信息技術(shù)的發(fā)展，帶來了社會的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的繁榮，與之相應(yīng)的是教育的創(chuàng)新。如今，信息技術(shù)運(yùn)用于日常教學(xué)已不是什么新鮮事，與之相伴的學(xué)校教科研管理也以信息技術(shù)為自己的有效工具。我校自2003年以來，一直運(yùn)用信息技術(shù)于科研管理之中，在實踐與探索中也逐漸總結(jié)出了一些經(jīng)驗，摸索出了一些方法，希望與大家共享。
　　
　　借助網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化科研學(xué)習(xí)
　　
　　1.開通電子閱覽室，拓寬教師視野
　　我校在碧波校園網(wǎng)中專門開辟出一欄“電子閱覽室”。其中陳列了各種各樣的期刊。分“教學(xué)研究”、“教育教學(xué)”、“學(xué)科教學(xué)”、“小學(xué)教育”、“課外閱讀”、“網(wǎng)絡(luò)科普”、“文學(xué)精粹”、“史地人文”、“綜合藝術(shù)”、“健康生活”、“生活時尚”等欄目，合計266種最新期刊。教師可以根據(jù)自己的工作需要和個人喜好，選擇需要的電子期刊進(jìn)行學(xué)習(xí)。不用走出辦公室，老師們就能在工作之余為自己充電。這個閱讀平臺，受到廣大一線教師的歡迎，幫助大家節(jié)省了時間，提高了學(xué)習(xí)效率。
　　2.開辟教師博客學(xué)習(xí)專欄，積累科研素材
　　我校在教師博客中開辟出專欄“教科研閱讀記載”，讓教師每月根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況作一些資料積累。摘錄的內(nèi)容學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定每月不少于6篇，范圍必須是和自己的教育教學(xué)相關(guān)。教師們在日常閱讀之余，記錄下了與自己學(xué)科相關(guān)的教育教學(xué)規(guī)律、教育名言、教學(xué)事例等。這些資料，既可以放在公共頁面上供大家學(xué)習(xí)交流，也可以存入教師自己的個人博客中，以備不時之需。
　　
　　借助網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化科研交流
　　
　　1.開設(shè)專題論壇，取長補(bǔ)短
　　針對教育一線存在的問題，我們通過網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行問題交流。如：不少教師存在與家長溝通的障礙問題。不少教師不會與家長溝通，不知道如何與家長溝通。通過網(wǎng)絡(luò)專題研討，很多教師通過學(xué)習(xí)、思考、實踐、反思等途徑在網(wǎng)上發(fā)表了自己的看法，不少觀點思想獨到。另外，教師們還通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)到了別的老師好的經(jīng)驗和做法，彌補(bǔ)了自己的不足。通過有針對性的專題論壇，有效地促進(jìn)了教師間的經(jīng)驗交流。
　　2.開設(shè)隨感專欄，切磋細(xì)節(jié)
　　為了有效促進(jìn)教師對日常工作的反思，我們開設(shè)了“教育教學(xué)隨感”欄目，旨在隨時隨地發(fā)表自己獨特的想法與做法。如我校有位青年教師在教學(xué)《圓錐的體積》時，一個學(xué)生突然站起來說：“老師，不對啊，我們要研究的是圓錐的體積，可現(xiàn)在我們操作的卻是圓錐的容積呀?！薄耙皇て鹎永?”，不少學(xué)生對此也有同感。這樣的質(zhì)疑讓這位老師始料未及，一時語盡詞窮，只好依據(jù)教材意圖解釋。課后，他認(rèn)真地反思了學(xué)生的質(zhì)疑，頭腦里瞬間冒出一個大膽的想法：到課堂上去，和學(xué)生們一起研討，重新探討如何發(fā)現(xiàn)圓錐的體積公式！在濃厚的探究氛圍中，學(xué)生的智慧在流淌，在碰撞；最終師生一起商量出了解決問題的操作策略。過后，這位教師有感而發(fā)，寫出了自己的一篇隨感《課堂遭遇學(xué)生的質(zhì)疑》。我校每位青年教師都能借助校園網(wǎng)平臺，記錄下工作中的一點想法、一點做法，同時相互切磋教學(xué)中的細(xì)節(jié)，達(dá)到課堂教學(xué)的有效生成。
　　
　　借助網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化課題管理
　　
　　1.推動課題有效管理
　　隨著我校知名度的不斷提升，與之配套的課題也紛至沓來。從省級以上課題，到市區(qū)課題，總數(shù)不少于10個。很多教師出于個人興趣，又申報了微型課題。為了對為數(shù)不少的課題進(jìn)行有效管理，我校采用了課題網(wǎng)管理辦法。所有課題明確負(fù)責(zé)人，定期在課題網(wǎng)上傳資料。資料內(nèi)容包括與課題相關(guān)的學(xué)習(xí)資料、課題方案、過程研究性資料、研究成果資料等。結(jié)題時，將成果的鑒定的相關(guān)內(nèi)容也一起上傳。這樣做的好處是有效推動了課題研究的無紙化，有利于節(jié)約能源；避免了由于課題結(jié)束后紙質(zhì)文本資料丟失，電子資料可以永久保存，節(jié)約空間；使負(fù)責(zé)人隨時隨地可以上傳資料，增強(qiáng)了課題研究的過程性和靈活性，有利于節(jié)約時間，提高效率。
　　2.促進(jìn)課題間有效交流
　　作為課題研究，很多教師是陌生的。有些教師無從下手，不知道課題研究該如何寫方案、如何實施、如何結(jié)題。無疑，課題網(wǎng)給教師提供了學(xué)習(xí)的平臺。同時，通過校園網(wǎng)，還可以將一些好的做法進(jìn)行交流。有助于推動課題研究的有效行進(jìn)，提高課題管理效率。
　　
　　借助網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化科研管理
　　
　　1.通過騰訊通系統(tǒng)及時管理
　　為了與教師及時溝通，我們通過校園騰訊通系統(tǒng)進(jìn)行管理。通知類的消息，采取群發(fā)方式；課題方面的通知，采用課題組內(nèi)發(fā)送方式；個別交流，采用點擊個人方式。此系統(tǒng)與QQ相似，但是屬于校園內(nèi)聯(lián)系系統(tǒng)，外界無法干涉。采用騰訊通管理，有助于通知的及時到位，有助于溝通的私密性，有助于提高工作效率。如有些老師在上課，我們就可采用留言的方式，等到他們下課就能收，避免了以往通知的繁瑣。
　　2.通過“校內(nèi)發(fā)文系統(tǒng)”規(guī)范管理
　　將一些重要的活動通知和資料上傳到我校專設(shè)的“校內(nèi)發(fā)文系統(tǒng)”，避免一些教師由于種種原因而查看不到通知的麻煩。學(xué)校所有重要活動通知和相關(guān)工作規(guī)范都可以發(fā)達(dá)這個平臺。教師若有遺忘，都可以到該網(wǎng)站查找。這樣做，使得管理工作更加人性化和規(guī)范，避免了一些不必要的沖突。
　　運(yùn)用校園網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢來進(jìn)行科研管理，提高了科研效率，節(jié)省了科研空間，使無紙化辦公落到實處。當(dāng)然，我們的工作還不能止于此，要將工作進(jìn)一步深入，有待于今后的不斷摸索。