天氣轉(zhuǎn)暖，討厭的蚊子又出來(lái)活動(dòng)了。我在與孩子們的交談中了解到，一些孩子對(duì)蚊子的生活習(xí)性很感興趣，課外收集了一些蚊子的資料。我靈機(jī)一動(dòng)，何不組織孩子們研究一下蚊子呢？可是受制于時(shí)間和環(huán)境等條件，在課堂上開展這個(gè)探究活動(dòng)幾乎是不可能的。發(fā)動(dòng)學(xué)生課外去研究，又很難有效地組織交流討論和展示研究成果。經(jīng)過嘗試，我在學(xué)校的“校本課程網(wǎng)”專題網(wǎng)站上開設(shè)了專欄，組織學(xué)生開展這個(gè)課外探究活動(dòng)。
　　● 研究過程
　　《蚊子，請(qǐng)離我遠(yuǎn)些》是我校專題網(wǎng)站上開設(shè)的一個(gè)科學(xué)課外探究活動(dòng)項(xiàng)目，這個(gè)活動(dòng)很具挑戰(zhàn)性和開放性?；顒?dòng)中，我發(fā)動(dòng)學(xué)生捕養(yǎng)蚊子開展各種實(shí)驗(yàn)，探究蚊子對(duì)各種聲音、不同顏色的光、各種植物以及其他條件的反應(yīng)，同時(shí)搜集、驗(yàn)證各種驅(qū)蚊方法的效果，以“驅(qū)蚊、滅蚊”為目標(biāo)開展各種探究活動(dòng)。孩子們將探究過程中的觀察發(fā)現(xiàn)和研究成果發(fā)布到網(wǎng)站上，并利用網(wǎng)絡(luò)，交流討論自己的探究方法和遇到的困難，通過網(wǎng)絡(luò)開展合作探究。
　　在這個(gè)探究活動(dòng)項(xiàng)目中，網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用體現(xiàn)在多個(gè)方面。
　　1.利用網(wǎng)絡(luò)，搜集資料信息
　　在研究蚊子的生活習(xí)性時(shí)，需要了解一些關(guān)于蚊子的知識(shí)和其他人的研究結(jié)果。抓到的蚊子，關(guān)在室內(nèi)能存活幾天？本地常見的蚊子有哪些種類，各有什么特點(diǎn)？蚊子喜歡什么樣的環(huán)境，害怕什么？現(xiàn)在人們有哪些驅(qū)蚊、滅蚊的方法？這些問題，孩子們都能從網(wǎng)上搜索到相關(guān)的資料。再引導(dǎo)他們篩選和整理搜集到的資料，這些信息中，有些是沒有條件或不必再驗(yàn)證的，有些可以設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，還可以參照這些信息進(jìn)行創(chuàng)造性的探究實(shí)驗(yàn)，以便發(fā)現(xiàn)更多的現(xiàn)象。
　　搜集和整理資料也是科學(xué)素養(yǎng)的一個(gè)方面，這個(gè)過程中，孩子們的探究能力得到了鍛煉和提高。
　　2.利用網(wǎng)絡(luò)，展示觀察發(fā)現(xiàn)和研究成果
　　有了探究任務(wù)，孩子們會(huì)注意觀察蚊子的活動(dòng)規(guī)律和現(xiàn)象。他們發(fā)現(xiàn)，白天活動(dòng)的大多是個(gè)頭很小的、身上有花紋的蚊子，與夜間活動(dòng)的蚊子外形明顯不同。通過查閱資料得知，白天活動(dòng)的花蚊子叫伊蚊，晚上活動(dòng)的那類叫庫(kù)蚊。將觀察到的蚊子拍攝下來(lái)，或?qū)懸欢魏?jiǎn)單的觀察記錄，再根據(jù)查閱到的資料寫上相關(guān)的介紹，發(fā)布到網(wǎng)站上，就完成了初步的探究。
　　捕到的蚊子關(guān)在小窩里能存活幾天？怎樣的小窩適合養(yǎng)蚊子并且方便開展其他實(shí)驗(yàn)？捕到的蚊子要吃什么東西嗎？……孩子們可以將這些探究實(shí)踐的成果展示在網(wǎng)站上，這會(huì)讓他們產(chǎn)生成就感，從而激發(fā)和促進(jìn)孩子的探究熱情，這正是科學(xué)教育追求的一個(gè)目標(biāo)。
　　3.利用網(wǎng)絡(luò)，展示探究過程
　　自己的實(shí)驗(yàn)探究過程是怎樣的，也可在網(wǎng)上展示和交流。有一位學(xué)生交流了自己獨(dú)創(chuàng)的探究活動(dòng)：殺蟲劑對(duì)蚊子的殺傷效果。這位學(xué)生用“雷達(dá)”殺蟲劑對(duì)準(zhǔn)蚊子噴射，蚊子倒地，10秒鐘后將蚊子放到空氣新鮮的室外，用大玻璃瓶罩住，兩分鐘后，發(fā)現(xiàn)蚊子慢慢爬起來(lái)了。然后用同樣的殺蟲劑噴射蚊子，蚊子倒地后再在四周噴射一些，用瓶子把蚊子罩住，過半小時(shí)后再把它放到室外，它再也沒能爬起來(lái)，證明蚊子已經(jīng)死亡。他因此找到了科學(xué)使用殺蟲劑的方法。
　　4.利用網(wǎng)絡(luò)，合作改進(jìn)探究方法
　　真正實(shí)施探究，孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)各種問題和麻煩，原來(lái)的設(shè)想有些并不可行。蚊子的窩用什么做？有的孩子想到用大的玻璃瓶，便于觀察，但發(fā)現(xiàn)難以將捕捉到的多個(gè)蚊子裝入一個(gè)瓶中。經(jīng)過交流討論，發(fā)現(xiàn)利用廢舊的蚊帳布做成小蚊帳比較好，既便于對(duì)養(yǎng)在里面的蚊子開展實(shí)驗(yàn)觀察，又能加入一個(gè)個(gè)新捕捉到的蚊子。在捕蚊子的時(shí)候，有的孩子嘗試用塑料袋套蚊子，結(jié)果發(fā)現(xiàn)很難套住，袋子還沒到，蚊子早就遠(yuǎn)走高飛了。有的孩子用手拍，把蚊子震暈，再裝入瓶子，這個(gè)方法能抓住幾個(gè)。有的孩子用蚊帳布做成捕蚊兜，效果較好，容易捕捉，而且蚊子也不容易受傷。經(jīng)過實(shí)驗(yàn)和交流，大家共同想辦法改進(jìn)探究方法，這個(gè)過程培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和合作學(xué)習(xí)能力。
　　這個(gè)活動(dòng)激發(fā)了孩子們的探究熱情，越來(lái)越多的孩子參與進(jìn)來(lái)。我們又設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng)，在校本課程網(wǎng)上開設(shè)了“《科學(xué)》課外活動(dòng)與探究”專欄，作為輔助和拓展科學(xué)課程學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，供學(xué)生開展課外探究活動(dòng)。而《蚊子，請(qǐng)離我遠(yuǎn)些》這個(gè)主題的探究性最強(qiáng)，難度也最大。設(shè)計(jì)一系列不同層次的項(xiàng)目，意在讓更多的孩子找到適合自己的任務(wù)，開展探究活動(dòng)。
　　● 應(yīng)用專題網(wǎng)站開展科學(xué)探究活動(dòng)的效果
　　1.易于打破課堂教學(xué)的時(shí)空限制
　　科學(xué)課強(qiáng)調(diào)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)歷，積極倡導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷以科學(xué)探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生在周圍世界進(jìn)行積極的探究，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)。生活中的許多科學(xué)探究活動(dòng)是長(zhǎng)期的、連續(xù)的，或者有特定的時(shí)間和空間要求的。課堂教學(xué)有限的時(shí)空條件難以有效開展這些探究活動(dòng)，所以網(wǎng)絡(luò)和專題網(wǎng)站彌補(bǔ)了這些不足，為學(xué)生提供了不受時(shí)間和空間限制的探究平臺(tái)。
　　對(duì)蚊子的研究需要大量的時(shí)間，做大量的準(zhǔn)備和實(shí)驗(yàn)，有些實(shí)驗(yàn)還需要在晚上進(jìn)行，需要有放養(yǎng)蚊子的場(chǎng)所，這些因素都限制了課堂上開展探究的范圍。利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)生可以在業(yè)余時(shí)間開展研究，還能聯(lián)合不同地區(qū)的學(xué)生共同開展探究活動(dòng)，從而研究不同地區(qū)的蚊子，這大大拓展了探究活動(dòng)的時(shí)間和空間。
　　2.易于實(shí)現(xiàn)開放的探究環(huán)境
　　《全日制義務(wù)教育科學(xué)（3～6年級(jí)）課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）強(qiáng)調(diào)，教師必須尊重學(xué)生的意愿，以開放的觀念和心態(tài)，為他們營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧、民主、融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境，引領(lǐng)他們到校園、家庭、社會(huì)、大自然中去學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。以專題網(wǎng)站為平臺(tái)，學(xué)生可以將探究活動(dòng)延伸到家里，甚至社區(qū)，向父母求助，從而吸引家長(zhǎng)一起參與，這樣便營(yíng)造了一個(gè)開放的探究環(huán)境。
　　科學(xué)課程的開放性，表現(xiàn)在時(shí)間、空間、過程、內(nèi)容、資源、結(jié)論等多方面，這些在專題網(wǎng)站平臺(tái)上都能得到較好地體現(xiàn)。而且互聯(lián)網(wǎng)為探究活動(dòng)提供了豐富的資源，探究的內(nèi)容、過程和結(jié)論等方面又能在專題網(wǎng)站上得到充分的展示和交流。
　　科學(xué)課程的目標(biāo)具有開放性、內(nèi)容具有開放性、評(píng)價(jià)也具有開放性。所以在教學(xué)中要用開放的理念組織探究活動(dòng)，不應(yīng)局限在學(xué)校課堂內(nèi)。有了專題網(wǎng)站的輔助，教師的工作著重放在如何引導(dǎo)學(xué)生參與探究，點(diǎn)燃學(xué)生的求知欲望上。設(shè)計(jì)有層次的探究項(xiàng)目，會(huì)讓學(xué)生在探究的過程中培養(yǎng)探究意識(shí)、提高探究能力。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和條件自主選擇專題網(wǎng)站上的探究項(xiàng)目，從而實(shí)現(xiàn)因材施教。
　　3.易于創(chuàng)設(shè)和諧的探究氛圍
　　新型師生關(guān)系要求破除師道尊嚴(yán)，給學(xué)生以平等，這就要求教師尊重學(xué)生的人格、尊重學(xué)生的自主選擇權(quán)、尊重學(xué)生的個(gè)性差異。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)。在探究過程中，要營(yíng)造寬松的心理環(huán)境，使學(xué)生放開頭腦和手腳，敢想、敢說、敢做。要建立民主、平等的師生關(guān)系，縮短師生間的心理距離。這樣，學(xué)生在專題網(wǎng)站上發(fā)表自己的所見所得、交流自己的探究過程時(shí)，就會(huì)有更多的成就感和自信心。
　　4.易于開發(fā)新的課程資源
　　《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“為了使小學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)具有廣闊的智力背景，科學(xué)教育不能局限于傳統(tǒng)意義上的教材，必須利用與開發(fā)多種多樣的課程資源?！?br/>　　科學(xué)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容不限于教科書，而是學(xué)生生活的廣闊自然環(huán)境和人文環(huán)境。運(yùn)用專題網(wǎng)站開展課外探究活動(dòng)，可廣泛地選取學(xué)生身邊的事物作為探究主題，并能動(dòng)態(tài)地增加和調(diào)整探究?jī)?nèi)容，從而將學(xué)生的探究活動(dòng)置于廣闊的背景下，幫助他們不斷擴(kuò)展對(duì)周圍世界科學(xué)現(xiàn)象的體驗(yàn)，拓展課程資源。
　　《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“不要把學(xué)生束縛在教室這個(gè)太小的空間里，教室外才是孩子們學(xué)科學(xué)、用科學(xué)，大有作為的更廣闊天地?！笨茖W(xué)探究專題網(wǎng)站讓孩子們走出了教室，為孩子們營(yíng)造了一個(gè)寬松、融洽、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，使科學(xué)探究活動(dòng)融入了社會(huì)、融入了生活。