CAI是英文Computer Assisted Instruction（計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)）的簡稱。
　　當(dāng)哥本哈根氣候大會(huì)結(jié)束后，“低碳”一詞一時(shí)興起并逐漸深入人心，社會(huì)各界紛紛集思廣益探索如何在本領(lǐng)域內(nèi)做到“低碳”，作為教育這一重要領(lǐng)域如何才能真正提高效益，顯得尤為迫切。
　　近幾年來，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化政治課堂教學(xué)，提高課堂資源利用率，打造“低碳”政治課堂已成為廣大中學(xué)政治教師的重要課題。
　　CAI的運(yùn)用原則
　　在運(yùn)用CAI進(jìn)行政治教學(xué)過程中，筆者認(rèn)為需要堅(jiān)持以下幾大原則。
　　1.教學(xué)性原則
　　任何一門學(xué)科，運(yùn)用CAI的目的都是為了優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率。因此，首先要關(guān)注的是我們制作或利用某個(gè)課件進(jìn)行教學(xué)是否有必要，即課件的教學(xué)價(jià)值。
　　課件的教學(xué)性原則主要表現(xiàn)為教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的選擇兩個(gè)方面。（1）表現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)上，主要是要明確課件要解決什么問題，達(dá)到什么目的，也就是說課件要解決哪些重點(diǎn)和難點(diǎn)。例如我在上到人教版《政治生活》的“國際關(guān)系的決定性因素：國家利益”時(shí)，為了突破“國家利益是國際關(guān)系的決定性因素，國家間的共同利益是國家合作的基礎(chǔ)，而利益對立則是引起國家沖突的根源”這一重點(diǎn)知識，我就選取了“韓國與朝鮮的邊界戰(zhàn)火”事件，通過分析本次開火的原因：延坪島事件，以及美國為什么幫助韓國，讓學(xué)生完全領(lǐng)悟。然后我又通過提問：在處理國際關(guān)系時(shí)是否只要維護(hù)本國利益就可以？再用課件展示日本對我國進(jìn)行侵犯的釣魚島事件，通過對原因及后果的分析，從而讓學(xué)生真正明白任何國家都不應(yīng)以維護(hù)本國利益為理由，侵犯別國的主權(quán)和安全，干涉別國的內(nèi)政，以及我國堅(jiān)定地維護(hù)自己的國家利益的必要性，極大地增強(qiáng)了同學(xué)們的愛國主義思想。（2）在內(nèi)容的選擇上，要考慮兩個(gè)因素，第一是選取那些理論性強(qiáng)，用口述、板書難以表達(dá)清楚的內(nèi)容。第二是選取教學(xué)目標(biāo)高，教材內(nèi)容少，現(xiàn)實(shí)材料多（圖片、音像材料等），如人教版《經(jīng)濟(jì)生活》中的“生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系”、《文化生活》中的“發(fā)展喜聞樂見的大眾文化”等內(nèi)容。
　　2.直觀性原則
　　多媒體教學(xué)的最大優(yōu)點(diǎn)就是運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，優(yōu)化組合動(dòng)態(tài)視頻（錄像）、動(dòng)畫、照片（圖片）和聲音，將一些現(xiàn)實(shí)生活中用口述、板書難以表達(dá)清楚的內(nèi)容（抽象內(nèi)容）向?qū)W生展示，來突出教學(xué)活動(dòng)中的重點(diǎn)，化解教學(xué)內(nèi)容中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。如人教版《經(jīng)濟(jì)生活》中的“如何處理效率與公平”的關(guān)系，教材內(nèi)容理論性強(qiáng)，因此就完全可以選取現(xiàn)實(shí)生活中的“從不同群體、不同行業(yè)、不同區(qū)域、城鄉(xiāng)之間”等收入差距的表格、圖表形式來幫助說明。
　　3.現(xiàn)實(shí)性原則
　　“神馬都是浮云”、“恨爹不成剛”等詞用課件一呈現(xiàn)，所有同學(xué)都興趣高漲，對“社會(huì)存在決定社會(huì)意識”的理解也就沒有任何障礙了。因?yàn)樽鳛橐婚T以德育為主的社會(huì)學(xué)科，其理論性和時(shí)效性是比較強(qiáng)的，但不論多高深的理論，都來源于實(shí)踐，在生活中都能找到現(xiàn)實(shí)依托。這就要求我們政治課教師在運(yùn)用CAI進(jìn)行教學(xué)時(shí)，選擇的音像、圖片等材料時(shí)，要注意其真實(shí)性、典型性和時(shí)效性。
　　課件制作要點(diǎn)
　　要既節(jié)約資源又提高課堂效率，就必須在課前花足功夫，制作好每一個(gè)課件。
　　1.課題的選擇
　　在大力倡導(dǎo)用CAI進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)，千萬不可一味強(qiáng)制要求，為用課件而用課件。筆者在一些公開課中經(jīng)?？吹接行├蠋熞还?jié)課用了三十幾張幻燈片，美則美矣，但卻完全成了課件放映者，沒有真正起到教師的引領(lǐng)作用。課件為教學(xué)服務(wù)，這是CAI的一條宗旨。因此課題的選擇要符合課件的教學(xué)性原則。
　　2.教學(xué)設(shè)計(jì)
　　確定課題后，就要進(jìn)行精心備課。包括確定好教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)、難點(diǎn)；設(shè)計(jì)教學(xué)過程，需要用到哪些素材，設(shè)計(jì)哪些練習(xí)，都要精心準(zhǔn)備。預(yù)設(shè)甚至要精細(xì)化到每一個(gè)設(shè)問，設(shè)問要簡明、扼要且富有啟發(fā)性。
　　3.素材的準(zhǔn)備
　　政治多媒體課件的素材包括文本、圖像、聲音、視頻等。每一項(xiàng)素材都要精心選擇，材料要選擇最典型、最能有效說明問題的，因此在從有些網(wǎng)站上下載的材料就要細(xì)心揣摩、大膽取舍、精心改編。選擇的練習(xí)一定要能更好地幫助提升對知識的理解以及提高對易混點(diǎn)的辨明能力。例如我在上人教版《國家與國際組織》中的“英法體制的異同”時(shí)就選用了“大國崛起”的視頻，每一個(gè)視頻只是截取了最典型的三分鐘左右。
　　4.課件的編輯
　　筆者在有些公開課中看到有這樣的現(xiàn)象：教師為了引起同學(xué)們的注意，在每幅幻燈片中運(yùn)用了色彩鮮麗的邊框、多變的圖形……最后學(xué)生完全把注意力集中在這些上，效果適得其反。因此課件的編輯絕不能單純追求美觀、新穎，而應(yīng)該編輯成一個(gè)操作簡單、視聽效果好、形式簡單而內(nèi)容豐富的多媒體課件。
　　這樣綜合利用各種資源，并運(yùn)用CAI這樣一種直觀性強(qiáng)、容量大、學(xué)生興趣高的手段進(jìn)行政治教學(xué)，才能真正提高課堂效益，打造“低碳”的政治課堂。