● 教材分析
　　本課參考吉林教育出版社出版的《信息技術(shù)》第九冊第三單元，要讓學(xué)生了解什么是“動作路徑”，掌握在PowerPoint 2003中運用“動作路徑”動畫制作相應(yīng)的動畫效果的方法。學(xué)生對動畫都很感興趣，但在前面學(xué)到的PowerPoint 2003中的動畫效果遠遠不能滿足學(xué)生制作的需要，本節(jié)的內(nèi)容恰好是學(xué)生希望學(xué)習(xí)的，所以這一內(nèi)容對豐富學(xué)生作品的動畫效果至關(guān)重要。
　　● 學(xué)情分析
　　本課的教學(xué)對象為小學(xué)五年級學(xué)生。雖然學(xué)生在信息技術(shù)知識水平上存在一定的差異，但也有了一定的基礎(chǔ)，特別是學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、自主探究的習(xí)慣已經(jīng)基本形成，對于教師提供的助學(xué)方法也已經(jīng)熟練地掌握了。學(xué)生學(xué)習(xí)PowerPoint 2003已有近半年時間，已經(jīng)掌握了自定義動畫中的“進入”、“強調(diào)”和“退出”的做法，但有些想要的動畫效果用這些方法還無法實現(xiàn)。本節(jié)正是要解決這一問題，用“動作路徑”來完善動畫效果。
　　● 教學(xué)目標(biāo)
　　知識與技能目標(biāo)：掌握在PowerPoint 2003中運用“動作路徑”動畫制作相應(yīng)的動畫效果的方法，知道這種方法與其他方法的異同，并能根據(jù)實際需要進行恰當(dāng)?shù)倪x擇。
　　過程與方法目標(biāo)：以實際生活場景為主題，通過發(fā)現(xiàn)（或遇到）問題、分析問題、解決問題的過程和方法，強化自主學(xué)習(xí)方法。
　　情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過再現(xiàn)升旗場景的，培養(yǎng)學(xué)生愛國的情感和為祖國的發(fā)展而努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)、奮發(fā)向上的激情。
　　● 教學(xué)重點、難點
　　重點：運用“動作路徑”制作動畫的方法。
　　難點：自定義動作路徑在“動作路徑”中的作用和做法。
　　● 教學(xué)準(zhǔn)備
　　課件；輔助教學(xué)視頻；相關(guān)的音頻和圖片文件；學(xué)習(xí)網(wǎng)站。
　　● 教學(xué)過程
　　1.生活場景導(dǎo)入
　　師：同學(xué)們，據(jù)我所知，今天早上的升旗儀式中，升旗手是我們班的同學(xué)吧？
　　生：是！
　　師：是哪位同學(xué)呀？請起立讓老師認識認識！
　　你真棒！以后要繼續(xù)努力??！請坐。同學(xué)們，能夠親手把象征著我們偉大祖國的國旗升起來是一件多么光榮的事情?。∧銈円蚕氘?dāng)升旗手嗎？
　　生：想！
　　師：那就需要努力學(xué)習(xí)、全面發(fā)展！老師相信只要努力你們也一定能當(dāng)上升旗手！不過，有些同學(xué)可能著急了，現(xiàn)在就想當(dāng)，那好，今天老師就給大家一次機會，讓你當(dāng)一次升旗手！好不好？
　　生：好！
　　設(shè)計意圖：升旗是學(xué)生生活中很常見的場面，學(xué)生也非常想親自當(dāng)一回升旗手，這種既貼近學(xué)生生活，又能調(diào)動學(xué)生參與積極性的主題，正是信息技術(shù)課最好的切入點。上課之初就讓學(xué)生有興趣有沖動去完成一節(jié)課的任務(wù)，在這一學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)下，學(xué)生必定能把新的學(xué)習(xí)內(nèi)容完成得很好。
　　2.國旗升起
　?。?）出示小任務(wù)
　　師：請同學(xué)們先看一下老師制作的升旗場面（課件出示圖1，國旗在國歌聲中冉冉升起）。
　　學(xué)生高興、驚訝、鼓掌。
　　師：同學(xué)們喜歡么？
　　生：太喜歡了！簡直太棒了！老師，我們可不可以試一試？
　　師：當(dāng)然可以。那接下來，就請同學(xué)們試一試了，要想成功，首先你們要看好老師提出的要求。
　　教師出示小任務(wù)一（課件出示）：在PPT中用自選圖形工具繪制出國旗和旗桿，并以雙色填充，形成立體效果；用“自定義動畫”方式制作出升旗效果。
　　設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過自己動手操作，鞏固自選圖形、填充方式和圖形組合的學(xué)習(xí)效果，同時通過嘗試證實以前學(xué)習(xí)過的自定義動畫效果不能滿足本次制作的要求，并充分保持學(xué)生對下面環(huán)節(jié)知識學(xué)習(xí)的極大興趣與積極性。
　　（2）學(xué)生動手操作，質(zhì)疑
　　生：老師，我用“自定義動畫”中的飛入方式做這個動畫也不像升旗呀！國旗應(yīng)該是從旗桿下面升上來的！
　?。?）發(fā)現(xiàn)問題，引入新知
　　師：那怎么辦呢？同學(xué)們想一想，我們現(xiàn)在要做的是不是一個動畫效果呢？
　　生：是動畫效果。
　　師：那么，我們就嘗試一下在“自定義動畫”這一選項中找解決問題的方法。除了使用“自定義動畫”中的“進入”以外，還有沒有別的方法呢？同學(xué)們可以嘗試一下“添加效果”中的其他選項，也可以到學(xué)習(xí)網(wǎng)站上看一下今天的學(xué)習(xí)任務(wù)并且得到小博士的指導(dǎo)。(“小博士”是教師運用的一種助學(xué)方法，即教師事先將要解決的知識點的學(xué)習(xí)方法制作成演示文件，可以是演示文稿，也可以是錄制好的操作視頻，在學(xué)生學(xué)習(xí)到相關(guān)內(nèi)容時通過校園網(wǎng)站或?qū)ｎ}學(xué)習(xí)網(wǎng)站提供給學(xué)生，提示、指導(dǎo)、幫助學(xué)生學(xué)習(xí))學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)相關(guān)知識，可以互相討論，合作學(xué)習(xí)。
　?。?）釋疑解惑，學(xué)習(xí)新知
　　師：好，經(jīng)過同學(xué)們的嘗試學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有很多人做出來了！哪位同學(xué)愿意把你的做法和大家分享一下？
　　教師請一名學(xué)生邊操作邊講解自己的做法，并把做法直播到每一臺顯示器，讓所有學(xué)生看到。
　　教師及時點撥，把學(xué)生運用的“添加效果”中的“動作路徑”當(dāng)中的“向上”這種運動方式邊重復(fù)邊板書。及時評價、激勵，引導(dǎo)全體學(xué)生在評價中再一次鞏固知識。
　　3.豐富升旗場面
　　教師出示設(shè)定的小任務(wù)二：為你的升旗場面添加國歌樂曲；讓白云從畫面左側(cè)飄到右側(cè)；讓太陽從左中部沿圓弧形升到左上部；讓小鳥在畫面中沿曲線飛來飛去（如圖2）；設(shè)計自己的升旗場景。
　　師：同學(xué)們，接下來就請大家展開想象，設(shè)計出自己的升旗場景吧，我們?nèi)绻玫綀D片或聲音素材，都可以到學(xué)習(xí)網(wǎng)站上去找，也可以自己去下載。如果在設(shè)計的過程中遇到什么問題，可以互相研究，也可以找老師幫忙，還可以去學(xué)習(xí)網(wǎng)站上看看能不能找到解決辦法。一會兒我們要看看大家設(shè)計的場景哪個更漂亮。
　　在學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和繪制自定義動作路徑，并及時解決學(xué)生遇到的各種問題。
　　設(shè)計意圖：在學(xué)生初步掌握了動作路徑動畫后，通過白云、太陽、小鳥等圖形的加入，進一步練習(xí)和鞏固所學(xué)的知識，擴大知識的應(yīng)用范圍，同時對于沒有講解到的“繪制自定義路徑”要在這里得到學(xué)習(xí)和練習(xí)。讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，豐富完善自己的作品。
　　4.展示升旗場景
　　師：經(jīng)過剛才的努力，同學(xué)們基本上完成了自己作品的設(shè)計和制作，接下來，哪位同學(xué)愿意把你的升旗場景展示給大家看一看呢？
　　請兩到三名學(xué)生展示自己的作品，展示時要對自己的作品進行說明和自我評價，教師要及時引導(dǎo)其他學(xué)生對作品進行評價，教師也要給予恰當(dāng)?shù)脑u價和激勵。
　　5.小結(jié)
　　師：同學(xué)們，通過幾位同學(xué)的展示，我看到大家的作品都做得都非常好。希望大家保存好自己的作品?，F(xiàn)在請你回想一下，這節(jié)課你學(xué)到了什么？
　　教師引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)到的知識、方法等方面總結(jié)這節(jié)課的內(nèi)容。教師適時歸納總結(jié)板書。
　　● 教學(xué)反思
　　本節(jié)課的教學(xué)從學(xué)生的真實生活場景入手，力求讓學(xué)生親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)的全過程，在遇到問題、分析問題、解決問題的過程中掌握自學(xué)方法，形成學(xué)習(xí)能力。在這一過程中，教師是組織者、引導(dǎo)者，輔助、引領(lǐng)學(xué)生去嘗試、去體驗，去親歷解決問題的過程，并在這一過程中引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識、總結(jié)學(xué)習(xí)方法，這對于學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成是非常重要的。
　　另外，本節(jié)課注重從學(xué)生身邊挖掘主題，讓學(xué)生感覺這些問題就是我們身邊的，就是我們應(yīng)該去發(fā)現(xiàn)和解決的問題，這樣，不僅能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的問題，還能讓學(xué)生以更高的熱情和更大的興趣投入到解決問題的過程中來，從而真正地形成學(xué)習(xí)能力和解決實際問題的能力，這也正是我們新課改所要達到的目標(biāo)。
　　本節(jié)課在實際教學(xué)中學(xué)生的參與度非常高，生生互動、師生互動也非常熱烈，在最終完成作品以后，學(xué)生充滿自豪感，這是學(xué)習(xí)信心的樹立，也是愛國情感的升華！
　　
　　點評
　　該課例是一節(jié)精心設(shè)計的課例。該課例的最精彩之處就在于其任務(wù)的設(shè)計，不僅僅就技能講技能，而是設(shè)計了很好的任務(wù)——升國旗，通過任務(wù)讓學(xué)生掌握在PowerPoint 2003中運用“動作路徑”制作相應(yīng)的動畫效果的方法。特別是該教師將任務(wù)分解成了任務(wù)一和任務(wù)二兩個小任務(wù)，使得任務(wù)更加具體、可操作。另外，該課例設(shè)計的升國旗的任務(wù)使得任務(wù)不僅僅是技能的承載，而且也蘊含著情感態(tài)度的熏陶。一般來說，一線信息技術(shù)教師，在設(shè)計任務(wù)時均只考慮技能目標(biāo)，而不能夠從學(xué)生全面發(fā)展的角度來設(shè)計，從這一點上來說，該課例提供了一個很好的范例。
　?。c評人：吉林省教育學(xué)院信息技術(shù)教研員劉曉峰）