新時(shí)期的語(yǔ)文教師，一方面要大膽轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)改革意識(shí)、發(fā)展意識(shí)；另一方面要不斷學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)操作技能，提高網(wǎng)絡(luò)資源與教學(xué)整合的能力，使豐富的網(wǎng)絡(luò)資源成為師生學(xué)習(xí)的基本工具。我根據(jù)幾年來(lái)的探索，現(xiàn)將語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)操作流程梳理如下。
　　● 準(zhǔn)確定位——確定學(xué)習(xí)主題
　　學(xué)習(xí)主題是開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的方向和既定目標(biāo)。主題的確定既要結(jié)合課本，又要結(jié)合學(xué)生的需要，使學(xué)生通過(guò)研究性學(xué)習(xí)，加深對(duì)課文的認(rèn)識(shí)，拓寬知識(shí)面，并能就所收集到的材料發(fā)表自己的見(jiàn)解，最后組織成文。目標(biāo)的定位應(yīng)具體明確，范圍過(guò)大會(huì)造成材料雜亂，不易把握中心；目標(biāo)過(guò)小，又會(huì)使材料少，論據(jù)無(wú)力。主題的確定可以采取以下程序。
　　1.教師提供范例：以課文為例，舉例并簡(jiǎn)要講解選定主題的論證，即有價(jià)值，與課文、生活有關(guān)；能夠找到材料，并進(jìn)行闡述。
　　2.學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和實(shí)際需要，初步確定自己的學(xué)習(xí)主題，簡(jiǎn)要列出選定該主題的原因。
　　3.全班交流，根據(jù)選題的相同或相近成立協(xié)作小組，小組成員以3～5人為宜，小組以自愿結(jié)合為主，教師要適當(dāng)?shù)卣{(diào)控。
　　● 科學(xué)論證——設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方案
　　這一過(guò)程可先由學(xué)生個(gè)人設(shè)計(jì)，草擬方案，然后小組商討，相互補(bǔ)充，形成初步的學(xué)習(xí)方案。小組討論可以集思廣益，集中優(yōu)勢(shì)力量，使學(xué)習(xí)方案更全面、科學(xué)。在具體的學(xué)習(xí)中，這個(gè)方案還將根據(jù)收集的信息隨時(shí)修改、完善。教師指導(dǎo)學(xué)生選材的角度須合理、可行。
　　● 細(xì)心探索——開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)
　　網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的研究性學(xué)習(xí)過(guò)程與平時(shí)的課堂教學(xué)不同，教師與學(xué)生是平等、合作的關(guān)系，學(xué)生自己提出假設(shè)（問(wèn)題），然后自己去論證，教師和學(xué)生共同研究學(xué)習(xí)，一起合作解決問(wèn)題，是學(xué)生知識(shí)建構(gòu)的引導(dǎo)者。互聯(lián)網(wǎng)為我們提供了豐富的資源，充分利用這些資源，將會(huì)使課堂的教學(xué)效率提高很多，而且這種教學(xué)方式能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)主題思考的深刻性和創(chuàng)新性。所以，如何利用好這些網(wǎng)絡(luò)資源，應(yīng)該是我們重點(diǎn)考慮的內(nèi)容。在這個(gè)過(guò)程中，教師需要幫助學(xué)生解決兩個(gè)問(wèn)題：到哪里去找我需要的信息？怎樣整理這些信息？最后，要求學(xué)生對(duì)材料進(jìn)行分類(lèi)整理，并組織成文。成文前，小組成員可進(jìn)行文章的構(gòu)思，具體的撰寫(xiě)可分頭進(jìn)行。
　　● 風(fēng)采展示——交流學(xué)習(xí)成果
　　一個(gè)階段后，學(xué)生的學(xué)習(xí)成果可以通過(guò)Word文檔的形式展示，每組派代表上臺(tái)講述本組成員學(xué)習(xí)的過(guò)程和成果，師生共同評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)著眼于觀點(diǎn)的創(chuàng)新和思路的嚴(yán)密兩方面。有條件的話(huà)，可將學(xué)生的學(xué)習(xí)成果在校園網(wǎng)上發(fā)布（或以專(zhuān)題報(bào)道的形式在校園廣播站播出），并及時(shí)將成果（學(xué)生小論文或?qū)ｎ}報(bào)告）編訂成冊(cè)。這一階段，實(shí)際上是學(xué)生對(duì)研究性學(xué)習(xí)成效的鞏固。當(dāng)學(xué)生看到自己辛勤勞動(dòng)取得成果時(shí)，就會(huì)獲得發(fā)自?xún)?nèi)心的成就感，這種成就感能增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并產(chǎn)生團(tuán)體歸屬的發(fā)展意識(shí)。所以，絕對(duì)不能為節(jié)約時(shí)間而忽視這個(gè)環(huán)節(jié)。
　　以上是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下研究性學(xué)習(xí)的操作流程，整個(gè)流程體現(xiàn)了學(xué)生的主體性、師生的互動(dòng)性、過(guò)程的靈活性和成果的外顯性。不難看出，現(xiàn)代教育技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)整合的最終目的是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、綜合信息的能力和自主學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生生動(dòng)、活潑、自主學(xué)習(xí)提供創(chuàng)新的空間和時(shí)間。
　　雖然目前新課改背景下的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還處于探索階段，但我們必須為將來(lái)更好地應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備，將網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和語(yǔ)文教學(xué)充分整合，探索出一條新的教改之路，為語(yǔ)文教學(xué)開(kāi)辟出一個(gè)新天地。