當(dāng)前，信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合大多只停留在運(yùn)用多媒體課件這個(gè)階段上，未能深度發(fā)掘出信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，特別是當(dāng)前熱門的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)未能得到充分的體現(xiàn)。由于網(wǎng)絡(luò)具有資源共享、教學(xué)交互、教學(xué)時(shí)空延伸、教學(xué)媒體集成和教學(xué)資源廣泛等眾多特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，可以這樣預(yù)期，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的深度整合，必將大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和教學(xué)效果，也將大大提高數(shù)學(xué)教師的教科研水平，更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
　　● 網(wǎng)絡(luò)探究型學(xué)習(xí)
　　網(wǎng)絡(luò)探究型學(xué)習(xí)就是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生在線自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生可以根據(jù)教師的要求，帶著目的自己去網(wǎng)上查閱資料或進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)由課內(nèi)延伸到課外，開闊知識(shí)視野，培養(yǎng)自主探究知識(shí)的能力。學(xué)生可以在課前提前瀏覽教師準(zhǔn)備的網(wǎng)絡(luò)課件，做好課前準(zhǔn)備和預(yù)習(xí)工作，以便在課堂上更好地理解教學(xué)內(nèi)容；課后能在開設(shè)的討論區(qū)中與老師和同學(xué)交流所學(xué)的內(nèi)容，并可以提出疑問，作業(yè)可以在線提交給老師，測(cè)驗(yàn)和考試也可以在網(wǎng)上進(jìn)行，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
　　下面，以人教版《數(shù)學(xué)》七年級(jí)下冊(cè)《實(shí)際問題與一元一次不等式》為例，說(shuō)明網(wǎng)絡(luò)探究型學(xué)習(xí)的實(shí)際應(yīng)用。
　　1.根據(jù)教材要求確定《實(shí)際問題與一元一次不等式》網(wǎng)絡(luò)探究型學(xué)習(xí)的三維目標(biāo)。
　　2.運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，構(gòu)建一個(gè)無(wú)時(shí)空限制的數(shù)學(xué)大課堂。課前，教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)對(duì)教材進(jìn)行分析和處理，建立一個(gè)《實(shí)際問題與一元一次不等式》網(wǎng)絡(luò)探究型教學(xué)網(wǎng)站（http://www.gdmath.tk/zj/）（如下圖）。
　　上課時(shí)，學(xué)生接受了學(xué)習(xí)任務(wù)以后，組成了材料收集、計(jì)算、整理與統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等四個(gè)小組，在教師的指導(dǎo)下，利用網(wǎng)站提供的資料（或自己查找信息）進(jìn)行個(gè)別化和協(xié)作式相結(jié)合的自主學(xué)習(xí)，并利用信息技術(shù)完成任務(wù)。
　　讓學(xué)生了解實(shí)際生活中存在的不等式關(guān)系，用不等式來(lái)表示這樣的關(guān)系可為解決問題帶來(lái)方便，靈活掌握一元一次不等式的綜合運(yùn)用，熟練進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集和整理。最后，師生一起進(jìn)行在線的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、反饋。讓學(xué)生在積極愉快的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，體會(huì)收獲的喜悅。
　　3.課后建立在線討論區(qū)。學(xué)生如遇到困難可以進(jìn)入討論區(qū)實(shí)現(xiàn)生生交流或師生交流，可以得到老師和同學(xué)的幫助，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的交往能力、情感品質(zhì)。最后，進(jìn)行在線檢測(cè)，做完測(cè)試后學(xué)生提交答案，不僅可以及時(shí)查看成績(jī)，而且可以知道tXHhLPsFS2v9OtuC4mZDcYiSJFRGU0GOXDfkUBTPhyc=哪些題做錯(cuò)了，從而了解本課知識(shí)掌握的情況。測(cè)試方式多種多樣，激發(fā)了學(xué)生挑戰(zhàn)的熱情，鼓勵(lì)好奇心和創(chuàng)造欲，讓努力與成功的快樂沖淡學(xué)習(xí)的枯燥與辛苦。在討論區(qū)里，教師不再是一個(gè)信息的主要提供者與學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，他將成為學(xué)生個(gè)別化學(xué)習(xí)探索活動(dòng)的輔導(dǎo)者與支持者。
　　網(wǎng)絡(luò)探究型學(xué)習(xí)具有學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合性與開放性、學(xué)習(xí)主體的參與性與自主性、學(xué)習(xí)過(guò)程的創(chuàng)造性與多樣性、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的多元性與社會(huì)性等特點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)探究型學(xué)習(xí)可以為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、自由、寬松和向上的學(xué)習(xí)氛圍，這有助于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)、創(chuàng)新能力的提高和完美人格的塑造，這也正是網(wǎng)絡(luò)與數(shù)學(xué)教學(xué)深度整合的魅力所在。
　　● 網(wǎng)絡(luò)共享型教研
　　網(wǎng)絡(luò)共享型教研就是在建立數(shù)學(xué)學(xué)科網(wǎng)站的基礎(chǔ)上，教師在線共享所有網(wǎng)絡(luò)資源。例如，教師可以將自己的教案、課件和試題上傳到網(wǎng)站上，供別人參考。還可以以數(shù)學(xué)學(xué)科網(wǎng)站為基地，與本地區(qū)其他學(xué)校的數(shù)學(xué)教師建立聯(lián)系，建立網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，利用網(wǎng)絡(luò)視頻直播公開課，或者將錄制好的公開課視頻上傳到網(wǎng)站上供學(xué)生和其他教師學(xué)習(xí)和討論，也可邀請(qǐng)本地區(qū)或者其他地區(qū)的名師專家異地網(wǎng)上點(diǎn)評(píng)等。這樣，就可以隨時(shí)隨地進(jìn)行教研，能夠有效提高數(shù)學(xué)教研的效率和效果。
　　下面，以建立中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科網(wǎng)站和數(shù)學(xué)公開課視頻在線交流為例，說(shuō)明網(wǎng)絡(luò)共享型教研的實(shí)際應(yīng)用。
　　1.建立中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科網(wǎng)站（http://www.gdmath.com/)?？蓱?yīng)用網(wǎng)上開源的CMS碼，建立一個(gè)功能齊全、技術(shù)成熟的數(shù)學(xué)學(xué)科網(wǎng)站，申請(qǐng)一個(gè)國(guó)際域名，租用相應(yīng)虛擬主機(jī)空間，開設(shè)相應(yīng)的欄目，上傳網(wǎng)絡(luò)資源，以供學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)和其他教師下載應(yīng)用等。
　　2.數(shù)學(xué)公開課視頻在線交流。在已經(jīng)建立數(shù)學(xué)學(xué)科網(wǎng)站的前提下，開設(shè)相應(yīng)欄目，在當(dāng)?shù)亟逃姓块T的組織下，舉行本地區(qū)的數(shù)學(xué)網(wǎng)上教研活動(dòng)，也就是視頻教研活動(dòng)。各學(xué)校數(shù)學(xué)教師足不出戶，就可以在電腦前登錄網(wǎng)站，收看本?；蛘咂渌麑W(xué)校的公開課視頻，并可以在網(wǎng)站開設(shè)的討論區(qū)上討論這節(jié)課的相關(guān)問題，達(dá)到網(wǎng)絡(luò)教研的目的。
　　活動(dòng)后，可以將該視頻上傳到視頻網(wǎng)站，如優(yōu)酷網(wǎng)等，作為供其他教師或?qū)W生交流學(xué)習(xí)的樣板，也可以大大節(jié)省對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科網(wǎng)站主機(jī)的壓力，提高學(xué)科網(wǎng)站的應(yīng)用效率，以此逐漸形成一個(gè)共享型、開放型的教研氛圍。
　　總之，隨著網(wǎng)絡(luò)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合規(guī)模和影響力不斷加大，加入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和教研的學(xué)生和教師必將不斷增加，到時(shí)，教學(xué)資源和討論內(nèi)容將會(huì)不斷增多，人數(shù)和資源從量變到質(zhì)變，必將帶動(dòng)其他學(xué)科或者其他教學(xué)活動(dòng)的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化，真正形成“云學(xué)習(xí)”、“云教學(xué)”、“云教研”的良好教育教學(xué)氛圍。