【針對問題】
　　筆者精心準備了一堂關于畫圖工具使用的課，在給學生演示事前準備的圖例時，學生發(fā)出了“畫圖工具也可以這樣??？！”的驚嘆聲。這些驚嘆聲讓我對課堂中如何激發(fā)學生學習興趣有了進一步的認識。
　　【案例】
　　1.背景
　　《畫圖工具的使用》是《辦公自動化教程》中“‘附件’程序集的應用”學習領域的內容?！掇k公自動化教程》是中等職業(yè)學校學生的必修課程，教程的優(yōu)點是綜合性、時效性和實用性都很強，缺點是教程中的案例比較少，偏重于單個操作方法的講解。而職業(yè)學校的學生對新操作接受能力不一致（有部分學生在初中時已經(jīng)接觸過信息技術課，且操作也相當熟練；還有部分學生根本沒有接觸過電腦或沒有接受過與電腦相關的學習）。針對這些情況，我決定通過實際案例的示范，使學生不管是鞏固已有知識還是學習新知識，都能直觀地了解到畫圖工具的強大功能，并能快速地掌握畫圖工具制作精美圖案的方法以及有效處理出風格不同圖片的方法。
　　2.情節(jié)
　　首先，我將畫圖中比較常用的操作通過板書展示（見圖1），讓學生對畫圖有個初步的認識。
　　其次，通過實際的演示，讓學生學會快速繪制各種圖案，以及給圖片換背景的操作。
　　再次，通過繪制一把雨傘，讓學生進一步了解畫圖工具的使用方法。同樣本例采用“出示圖例 → 演示 → 學生練習”的方法（如圖2所示）。
　　
　　最后，課堂總結以板書形式讓學生加深對新學知識的認識（如圖3所示）。
　　3.結果
　　本次課堂的任務是教師在課前設計出了足以吸引學生的案例，讓學生在贊嘆聲中產(chǎn)生求知的欲望，積極主動參與到課堂中來，成為學習的主人。所以，學生在濃厚興趣的驅使下非常順利地完成了學習任務，且完成情況令人滿意。
　　【反思】
　　布魯納認為：“學習的最好刺激，乃是對所學材料的興趣?！迸d趣是活動的一種動力，它是鼓舞人從事活動的重要力量。法國著名昆蟲學家法布爾曾經(jīng)把興趣比喻成炸藥。他說，興趣能“把精力集中到一點，其力量好比炸藥，立即可以把障礙物爆炸得干干凈凈”。其實，炸藥的威力畢竟有限，而興趣的效能卻無法估量。一旦讓學生對這節(jié)課產(chǎn)生了興趣，教學目的也就達成了一半。
　　在本次教學中，我將一個個知識點融入到兩個較綜合的任務（即案例）中去，學生通過完成任務掌握知識點。在選擇和制作案例時，我注意以美觀、有趣、實用為原則，充分吸引學生的注意力，讓他們在羨慕的同時產(chǎn)生自己動手制作的沖動，從而引導學生掌握一個個知識點。
　　通過本次教學，我充分意識到設計一個實用、美觀的案例，可以極大地提升我們教師的教學魅力，教師的魅力是貫穿整個課堂、把握住學生精力的一條主線，學生精力集中了，教學效率自然就提高了。而魅力的關鍵就是要提高我們教師的綜合素質，這并不能一蹴而就，我們要把握住每一個反思與總結的機會，做個教學的有心人，不斷汲取新的知識以充實自己，從自身的言行舉止、精神面貌、應變能力、板書設計等方面入手，在學生面前展示一個豐富的自我，那么，我們的課堂就會成為一個高效的課堂。