縱觀近年來信息學(xué)奧賽的參與及獲獎情況，我們發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)參賽、獲獎的學(xué)生都是大城市的，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生所占的比例少之又少。為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？教師又該怎樣面對這一現(xiàn)象呢？下面我將以問題為線索，聯(lián)系自己輔導(dǎo)學(xué)生過程中出現(xiàn)的實際情況，談一些對鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中信息學(xué)奧賽輔導(dǎo)的看法和體會。
　　● 生源問題
　　目前，小學(xué)階段沒有信息學(xué)奧賽，這就使得很多學(xué)生到了初中并不了解信息學(xué)奧賽。在這種情形下，與一些“名?！毕啾?，鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中在參賽生源方面就更凸顯不足。
　　好學(xué)生一定會留給你？答案是否定的。初中階段的信息技術(shù)學(xué)科是非中考科目，很多家長和教師對信息學(xué)競賽活動的開展是不支持的，他們擔(dān)心學(xué)生會因此影響文化課學(xué)習(xí)成績。而且，由于地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)，學(xué)生的信息素養(yǎng)本來就比較差，許多學(xué)生特別是外來工子女甚至不會最簡單的開關(guān)機操作，這就給挑選學(xué)生帶來了很大的困難。
　　基于以上原因，最初我們的輔導(dǎo)只有極少數(shù)學(xué)生，最少時只有兩個學(xué)生。人再少也要堅持，也正是由于學(xué)生比較少，教師得以有充足的精力對他們進行個別輔導(dǎo)，竟然取得了意想不到的成績。這就大大調(diào)動了學(xué)生、家長、教師的積極性，近年來報名人數(shù)有所上升。
　　學(xué)生的學(xué)習(xí)能力個體差異比較大，這也給輔導(dǎo)工作帶來了一定的困難。所以，我在輔導(dǎo)學(xué)生時，不僅通過自己的觀察，還經(jīng)常與學(xué)生所在年級的老師交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)能力，從中挑選出邏輯思維能力較強、學(xué)有余力、個性沉穩(wěn)、能坐得住、對數(shù)學(xué)和算法有興趣、愛琢磨、能鉆研的學(xué)生，在集體授課與集中訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，利用課余時間進行強化訓(xùn)練。
　　通過一段時間的訓(xùn)練，一些隊員初露鋒芒，思路開闊了，編程能力大幅度提高，這表明所實施的方法是有效的。至此，生源問題在一定程度上得到了解決。
　　● 時間問題
　　固然，參賽生源問題在某種程度上得到了解決，能夠使教師集中精力輔導(dǎo)少數(shù)學(xué)生，并最終調(diào)動學(xué)生、家長、教師的積極性，但是，基于與城市教育資源和質(zhì)量的不對稱，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生面對的是更加繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)和更大的學(xué)習(xí)壓力。相比于參賽生源問題，如何有效地安排輔導(dǎo)時間也是鄉(xiāng)鎮(zhèn)信息學(xué)奧賽輔導(dǎo)教師必須解決的一個問題。
　　1.時間難保證
　　初中階段，學(xué)生面臨中考壓力，特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，心理壓力大，因此都不愿意將時間花在信息學(xué)競賽上。如果不能正確處理好參賽學(xué)生競賽輔導(dǎo)和日常學(xué)習(xí)的關(guān)系，造成學(xué)生文化課學(xué)習(xí)成績下降，那將使競賽輔導(dǎo)工作更難開展。所以我們在日常的競賽輔導(dǎo)過程中努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，盡可能少占用學(xué)生的業(yè)余時間。集體培訓(xùn)，利用周末每周一次；強化訓(xùn)練，利用活動課時間分批進行；其余利用寒暑假時間進行培訓(xùn)。多年來，從未發(fā)生過因?qū)W生參加競賽輔導(dǎo)而影響學(xué)習(xí)的事情，相反，通過編制程序可以培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的綜合能力，對于理科學(xué)生的學(xué)習(xí)更是大有助益。
　　2.培訓(xùn)周期長
　　如果采用常規(guī)的教學(xué)活動，從選拔學(xué)生到讓學(xué)生學(xué)習(xí)完成競賽涉及的課程，可能需要兩三年的時間，學(xué)生還沒有培養(yǎng)出來就畢業(yè)了。這就要求有一種快速、有效的培訓(xùn)方法。所以，我在培訓(xùn)時只是先給學(xué)生講一些知識的大體綱要，再讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)研究，相互討論。著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，通過自學(xué)快速學(xué)完基礎(chǔ)課程；培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識時抓住其精髓，遇到問題時知道怎樣去分析研究，具備解決問題的能力；最后再由教師加以點撥。不僅節(jié)省了時間，還加強了學(xué)生之間、教生之間的交流，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。
　　總之，時間問題的解決要求輔導(dǎo)教師能夠立足鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育現(xiàn)狀，有效利用學(xué)生的課余時間，積極培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。教師解決這個問題的同時，也是促進學(xué)生課內(nèi)、課外學(xué)習(xí)良性循環(huán)的過程，更是對學(xué)生將來不可或缺的、自學(xué)能力培養(yǎng)的過程。
　　● 培訓(xùn)內(nèi)容及方法問題
　　生源問題和時間問題只是教師奧賽輔導(dǎo)中的的主要問題因素，最關(guān)鍵的因素是教師實施輔導(dǎo)的培訓(xùn)內(nèi)容和方法。信息學(xué)奧賽綜合性很強，培訓(xùn)內(nèi)容多、難度大，競賽試題靈活。僅以NOIP復(fù)賽為例，難度上超過了現(xiàn)行的大學(xué)程序設(shè)計教材，而且其中有相當(dāng)一部分題目是新編的，是在任何參考書上找不到的，它包括了大量數(shù)學(xué)思想，并且對學(xué)生的語文、物理等學(xué)科都有很高的要求。要讓學(xué)生能解出各種新創(chuàng)的難題，這對教師培訓(xùn)是一個挑戰(zhàn)。
　　興趣是最好的老師，培訓(xùn)應(yīng)從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手。我首先從編寫最簡單的程序開始，讓學(xué)生了解什么是編程，接著列舉一些跟他們的生活休戚相關(guān)的例子，然后共同用程序的方法來加以解決。有的同學(xué)就這樣愛上了信息學(xué)，愛上了編程。記得有位學(xué)生到初二時才接觸信息學(xué)奧賽，卻深深地為它著迷，僅用一年的時間就獲得了省前30名、全國一等獎的好成績。
　　除了興趣，我還特別注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。面對心理承受能力相對較弱的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生，我特別注意減輕他們的心理壓力，開導(dǎo)他們過程才是最重要的，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。一位實力不錯的學(xué)生，初中階段每次競賽卻都是鎩羽而歸，隨著對他心態(tài)的調(diào)整，不斷增強他學(xué)習(xí)的信心，使其高一就拿到保送名額，并且被推薦到常春藤學(xué)院深造。
　　在傳授具體內(nèi)容時，我采取的形式是專題。在專題中詳細介紹相應(yīng)的內(nèi)容和重點的知識，反復(fù)訓(xùn)練編程方法，形成編程的模式（對同類問題），以達到熟練的程度。
　　在培訓(xùn)中，我還注重培養(yǎng)學(xué)生如何用程序的思想去解決實際問題，經(jīng)常讓學(xué)生自己閱讀材料、理解材料，加深對相關(guān)知識點的理解，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會講解和爭論，讓學(xué)生自己歸納總結(jié)。教師只是作為學(xué)生知識系統(tǒng)的規(guī)劃者，一切以學(xué)生為主，教師為輔。
　　● 教師水平問題
　　毋