教材分析與教學(xué)方法
　　本節(jié)教學(xué)內(nèi)容選自教育科學(xué)出版社《多媒體技術(shù)應(yīng)用（選修）》第四章第三節(jié)《計算機動畫制作》。本節(jié)課在教學(xué)中主要運用自主學(xué)習(xí)、討論交流、體驗探究、任務(wù)驅(qū)動、分層次等教學(xué)方法，以多媒體作品合成的一般過程為主線，輔以“半成品加工”的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生充分利用所學(xué)的知識，做到融會貫通，激勵學(xué)生對遇到的實際問題勇于探索和嘗試，從而幫助學(xué)生完成自己的多媒體作品。
　　教學(xué)目標
　　知識與技能：了解多媒體作品合成的基本工作原理；能夠根據(jù)主題和要表達的意思，運用Flash制作作品，學(xué)會多媒體作品結(jié)構(gòu)的構(gòu)建和場景內(nèi)容的編輯與制作。
　　過程與方法：了解從問題解決的需要出發(fā)，規(guī)劃、設(shè)計、制作多媒體作品的一般方法；通過評價與鑒賞他人的多媒體作品，體會其創(chuàng)作思想，明了其中所蘊含的意義。
　　情感態(tài)度與價值觀：通過完成多媒體作品制作的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生正確選擇、運用、評價信息的價值觀。
　　教學(xué)重點、難點
　　重點：多媒體作品結(jié)構(gòu)的構(gòu)建及場景內(nèi)容的編輯與制作。
　　難點：多媒體作品結(jié)構(gòu)的構(gòu)建及在場景內(nèi)容的編輯與制作過程中幀動作的設(shè)置。
　　教學(xué)過程
　　1.情景創(chuàng)設(shè)（3分鐘）
　?。ㄕn前播放輕音樂《放風(fēng)箏》）
　　教師：剛才播放的是什么歌曲？
　　學(xué)生：是《放風(fēng)箏》。
　　教師：聽到“風(fēng)箏”，有的同學(xué)一定想到春光明媚、柳絮紛飛的時節(jié)和放風(fēng)箏的情景，也有的同學(xué)一定想到了北京奧運會開幕式上中國小朋友放飛的中國傳統(tǒng)風(fēng)箏。今天我們再來欣賞一下這精彩圖片(播放幻燈片，并在黑板上寫“傳統(tǒng)風(fēng)箏”)。傳統(tǒng)的中國風(fēng)箏上到處可見美麗的圖案和文字，這些圖案和文字都表達了人們對幸福的追求、對美好生活的向往，這就是它的吉祥寓意（在黑板上寫“吉祥寓意”）。
　　教師：（打開網(wǎng)站）風(fēng)箏是中國的傳統(tǒng)元素之一，幾千年下來已經(jīng)融入了傳統(tǒng)文化之中。做為新時代的學(xué)生，我們在追求現(xiàn)代元素的同時，更不能忘了傳統(tǒng)元素以及傳統(tǒng)文化。所以我以傳統(tǒng)風(fēng)箏與吉祥寓意為素材，以Flash為創(chuàng)作工具，創(chuàng)作了一個作品。我們先來欣賞一下影片。
　　學(xué)生：欣賞（……）
　　2.新課（15分鐘）
　　教師：現(xiàn)在我們一起了解一下這個作品的結(jié)構(gòu)（寫板書：一、作品結(jié)構(gòu)），整個作品是由“片頭—主界面—子模塊—片尾”組成的。整個作品就是由這樣4個模塊合成的。
　　教師：第二個問題：這個作品里面用了Flash的哪些技術(shù)？
　　學(xué)生：音頻素材的應(yīng)用；元件編輯；補間動作動畫。
　　教師：這些都是我們前面一段時間學(xué)過的Flash知識，現(xiàn)在我還想了解一下同學(xué)們掌握得如何，我們先來做一個小練習(xí)。在桌面上有一個小練習(xí)文件夾，提供給大家一個Flash源文件（揚帆起航）和練習(xí)要求，根據(jù)我提供的影片效果，大家來做這個小練習(xí)。
　　學(xué)生：練習(xí)（……）
　　教師：（分析練習(xí)中的問題）剛才大家在做練習(xí)的時候，我發(fā)現(xiàn)大家掌握得很好，但是也有一個問題需要注意， 在“圖片”層，要創(chuàng)建一個補間動畫，有個別同學(xué)的補間是虛線，原因是補間對象選項錯了。對象必須是“元件”，不能是位圖，有個別同學(xué)誤選了位圖。
　　教師：這種練習(xí)就是我們平常接觸的一些操作，是幾個場景的？
　　學(xué)生：1個。
　　教師：對，就1個場景，而且這個場景就是我們剛才看的作品里面的其中一個模塊，而我們整個作品里面是由4個模塊合成的。大家設(shè)想一下，這個作品應(yīng)該是由幾個場景合成的？
　　學(xué)生：4個場景。
　　教師：你可以根據(jù)自己的知識掌握情況和時間來選擇其中一個或者兩個子模塊進行場景編輯與制作。在整個操作過程中，大家遇到問題可以相互幫忙，或者詢問老師，同時在桌面有“技術(shù)指導(dǎo)”，大家也可以參考其中的步驟。
　　操作完成后，以姓名.fla為名保存，并導(dǎo)出影片（號數(shù)+姓名.swf）。最后教師收集作業(yè)（教師演示Netop）。
　　3.創(chuàng)作階段（20分鐘）
　　教師：巡視、輔導(dǎo)
　　學(xué)生：創(chuàng)作
　　4.點評：（3分鐘）
　　教師：下面我們來一起欣賞輝鵬同學(xué)的作品（演示）。
　　學(xué)生：欣賞（……）
　　教師：該同學(xué)基本上完善了作品，使作品成為一個完整的作品。但是大家在欣賞的同時，也發(fā)現(xiàn)了一個小小的缺點：圖片層的圖片把文字蓋住了，怎么辦？
　　學(xué)生1：調(diào)整圖層。
　　學(xué)生2：調(diào)整圖片的透明度。
　　教師：很好。我們的同學(xué)對知識的掌握非常扎實。
　　5.課堂小結(jié)（2分鐘）
　　教師：本節(jié)課以“傳統(tǒng)風(fēng)箏、揚帆起航與吉祥寓意”為素材，進行了多媒體作品合成的創(chuàng)作。同學(xué)們在創(chuàng)作過程中，要多了解多媒體作品合成的基本工作原理，以及掌握場景內(nèi)容編輯與制作中幀動作的設(shè)置。
　　6.拓展階段（2分鐘）
　　教師：5月份是我們學(xué)校文化科技藝術(shù)節(jié)，請大家用Flash為創(chuàng)作工具制作一個宣傳品，大家先設(shè)計一下這個作品分幾個模塊，分析一下所需素材，下節(jié)上機課完成作品。
　　教學(xué)反思
　　回顧整個教學(xué)過程，我感受頗多：細致的課前準備，激情的課堂演繹，理性的課后總結(jié)，體會一次次進步，感悟課堂，收獲心得。我認為成功之處有下面兩點：精心設(shè)計導(dǎo)課，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；課前對教材挖掘深刻、對學(xué)情充分了解、并充分準備素材。