隨著信息時(shí)代的到來，信息技術(shù)在課堂教學(xué)中顯得格外重要。下面我結(jié)合自己的學(xué)習(xí)與實(shí)踐來談?wù)勅绾芜\(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)。
　　● 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
　　在語文課堂教學(xué)中運(yùn)用投影、錄像、幻燈、計(jì)算機(jī)軟件、電子白板等信息媒體，能再現(xiàn)或創(chuàng)設(shè)課文情境，使抽象的課文內(nèi)容形象化，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如三年級的《槐鄉(xiāng)五月》，作者以優(yōu)美形象的語言，生動描繪了槐鄉(xiāng)五月的迷人景色和槐鄉(xiāng)孩子的美好品格。對于雖然吃過槐花但是卻沒有真正見過槐鄉(xiāng)的城市學(xué)生來說，很難體會到槐鄉(xiāng)的美。我在教學(xué)伊始，先恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w技術(shù)，展示各種姿態(tài)的槐花的美麗畫面，讓學(xué)生一邊看圖一邊聽朗讀，將無聲的文字描寫轉(zhuǎn)為有聲有色的生動畫面，使學(xué)生如身臨其境，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)設(shè)出一種濃厚的學(xué)習(xí)氣氛。
　　● 突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)
　　借助計(jì)算機(jī)教學(xué)能有效地化抽象為具體，把難以理解的內(nèi)容或者對理解課文起重要作用的內(nèi)容，用計(jì)算機(jī)展現(xiàn)出來，調(diào)動學(xué)生視覺功能，通過直觀、生動的感官刺激，讓學(xué)生最大限度地發(fā)揮潛能，在有限的時(shí)間里，全方位感知更多的信息，提高教學(xué)效率。如教《微笑著承受一切》一課，重點(diǎn)是要使學(xué)生了解桑蘭在遭受重挫之后是如何微笑著承受一切的，從而體會桑蘭堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神和樂觀向上的人生態(tài)度。由于學(xué)生對桑蘭的事跡不太了解，所以很難理解、體會。為了突破這個難點(diǎn)，更好地激活學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛，我在教學(xué)過程中有意識地運(yùn)用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生觀看桑蘭受傷及與病痛抗?fàn)幍囊曨l，讓學(xué)生真切地體會桑蘭樂觀向上的人生態(tài)度。
　　● 加深學(xué)生對文本的理解
　　教師可以運(yùn)用信息技術(shù)對課文進(jìn)行背景資料的介紹，幫助學(xué)生了解作者的思想感情，從而加深對課文的理解。因?yàn)樾W(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)都不豐富，對于有些課文所涉及的背景資料如果缺乏基本的儲備，對課文的理解則可能出現(xiàn)障礙，而教師適時(shí)的背景介紹就是有效的解決途徑。如教學(xué)《開國大典》、《青山處處埋忠骨》這類課文時(shí)就需要借助多媒體再現(xiàn)課文內(nèi)容，加深學(xué)生對文本的理解。
　　● 豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展知識
　　網(wǎng)上豐富詳實(shí)的聲像、圖文資料，是小語教學(xué)取之不竭的源泉。如在學(xué)習(xí)《廬山的云霧》之后，學(xué)生對廬山的美麗風(fēng)光贊嘆不已，恨不得馬上能到廬山游覽一番。我見學(xué)生意猶未盡，便適時(shí)從網(wǎng)上調(diào)出相關(guān)資料，做知識拓展。讓學(xué)生一邊欣賞廬山的錄像，一邊聽李白的《望廬山瀑布》、蘇軾的《題西林壁》等古詩的朗誦，使學(xué)生在錄像和古詩中對廬山有了更深入的了解，從而激發(fā)他們對祖國壯麗山河的熱愛之情。
　　● 激發(fā)學(xué)生寫作興趣
　　在作文教學(xué)中，教師可以整合信息技術(shù)與作文教學(xué)，讓學(xué)生借助計(jì)算機(jī)提供的動畫、照片、文字、音樂等媒體，抒發(fā)自己的感情，寫出精彩的文章。如學(xué)生在寫活動類的作文時(shí)，往往寫成流水賬，內(nèi)容不充實(shí)。后來我想，可能學(xué)生在搞活動時(shí)只顧著高興和活動了，忽略了觀察，沒有細(xì)致的觀察，要想讓學(xué)生寫出生動的習(xí)作確實(shí)難為他們。于是在舉行釘扣子比賽時(shí)，我提前準(zhǔn)備好攝像機(jī)，拍攝下了整個比賽過程，然后讓學(xué)生反復(fù)觀看，這樣一篇篇生動的習(xí)作便產(chǎn)生了。可見，生動的畫面、動聽的聲音能喚起學(xué)生真切的內(nèi)心體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自由地感悟，自由地傾訴。如果再在學(xué)生作文的過程中，適當(dāng)播放抒情性的樂曲，為學(xué)生提供一個觸發(fā)靈感的寫作環(huán)境，學(xué)生動氣筆來就有可能文如泉涌、一氣呵成了。
　　綜上所述，信息技術(shù)與小學(xué)語文學(xué)科的整合，必將對語文教學(xué)的發(fā)展起到推波助瀾的作用，二者相得益彰，互為一體，其教學(xué)效果將是無法估量的。