交互式電子白板可以輕松實(shí)現(xiàn)信息演示、編輯、打印、板書存儲(chǔ)等功能，工具箱的探照燈、擦除、錄音、聚焦等功能，為進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)模式搭建了實(shí)踐平臺(tái)，使幼兒園課堂更加豐富、靈動(dòng)。
　　● 神奇的工具箱——興致盎然
　　電子白板的工具箱神奇而神秘，它的拉幕、探照燈、遮罩等特殊效果和應(yīng)用技巧，不僅可以設(shè)計(jì)出各種形式的教學(xué)活動(dòng)，而且它們的特殊效應(yīng)能夠帶給幼兒無限的樂趣。
　　1．聚光燈功能透出神秘。如小班科學(xué)《我的動(dòng)物朋友》，教學(xué)目的是認(rèn)識(shí)幾種常見的動(dòng)物，初步了解它們的生活習(xí)性。
　　鏡頭一：PPT課件演示。教師：“猜猜是誰來了？”點(diǎn)擊課件，電視屏幕上出現(xiàn)預(yù)設(shè)的動(dòng)物圖片。圖片的完整呈現(xiàn)缺少神秘感，幼兒學(xué)習(xí)興趣不高。
　　鏡頭二：電子白板。教師邊說邊演示：“猜猜這是誰呀？”教師利用聚光燈的特殊效應(yīng)，顯示動(dòng)物的一個(gè)局部，讓幼兒猜想，然后慢慢拉大，至完全呈現(xiàn)。幼兒特別感興趣，思維活躍，學(xué)習(xí)氛圍高漲。
　　2．回放功能強(qiáng)化記憶。如中班繪畫《美麗的線條》，要求幼兒知道各種線條并掌握它的畫法。
　　鏡頭一：直接在白紙上示范，幼兒在練習(xí)時(shí)幾種特殊的線不知從何下手，教師再進(jìn)一步在黑板上示范。
　　鏡頭二：電子白板。教師拿智能筆在白板上示范畫時(shí)進(jìn)行錄制，幼兒在練習(xí)時(shí)，利用回放功能讓幼兒邊看邊練，如城墻線、螺旋線等。既增加了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也讓教師有時(shí)間輔導(dǎo)個(gè)別能力差的幼兒。
　　3．遮罩功能激發(fā)興趣。如小班科學(xué)《各種各樣的汽車》中的一個(gè)環(huán)節(jié)，教師把幼兒常見的汽車圖片導(dǎo)入白板并用遮罩功能遮住，然后點(diǎn)擊音效，讓幼兒猜是什么汽車發(fā)出的聲音，再根椐幼兒的回答去掉遮幕，這一功能不僅激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)更能有效引導(dǎo)幼兒思維的發(fā)展。
　　電子白板的其他功能，如錄音、拖放、定時(shí)器等，也可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要靈活選用。
　　● 豐富的資源庫——精彩紛呈
　　對(duì)于一些發(fā)散型思維題，教師可以有效應(yīng)用資源庫實(shí)現(xiàn)師生間教與學(xué)的互動(dòng)。如小班數(shù)學(xué)《小動(dòng)物作客》，教學(xué)目的是根據(jù)動(dòng)物個(gè)性化的特點(diǎn)和背景拼圖，并根據(jù)要求排隊(duì)。
　　鏡頭一：借助于課件教學(xué)。教師只能在課件中預(yù)設(shè)一個(gè)動(dòng)物，而由于PPT不能預(yù)設(shè)幼兒回答的順序，只能在黑板上完成。
　　鏡頭二：白板技術(shù)制作的課件。教師預(yù)先把動(dòng)物圖片放進(jìn)“庫”里，課堂上不管幼兒提出的誰先誰后，教師都可以將之靈活地呈現(xiàn)在白板畫面上，同時(shí)教師和幼兒可以在白板上親自操作，隨時(shí)在計(jì)算機(jī)界面、網(wǎng)頁上和光盤播放界面上進(jìn)行標(biāo)注、畫圖，展現(xiàn)知識(shí)形成的過程，對(duì)幼兒提出的問題，可以及時(shí)修改，充分發(fā)揮師生間教與學(xué)的互動(dòng)性。
　　● 靈活的交互性——寓教于樂
　　電子白板的交互功能，提供了教師與幼兒、幼兒與幼兒、師生與資源等的交互平臺(tái)，極大地促進(jìn)了多種多樣的交互活動(dòng)。如大班數(shù)學(xué)《二等分》中的一個(gè)環(huán)節(jié)，要求幼兒給圖形的另一半進(jìn)行匹配。
　　鏡頭一：課件演示。點(diǎn)擊課件，教師說：“這些圖形寶寶的另一半在哪里呢？請(qǐng)你們到小盤子里去找一找?！庇谑怯變夯氐轿恢蒙希诮處煖?zhǔn)備的教具中尋找圖形，實(shí)物操作的過程，不能呈現(xiàn)幼兒的思維和匹配的過程。
　　鏡頭二：電子白板。教師站在白板前說：“這是一支神奇的筆，哪位小朋友到前面來試一試？”于是幼兒分組用電子白板提供的拖放、組合功能，進(jìn)行圖形的匹配，在拖放中經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程，展示思維的創(chuàng)造。這一切，原來的圖片操作、實(shí)物操作、課件操作都不能實(shí)現(xiàn)。
　　寓教于樂的白板操作能夠有效激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使他們體驗(yàn)到獲得知識(shí)的樂趣，增強(qiáng)幼兒的自信心。