職教學校的學生文化基礎參差不齊，學習能力和學習熱情普遍不高，閱讀量甚少。作為班主任，我做了許多嘗試，努力引導學生發(fā)現(xiàn)網絡閱讀的獨特魅力，并由此對閱讀發(fā)生興趣，使網絡成為了學生課外閱讀的好幫手。
　　● 認識網絡閱讀的獨特魅力
　　1.正確認識網絡
　　學生通常能夠利用網絡了解新聞、玩游戲、聊天、查找資料，但對于網絡的其他用途就知之甚少了。事實上，網絡本質上是一種信息交互平臺，具有快速、自由、開放、信息量大、虛擬等特點，針對此，我搜集了很多關于網絡教育和網絡閱讀的資料與學生分享。
　　2.激發(fā)閱讀興趣
　　通過顯示屏上變幻的色彩，滾動的畫面和優(yōu)美的音樂易使閱讀的信息更具生動性、形象性、直觀性，可以滿足學生的好奇心，激發(fā)他們的閱讀興趣。
　　3.促進閱讀
　　互聯(lián)網是世界上最大的知識庫和資源庫，各種知識相互關聯(lián)，以超文本鏈接的形式呈現(xiàn)閱讀材料。學生利用網絡，可以擴展閱讀廣度和深度。
　　4.培養(yǎng)信息處理能力
　　網絡閱讀是高效率的閱讀方式。無論需要哪一方面的資料，只要利用搜索引擎，便可快速地從大量的信息中選擇最有價值的知識，獲取自己滿意的信息。而在整個過程中，學生需要對信息進行辨別、篩選、再加工，這在很大程度上培養(yǎng)了學生的信息處理能力。
　　● 指導學生進行網絡閱讀
　　1.布置任務
　　在現(xiàn)行的語文教材中，很多文章內容的背景性很強，我通常會提前布置一些任務，讓學生利用網絡查閱有關資料。例如，我在教授《貓王》一課之前，就讓學生利用網絡查閱了關于貓王的生平和他的音樂。第二天上課，由于學生對課文內容的背景已有了一定了解和認識，當我拋出一個個問題的時候，學生都能積極踴躍地回答，學生發(fā)現(xiàn)了網絡的強大功能，并在課堂上獲得了滿足感和成就感。這樣的閱讀不僅幫助學生理解了課文，拓展了學習空間，將課堂學習延伸到了課外，而且?guī)椭鷮W生形成了知識鏈。
　　2.推薦閱讀材料
　　目前，市場上的各種書籍琳瑯滿目，卻良莠不齊，讓學生難以選擇。我利用網絡搜索了對高中生心理成長有益的書籍及建議高中生閱讀的書目，向學生推薦，并引導他們利用網絡開展閱讀。
　　3.進行網上閱讀及交流
　　我在平時的網絡閱讀中，都會留意收藏一些好的閱讀網站，也鼓勵學生這樣做并互相推薦。我建立了QQ群，每到周末，我與學生便在網上展開討論，交流，并把在網上看到的好的文章摘抄下來，做成手抄報、黑板報。
　　● 關于網絡閱讀的反思
　　1.引導學生正確辨別、選擇閱讀材料
　　網絡信息常常令人眼花繚亂，病毒、低級趣味作品大肆泛濫，使得有些學生無所適從，甚至誤入歧途。對此，教師應引導學生提高閱讀品味。平時要經常指導學生對網上信息進行鑒別，告訴他們只有選擇健康的、好的閱讀材料，才能真正做到開卷有益，才能正確認識世界，認識自我，才能受到教育和啟發(fā)。
　　2.網絡閱讀與紙質閱讀有機結合
　　對大多數(shù)人來說，網絡閱讀主要是淺閱讀，淺嘗輒止，而我們手捧紙質書的時候，卻會一字一句地琢磨、細細品味、若有所思。因此，我建議學生在網絡閱讀的時候不忘紙質書，在網上購買一些有保存價值的紙質書。讓網絡閱讀和傳統(tǒng)的紙質閱讀并駕齊驅。
　　職校學生的可塑性還是很強的，從眾性和向師性比較明顯，課余時間比較充裕。作為教師，應該責無旁貸地引領他們走好職教這一段人生之路，為他們創(chuàng)造認識自我和改變自我的條件，引導他們充分利用網絡閱讀，讓網絡成為他們課外閱讀的好幫手，以此引領他們的精神世界，讓他們學會用愛、責任、理智幫助自己走過青蔥歲月。