探究性學(xué)習(xí)是課程改革標(biāo)志性的學(xué)習(xí)方式之一。在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變角色，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)探索性和開放性的問(wèn)題，給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會(huì)，使學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)得到落實(shí)。如何運(yùn)用信息技術(shù)讓探究性學(xué)習(xí)綻放出奪目的光彩？我在數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)探究性學(xué)習(xí)進(jìn)行了大膽的嘗試。
　　● 運(yùn)用幾何畫板探究
　　探究性學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中親身經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)、提出并解決問(wèn)題的過(guò)程，從中感受知識(shí)是怎樣形成的。
　　例如，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)研究一次函數(shù)的圖像和性質(zhì)的方法，利用幾何畫板自主探索、合作交流，探究出反比例函數(shù)y=6/x的圖像和性質(zhì)。學(xué)生動(dòng)手操作，列表格，畫圖。我引導(dǎo)他們利用幾何畫板建系，在x軸上任找一點(diǎn)作x軸的垂線→在垂線上找一點(diǎn)并度量其縱坐標(biāo)（標(biāo)簽改成k）→繪制新函數(shù)，選中k值除以x→即得新函數(shù)圖像。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)反比例函數(shù)的圖像是漂亮的雙曲線時(shí)，情不自禁地歡呼起來(lái)，“太奇妙了，簡(jiǎn)直不敢相信，我們自己竟然用幾何畫板探究出了反比例函數(shù)的圖像，而且圖像奇妙無(wú)比?！闭n已盡而意無(wú)窮，學(xué)生充分享受了數(shù)學(xué)的奧妙和魅力。
　　● 電腦拼圖探究
　　新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能單純地依賴模仿和記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方法”，“幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鬟^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)和經(jīng)驗(yàn)”。而探究學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法，為實(shí)施新課標(biāo)，實(shí)踐數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，營(yíng)造了供學(xué)生展現(xiàn)能力的場(chǎng)所。因此，在教學(xué)時(shí)，要有計(jì)劃、有目的地設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中充分接受數(shù)學(xué)信息。
　　如教學(xué)三視圖時(shí)，由于學(xué)生的空間想象力有限，很難根據(jù)所給實(shí)物圖想象畫出三視圖。此時(shí)讓學(xué)生自己動(dòng)手在計(jì)算機(jī)上拼圖，他們輕松地畫出了三視圖。當(dāng)學(xué)生興致很高時(shí)再問(wèn)，你能用立方塊當(dāng)房間，為自己設(shè)計(jì)一幢有個(gè)性、新穎別致的別墅嗎？我們將評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)，有信心嗎？學(xué)生別提多高興了，個(gè)個(gè)躍躍欲試，積極參與，結(jié)果令人驚喜。
　　● 利用Word畫圖探究
　　探究性學(xué)習(xí)模式是一種平等、民主的交流學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生“愛講”、“會(huì)說(shuō)”的能力。例如，利用Word畫圖軟件，順次連接四邊形四條邊的中點(diǎn)所得的四邊形是平行四邊形嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由。學(xué)生迫不及待地畫圖、觀察、獨(dú)立探究，教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生都能正確畫出圖形，并準(zhǔn)確判斷出是平行四邊形，而且有相當(dāng)一部分還能完成證明。于是，繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生探索，還能用另外的方法證明你的結(jié)論嗎？愿意展示自己的學(xué)生可以板演并講解自己的思路。他們的臉上洋溢的燦爛的笑容，這是他們快樂學(xué)習(xí)的明確表達(dá)。
　　運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)意識(shí)與能力的培養(yǎng)，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，使學(xué)生能主動(dòng)地獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)探究過(guò)程和探究方式，形成一定的科學(xué)探究能力、科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀，培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活的意識(shí)、創(chuàng)新能力和實(shí)踐精神，并完善了學(xué)生的人格和人生觀，從而讓探究性學(xué)習(xí)綻放出奪目的光彩。