摘要：ICT與高職計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的整合，針對(duì)高職學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)缺乏且層次差別大的問(wèn)題，利用現(xiàn)代資訊技術(shù)的即時(shí)性、共享性、交互性、靈活性等特點(diǎn)，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行了理念和方法上的革新，為師生構(gòu)建了一個(gè)極富個(gè)性的高職專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)。
　　關(guān)鍵詞：ICT；計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)；教學(xué)整合
　　
　　● 概述ICT與高職計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)
　　ICT (Information and Communication Technology)，即信息與通信技術(shù)，涵蓋了計(jì)算機(jī)、投影設(shè)備、數(shù)碼錄制設(shè)備等硬件，通用軟件、多媒體資源等軟件應(yīng)用以及包括專用網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)在內(nèi)的信息系統(tǒng)[1]。ICT教學(xué)是將資訊科技融入于課程、教材與教學(xué)中，使之成為師生有效的教學(xué)工具與學(xué)習(xí)工具。
　　基于ICT在英語(yǔ)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)以及ICT與計(jì)算機(jī)密不可分的天然聯(lián)系，將ICT應(yīng)用于高職計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)是趨勢(shì)也是必然。針對(duì)高職學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)缺乏且層次差別大的問(wèn)題，利用現(xiàn)代資訊技術(shù)的即時(shí)性、共享性、交互性、靈活性等特點(diǎn)，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行了理念和方法上的革新，為師生構(gòu)建了一個(gè)極富個(gè)性的高職專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)。
　　● ICT在高職計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
　　基于ICT的高職計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)以互聯(lián)網(wǎng)為依托，以信息的搜索、處理、重構(gòu)、呈現(xiàn)為線索，發(fā)展了一種基于WebQuest（網(wǎng)絡(luò)探究）的任務(wù)型學(xué)習(xí)方法。這種學(xué)習(xí)方法是在互動(dòng)多媒體的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，由教師組織和引導(dǎo)學(xué)生到網(wǎng)絡(luò)上搜集信息，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)工具解決問(wèn)題、完成任務(wù)的教學(xué)方法。學(xué)生根據(jù)教師布置的任務(wù)自主解決問(wèn)題并獲取知識(shí)，在自己不斷試驗(yàn)探索的過(guò)程中認(rèn)識(shí)知識(shí)并掌握知識(shí)，通過(guò)互動(dòng)多媒體展示、分享知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
　　1.利用搜索引擎進(jìn)行信息的檢索和搜集
　　在專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，教師為學(xué)生設(shè)定若干個(gè)話題，分別對(duì)每個(gè)話題給定質(zhì)詢?nèi)蝿?wù)，即圍繞計(jì)算機(jī)某一技術(shù)領(lǐng)域回答若干個(gè)“What”、“How”開(kāi)頭的問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生利用Wikipedia、Google、Yahoo、Baidu等搜索引擎，在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下進(jìn)行信息的搜集和整理。而對(duì)于同一個(gè)主題，學(xué)生常常可以得到無(wú)數(shù)相關(guān)信息和語(yǔ)言表達(dá)，此時(shí)，就需要學(xué)生具有思辨能力和語(yǔ)言邏輯能力，對(duì)于信息的科學(xué)性和可靠性作出判斷，并能夠在無(wú)序信息和語(yǔ)言表達(dá)中找到其邏輯關(guān)系，對(duì)信息和語(yǔ)言材料進(jìn)行取舍。該環(huán)節(jié)著力培養(yǎng)了學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)高效搜集和掌握英語(yǔ)計(jì)算機(jī)專業(yè)信息的能力。
　　2.利用網(wǎng)上翻譯器對(duì)文本信息進(jìn)行處理、加工和重構(gòu)
　　網(wǎng)上詞典（如維基網(wǎng)上詞典、雅虎網(wǎng)上字典、海詞網(wǎng)上詞典等）中的科技詞匯容量大、更新快，例句更符合時(shí)代特點(diǎn)和專業(yè)需求。此外，網(wǎng)上詞典操作簡(jiǎn)便、省時(shí)、靈活，為英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供了更多便利，更符合高職專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的專業(yè)化、個(gè)性化需求。
　　利用網(wǎng)上辭典，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)篇章進(jìn)行翻譯和理解，在理解的基礎(chǔ)上對(duì)英文文本信息進(jìn)行處理和加工，在多個(gè)文本的比對(duì)和參照下進(jìn)行整合，形成學(xué)生自己的表達(dá)，進(jìn)而加深對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)詞匯的記憶和對(duì)科技英語(yǔ)句型、篇章的掌握。在此過(guò)程中，由于高職學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，需要教師更多的語(yǔ)言指導(dǎo)、專業(yè)指導(dǎo)和學(xué)生間通過(guò)網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的互助合作，以達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。
　　3.利用網(wǎng)絡(luò)協(xié)作工具交流學(xué)習(xí)成果，實(shí)施互動(dòng)式合作學(xué)習(xí)
　　BBS、Blog和Wiki都是隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展而興起的網(wǎng)絡(luò)協(xié)作工具。BBS主要為用戶提供一個(gè)交流意見(jiàn)的場(chǎng)所，能提供信件討論、軟件下載、在線游戲、在線聊天等多種服務(wù)。Blog指的是具有個(gè)人特色的“網(wǎng)絡(luò)日志”，可以在網(wǎng)絡(luò)上出版、發(fā)表和張貼個(gè)人文章，帶有多種管理功能的個(gè)人主頁(yè)。而Wiki是以知識(shí)內(nèi)容為中心、面向所有對(duì)某一知識(shí)感興趣的公眾，譯為“維基”的一種面向社會(huì)群體的協(xié)作式寫(xiě)作的超文本系統(tǒng)，可以對(duì)文本進(jìn)行瀏覽、創(chuàng)建、更改和發(fā)布。
　　學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)質(zhì)詢和網(wǎng)上辭典的翻譯、理解和整合，將自己的探究成果通過(guò)網(wǎng)絡(luò)協(xié)作工具發(fā)布出來(lái)，供大家分享、探討。教師可以通過(guò)Wiki這種簡(jiǎn)單內(nèi)容管理工具，創(chuàng)建網(wǎng)頁(yè)形式的內(nèi)容編輯環(huán)境，讓學(xué)生在其中發(fā)布成果，并在上面對(duì)其作出評(píng)價(jià)。
　　Wiki等網(wǎng)絡(luò)協(xié)作、管理工具為師生搭建了一個(gè)便捷的共享資源、相互交流和形成有效反饋的平臺(tái)，為計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)提供了前所未有的便利條件。
　　4.利用交互式電子白板等互動(dòng)多媒體搭設(shè)師生展示平臺(tái)
　　知識(shí)視覺(jué)化、操作視覺(jué)化可以為高職學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)營(yíng)造真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，提升學(xué)習(xí)的積極性和趣味性，加深對(duì)語(yǔ)言使用的理解和記憶。電子白板作為一種新型教學(xué)手段，不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使學(xué)習(xí)更加容易和方便，被認(rèn)為是未來(lái)課堂教學(xué)中信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的主流技術(shù)媒體。
　　實(shí)踐證明，互動(dòng)多媒體與外語(yǔ)學(xué)科教學(xué)整合可以提升課堂教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)高職學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱的特點(diǎn)，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下電子白板的操作呈現(xiàn)知識(shí)，達(dá)成師、生、媒體間的互動(dòng)；通過(guò)學(xué)生小組成員成果匯報(bào)的方式來(lái)開(kāi)展學(xué)生間的互動(dòng)及學(xué)生與環(huán)境的互動(dòng)，以培養(yǎng)他們對(duì)專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力?；?dòng)多媒體搭設(shè)了教師與學(xué)生共同的展示平臺(tái)，構(gòu)建了高職專業(yè)英語(yǔ)交際型教學(xué)的新模式。
　　● ICT與高職計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)整合的優(yōu)勢(shì)
　　基于ICT 的WebQuest教學(xué)方法以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為導(dǎo)向，打破了陳舊教材知識(shí)體系的條塊分割和固定文本的局限，易于引發(fā)學(xué)生興趣和激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索欲的提升，幫助高職學(xué)生克服英語(yǔ)學(xué)習(xí)的焦慮心理而樂(lè)于投入到專業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中來(lái)。
　　同時(shí)，任務(wù)型教學(xué)方法使學(xué)生在任務(wù)解決的過(guò)程中能夠掌握大量的前沿專業(yè)資訊，提升了學(xué)生自主獲取知識(shí)的能力，加深了學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)和專業(yè)英語(yǔ)表達(dá)的理解和掌握，形成了知識(shí)間的良性互動(dòng)，并使學(xué)生最終獲得了探究的體驗(yàn)和樂(lè)趣。
　　此外，ICT與英語(yǔ)教學(xué)的整合使學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作及人際交往的過(guò)程中改進(jìn)自身對(duì)未來(lái)工作、職業(yè)、社會(huì)的理解，同時(shí)對(duì)ICT技術(shù)本身也有了更深入的認(rèn)識(shí)。ICT是連接學(xué)生和真實(shí)職場(chǎng)、社會(huì)的重要橋梁和紐帶，為發(fā)展學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。
　　● 思考與總結(jié)
　　信息資訊技術(shù)的介入給英語(yǔ)教學(xué)的改革和發(fā)展帶來(lái)了新的契機(jī)，但是傳統(tǒng)基于書(shū)本內(nèi)容、單調(diào)枯燥的課本翻譯式的計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)方法不改變，而僅僅將教學(xué)內(nèi)容電子化、課堂講演多媒體化，可能還會(huì)“進(jìn)一步強(qiáng)化傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)”[2]，無(wú)法有針對(duì)性地滿足當(dāng)前高職學(xué)生計(jì)算機(jī)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的專業(yè)化、個(gè)性化需求，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)方法也無(wú)明顯提高。因此，在高職計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)活動(dòng)組織對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行合理整合是教師發(fā)揮ICT教學(xué)優(yōu)勢(shì)、使其功能和作用最大化的根本途徑。
　　
　　參考文獻(xiàn):
　　[1]Hennessy