當(dāng)前，隨著教育信息化的不斷深入，信息技術(shù)教育也越來越被大家關(guān)注。為適應(yīng)教育的發(fā)展，信息技術(shù)已成為我們中小學(xué)生的必修科目。提起信息技術(shù)課，絕大部分教師以為這門課是學(xué)生們最喜歡的課，因為每次上課他們都是很早就跑到機房，擺弄著計算機。其實他們并不知道，學(xué)生們對信息技術(shù)課的巨大熱情是沖著玩計算機來的，對于課中教師所教的計算機知識并不感興趣。
　　根據(jù)筆者在本校的調(diào)查以及在同類學(xué)校中的了解，我們的信息技術(shù)課堂中都存在著學(xué)生們“喜歡玩計算機，卻不喜歡學(xué)習(xí)計算機知識”的尷尬現(xiàn)象，主要有以下幾種情況：（1）有些學(xué)生對具體操作表現(xiàn)出了極大的參與興趣，而對一些理論知識缺乏足夠的興趣，采取回避態(tài)度。（2）有些學(xué)生上課就是想玩游戲，什么也不想做，教師講解時他們可能在開小差，到了練習(xí)的時候，他們寧愿在計算機上毫無目的地更改計算機的一些設(shè)置，如桌面屬性、屏幕設(shè)置等，也不愿意做教師指定的練習(xí)。（3）有些學(xué)生上課時根本不要聽教師講，教師在廣播教學(xué)時，他們會想盡辦法解除教師端的控制，去做其他事。產(chǎn)生這種情況的原因有很多，有學(xué)生自身的原因，也有教師的原因，但筆者認(rèn)為主要原因還是在我們教師身上，因為我們的課不夠吸引學(xué)生。如果學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容不感興趣的話，他就不會積極參與到課堂的學(xué)習(xí)中，這節(jié)課就不會取得理想的課堂效果。
　　建立融洽的師生關(guān)系是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的根本保證
　　課堂教學(xué)過程是教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”所構(gòu)成的雙向活動，在這個活動中，師生關(guān)系是否融洽影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。事實證明，融洽的師生感情能提高教育教學(xué)質(zhì)量。如果教師把感情傾注在學(xué)生身上，學(xué)生就會尊敬和信賴?yán)蠋?。學(xué)生接近了老師，實際上也就是接近了知識。師生之間良好的情感基礎(chǔ)是教學(xué)成功的前提，在教學(xué)中，教師應(yīng)以真誠的愛生之情去取得學(xué)生對教師的好感，與學(xué)生進行情感交流，創(chuàng)立融洽的課堂氣氛。在教學(xué)過程中教師充分發(fā)揚民主，有利于建立融洽的師生關(guān)系，這是因為民主的教學(xué)作風(fēng)，可以使師生之間毫無拘束地相互交流，在相互交流中能彼此尊重和理解對方，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣。有了興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的動機和學(xué)習(xí)的內(nèi)在潛能就可以全部挖掘出來。
　　在筆者的教學(xué)生涯中有一個班級給自己留下了比較深刻的印象，這個班級在當(dāng)時所教的幾個班中成績和整體計算機水平不是最好的，只能說達到一般程度，但是他們與我配合得非常好。在課堂教學(xué)中他們始終與我保持一致，無論是講理論知識還是操作技能，很少有學(xué)生開小差，表現(xiàn)出很強的學(xué)習(xí)積極性，上課效果非常好。我覺得這些學(xué)生非常乖巧，我很喜歡他們，因此我每次公開課都是選擇他們班，他們也表現(xiàn)得很好。但這不是我記憶深刻的主要原因，有一次聽到這個班的幾位任課老師（有主課也有副課老師）說起這個班，都說這個班的學(xué)生很難對付，一不小心就與教師頂嘴，其中有位教師說每堂課都要花時間整頓紀(jì)律，這使我覺得非常吃驚，同樣一個班級怎么會反差這么大？接下來我就進行了反思，同時也了解了一些情況。根據(jù)班主任介紹，那個班級的學(xué)生的逆反心理很強，那位覺得此班上課紀(jì)律差、學(xué)生素質(zhì)差的教師與這個班級關(guān)系弄僵了，師生間產(chǎn)生了對立情緒，在教學(xué)中碰到問題，也以責(zé)問學(xué)生為多，所以學(xué)生們很不喜歡這門課，有時課上故意搗亂。而我從初一接觸這個班級，就與他們進行了較多的情感交流，比較尊重他們，不管是優(yōu)等生還是后進生，只要他們有進步我就毫不吝嗇地表揚和鼓勵他們；每次上課，師生互相問好時，我都以微笑并充滿欣賞的目光注視每位學(xué)生，讓他們感受到老師的親切關(guān)注；我也時常表示我非常愿意給他們上課，與他們在一起很開心，我也看得出他們也喜歡上我的課。
　　創(chuàng)設(shè)課堂引入情境是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑
　　在課堂教學(xué)中無論是新授課，還是復(fù)習(xí)課、練習(xí)課、活動課，只要開了個好頭就等于成功了一半。課堂導(dǎo)入是一節(jié)課的開場白，是教師講授每一節(jié)課時給予學(xué)生的第一感知，其重要的藝術(shù)特征是能引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，引發(fā)學(xué)生的興趣，引出緊緊抓住學(xué)生心弦的情境，每一堂課要注意調(diào)動學(xué)生興趣特別要注意課堂導(dǎo)入藝術(shù)。每節(jié)新課的導(dǎo)入設(shè)計得好，能激發(fā)學(xué)生學(xué)問的興趣，開拓思維，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如在上“常用工具軟件WINZIP”這一課時，為了讓學(xué)生很好地認(rèn)識了解壓縮軟件的特征，一位教師是這樣設(shè)計課堂導(dǎo)入的：先展示生活中的一個空氣壓縮袋（用于存放棉被、衣物的工具，通過抽空袋中的空氣來減少袋子的體積），讓學(xué)生說出它的功能及作用方法，調(diào)動學(xué)生的興趣，再引入到我們計算機中存放文件的儲存空間問題，引出本課的課題——壓縮軟件的學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高。又如在上Excel中“數(shù)據(jù)篩選”一課中，可以采用展示生活中各種與篩選相關(guān)的實例圖片或視頻，如工地上用來篩黃沙的篩網(wǎng)圖片，漁民在用漁網(wǎng)捕魚時的圖片等，讓學(xué)生逐一說出它們的功能，再引入到Excel中的“數(shù)據(jù)篩選”。
　　優(yōu)化教學(xué)中的任務(wù)設(shè)計是學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵
　　1.任務(wù)設(shè)計必須結(jié)合生活實際
　　設(shè)計任務(wù)時必須先分析學(xué)生當(dāng)前的生活、學(xué)習(xí)特征，找那些和學(xué)生生活、學(xué)習(xí)密切相關(guān)及學(xué)生感興趣的素材，然后將教學(xué)的知識點融合進去。比如說，學(xué)習(xí)Word軟件中的文本框以及自選圖形的使用可以結(jié)合各類節(jié)日如教師節(jié)、母親節(jié)或父親節(jié)等，讓學(xué)生設(shè)計一份電子賀卡；又如學(xué)習(xí)電子表格軟件，教師提供的數(shù)據(jù)應(yīng)該是當(dāng)前生活中熱點的或是學(xué)生非常感興趣的內(nèi)容，如在上“數(shù)據(jù)篩選”一課，可以提供正在進行的美國NBA比賽球隊的成績統(tǒng)計數(shù)據(jù)讓學(xué)生進行練習(xí)。
　　2.在任務(wù)設(shè)計時應(yīng)注意學(xué)生的差異性
　　由于學(xué)生家庭環(huán)境的差異、學(xué)生個人能力的差異，初中生的計算機水平存在著很大的差異，有的學(xué)生信息技術(shù)運用水平很高，課堂上一點就懂，有些學(xué)生起點很低，剛學(xué)會鍵盤和鼠標(biāo)的操作。因此在課堂上這兩部分學(xué)生是最容易走神的，前者是覺得太簡單，后者是覺得太難了。所以在課堂中，對不同的學(xué)生要提出不同的教學(xué)要求，要讓后進生吃得了，讓優(yōu)等生吃得飽。在任務(wù)設(shè)計中如何解決這一問題，可以通過增加拓展任務(wù)來解決這一問題，如在學(xué)習(xí)“創(chuàng)建快捷方式“一課中任務(wù)設(shè)計時可以這樣要求，普通學(xué)生必須掌握在桌面上和開始菜單中創(chuàng)建快捷方式的方法，對于優(yōu)秀學(xué)生可以提出找到另外的幾種方法。
　　結(jié)合教學(xué)實際，適時開展技能比賽有利于保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
　　教學(xué)中的比賽活動既能提高學(xué)生的操作水平又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)中有一種極強的表現(xiàn)欲，而開展比賽活動恰好能把學(xué)生的表現(xiàn)欲轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)熱情。譬如，初一年級在學(xué)習(xí)認(rèn)識鍵盤時，如何讓學(xué)生對枯燥的鍵盤感興趣，且又能提高學(xué)生的輸入水平呢？教學(xué)過程中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在進行打字練習(xí)時總在比較誰打得快，我們就可以抓住這一信息，在全班開展打字比賽并選出優(yōu)秀學(xué)生參加學(xué)校組織的操作技能比賽，選出學(xué)校的十佳打字能手。有了這個活動后學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高了很多，本來很枯燥的鍵盤練習(xí)，學(xué)生們練得非常起勁。又如，在進行Word軟件教學(xué)時，同樣考慮到如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)校內(nèi)可以組織小報設(shè)計比賽，方式與前面的打字比賽一樣，學(xué)生當(dāng)然都希望自己的作品能被老師選上。經(jīng)過充分準(zhǔn)備，認(rèn)真思考，發(fā)揮想象力，巧妙構(gòu)思，每個學(xué)生都能把所學(xué)的文字排版知識發(fā)揮得淋漓盡致，取得了較好的教學(xué)效果。
　　學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，關(guān)系著教學(xué)效果的好壞，正如恩格斯說“興趣和愛好是最好的老師”，它永遠勝過責(zé)任感。只要我們努力地去探索，把握學(xué)生的心理特點，充分調(diào)動起主動性和積極性，就能活躍課堂氣氛，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中積極參與，這樣，教學(xué)質(zhì)量就會得以提高。