我充分利用信息技術(shù)，設(shè)計(jì)了“雪山樂園”這一主題情境，將《表內(nèi)乘法復(fù)習(xí)》教學(xué)過程分為：“進(jìn)雪山樂園——梳理知識(shí)，形成網(wǎng)絡(luò)”；“雪花飄飄——基本練習(xí)，形成技能”；“堆雪人——知識(shí)運(yùn)用，拓展延伸”三個(gè)部分。
　　● 創(chuàng)設(shè)童話情境，梳理乘法口訣
　　多媒體課件播放著美麗的雪山樂園景象，雪山樂園的門緊關(guān)著，正當(dāng)學(xué)生迫切想進(jìn)去看看的時(shí)候，雪山老人的聲音響起：“想進(jìn)來的小朋友，請(qǐng)把乘法口訣表填完整，還要找出口訣表里的秘密噢！”
　　在雪山老人的指引下，學(xué)生們積極地填口訣。同時(shí)，他們?cè)谟淇斓姆諊性噲D發(fā)現(xiàn)口訣表中的規(guī)律，進(jìn)而編織知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。這初步培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、用教學(xué)語言敘述規(guī)律的能力。
　　● 練習(xí)由靜變動(dòng)，內(nèi)化知識(shí)技能
　　利用信息技術(shù)，我將口訣的練習(xí)由靜變動(dòng)，滲透在“小雪花飄呀飄”、“小落葉落呀落”、“小動(dòng)物找家”三個(gè)動(dòng)態(tài)情境中。
　　1.我們發(fā)現(xiàn)了口訣表中的這么多秘密呀！看！雪山樂園的大門為我們打開了。美麗的雪花正紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來，小雪花還給我們帶來了數(shù)學(xué)問題呢。（課件出示）
　　請(qǐng)計(jì)算出得數(shù)，有口訣的說出用的是什么口訣。
　　9×44×91×87×12×93×67×00×5
　　你發(fā)現(xiàn)了什么？
　　2.小雪花飄呀飄，樹上僅剩的幾片樹葉也和小雪花一起飄落下來，你知道這些樹葉是從哪棵樹上落下來的嗎？（課件出示樹和樹葉）
　　樹葉三種：＞；＜；＝
　　樹多棵：6×0○6；7×9○36；5×6○6×5；2＋2○2×2；4×7○28；3+4○3×4；7×8○15
　　從落葉里你又有什么新發(fā)現(xiàn)？
　　3.雪越下越大，把小動(dòng)物們回家的路都給蓋住了，你能幫小動(dòng)物找到家嗎？（課件出示小動(dòng)物和路）
　　小動(dòng)物：4；5；9；7；8；6
　　路多條：( )×7=35；8×()=32；( )×3=27；6×()=36；( )×9=63
　　我們把小動(dòng)物們送回了家，你高興嗎？為什么？
　　● 延續(xù)童話情境，拓展應(yīng)用口訣
　　1.雪停了，你最想做的事情是什么？看雪山樂園的主人為我們堆雪人準(zhǔn)備了什么，你能計(jì)算出他們的個(gè)數(shù)嗎？（課件出示）
　　水桶，每組三個(gè)，共兩組；鐵锨，每組四把，共三組；紅辣椒，每組五個(gè)的有三組，還有一組三個(gè)。
　　做在作業(yè)紙上，三生到黑板做。
　　2.看，小雪人堆起來了。他們給我們帶來了什么數(shù)學(xué)信息？（課件出示四個(gè)小雪人）
　　小朋友堆了4個(gè)小雪人，每個(gè)小雪人用9桶雪，每個(gè)小雪人有5個(gè)小朋友來堆，根據(jù)以上信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？
　　3.看同學(xué)們玩得這么熱鬧，白雪公主和四個(gè)小矮人也來到了雪山樂園（課件出示白雪公主和17個(gè)蘋果），白雪公主帶了17個(gè)蘋果，給4個(gè)小雪人當(dāng)扣子。如果每個(gè)小雪人用5個(gè)扣子，這些蘋果夠嗎？如果每個(gè)小雪人用的扣子一樣多，你認(rèn)為怎樣分配就夠了？
　　拓展練習(xí)：小雪人配上扣子更精神了，把7個(gè)小矮人都吸引過來了，他們排著整齊的隊(duì)伍過來了。每2個(gè)小矮人之間相隔2米，7個(gè)小矮人的隊(duì)伍有多長(zhǎng)？
　　機(jī)動(dòng)練習(xí)：熱情的雪山樂園主人派了小火車來送我們，小火車上還有數(shù)呢。9、18、27、36、45、54、63、72、81，這些數(shù)有什么規(guī)律呢？
　　這些有趣的童話情境，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生運(yùn)用乘法口訣解決問題的積極性。
　　總之，運(yùn)用信息技術(shù)，我們的數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)勃勃生機(jī)！