在數(shù)學(xué)教學(xué)中合理地運用現(xiàn)代多媒體的演示進行輔助教學(xué)，能夠更好地優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，帶來事半功倍的效果。
　　● 情境激趣，引發(fā)思維
　　激發(fā)、保持并促進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是高效率完成學(xué)習(xí)活動的前提條件。例如，在講授八年級數(shù)學(xué)中的“中垂線”這一概念時，教師可以利用幾何畫板進行動態(tài)探討，先在已經(jīng)生成的中垂線上任意找出多個點，并對對應(yīng)線段長加以比較，就會輕松地得到“線段垂直平分線上的點到線段兩端點的距離相等”的結(jié)論。然后，師生合作，通過幾何畫板的動態(tài)尋找，主動發(fā)現(xiàn)許多個到線段兩端點距離相等的點（刻意地另找?guī)讉€點加以區(qū)別），進而可以生成一條直線，即線段的垂直平分線，完成了“完備性”的學(xué)習(xí)，師生小結(jié)得到線段中垂線的集合概念。其中，教師利用多媒體色彩明快、生動有趣的畫面創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)情境，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
　　● 突出重點，突破難點
　　數(shù)學(xué)內(nèi)容具有高度的抽象性，多媒體教學(xué)中的過程再現(xiàn)等應(yīng)用，便可以輕松解決問題，使教學(xué)內(nèi)容變靜態(tài)為動態(tài)，化抽象為具體，達到突出重點、突破難點的目的。
　　“圓錐的表面積公式的推導(dǎo)”是一個比較復(fù)雜的問題，教師運用多媒體課件能夠很清楚地進行演示:把一個圓錐進行動態(tài)的側(cè)面展開，就會生成一個扇形和一個底圓，由此學(xué)生就會有一個明確的概念，即圓錐的表面積應(yīng)是扇形面積與底圓面積的和；另用色彩加以區(qū)別和驗證，如底圓的周長就是扇形的弧長（紅色），圓錐的母線即為扇形的半徑(藍色)，這樣，學(xué)生就輕松地實現(xiàn)了由立體圖形到平面圖形的思維轉(zhuǎn)變（即轉(zhuǎn)化思想），進一步形成空間概念，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，減少了對立體幾何的畏懼感，從而促進學(xué)生對知識點的理解，突破所學(xué)難點。
　　● 合作探究，培養(yǎng)創(chuàng)新
　　利用多媒體手段進行數(shù)學(xué)的合作探究教學(xué)，有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。例如，教學(xué)七年級數(shù)學(xué)實踐活動課《七巧板拼圖》時，教師把學(xué)生分成幾個合作探究小組，讓每個組大膽地進行創(chuàng)造性地拼擺活動，然后由代表到實物展臺上交流結(jié)果。在這個過程中，學(xué)生的個體思維空前活躍，互相啟發(fā)，創(chuàng)新意識得以增強，竟然得到了八十多種拼法，有的像機器人、有的像狐貍、有的像汽車、有的像燈塔… …
　　再如，習(xí)題評析課中，教師可以充分使用試卷分析程序，利用分數(shù)的正態(tài)分布曲線，使學(xué)生明白這段時間的學(xué)習(xí)狀況，并對自己進行合理的評價；利用頻數(shù)分布直方圖對每道題統(tǒng)計，對于得分率較低的問題，教師可以通過PPT展示，并重點分析（虛線、圈出等），而且可以讓學(xué)生對該題舉一反三，觸類旁通。如此，師生評析時做到了心明腦清，能從反思中得到創(chuàng)新的靈感，分析課的容量和效率得到了很大的提高。
　　● 優(yōu)化練習(xí)，增大密度
　　利用多媒體技術(shù)編寫的帶娛樂性的練習(xí)，可以使學(xué)生學(xué)習(xí)化被動為主動，輕松鞏固已學(xué)知識，從而切實激發(fā)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)興趣，真正達到“減負增效”之目的，如編各種形式的選擇題、填空題、是非題等，由軟件來判斷學(xué)生解答得正確與否，根據(jù)練習(xí)的情況，給予必要的表揚鼓勵或重復(fù)練習(xí)等。
　　多媒體操作便捷，內(nèi)容更換迅速，可以大大減少等待的時間。教師在課前準備好課堂練習(xí)題、鞏固題、作業(yè)題，課堂上適時在屏幕上呈現(xiàn)，學(xué)生可以很快知道練習(xí)題的內(nèi)容，盡快投入練習(xí)，練習(xí)密度加大，學(xué)生積極思維、參與、解決，從而大大提高課堂教學(xué)效率。
　　實踐證明，多媒體輔助教學(xué)是一種高效率的現(xiàn)代化教學(xué)手段，既能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛，又能充分挖掘?qū)W生的多種思維能力，拓寬學(xué)生的思路，從而優(yōu)化課堂教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。