樣，身臨其境，意猶未盡。
　　隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體愈來愈廣泛地被應(yīng)用于語文課堂教學(xué)中。我們的課堂利用多媒體教學(xué)手段化靜為動(dòng)、化抽象為具體，設(shè)計(jì)了美妙的情境，提供了豐富的信息，以其形象性、多樣性、趣味性、直觀性等特點(diǎn)激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的參與意識(shí)，增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)了他們豐富的想象力、創(chuàng)造力，從而提高了課堂教學(xué)效率。