筆者日前有幸觀摩了2010年全國初中思想品德優(yōu)質(zhì)課大賽，32節(jié)優(yōu)質(zhì)課無一例外地使用了多媒體進行教學(xué)，其課件制作之精美、教師使用之嫻熟，令在場的同行們贊嘆不已。為了全面客觀地了解學(xué)生在多媒體教學(xué)下的學(xué)習(xí)需求和效率以及教師的運用情況，我們通過問卷調(diào)查等發(fā)現(xiàn)：學(xué)生對在多媒體教學(xué)環(huán)境下的知識掌握情況反饋較好，這和多媒體本身所具有的聲畫并茂、視聽結(jié)合、動靜相宜、感染力強的特點不無關(guān)系，多媒體的使用使原有的教學(xué)模式變得更加豐富多彩，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，有利于強化學(xué)生的感性認識和對知識的理解。但學(xué)生也承認自己的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和互助學(xué)習(xí)等方面被無形地弱化了，人際關(guān)系疏遠，自己成了課堂教學(xué)活動的“配角”。因此，如何發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，充分考慮學(xué)情，設(shè)計有效的思想品德課教學(xué)活動，既使教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，又能使學(xué)生真正成為課堂的主體，值得我們每一個思品教師去思考和總結(jié)。
　　● 多媒體在中學(xué)思品教學(xué)應(yīng)用中存在的問題
　　1.過于追求教學(xué)形式，弱化學(xué)習(xí)目的
　　多媒體課件作為一種教學(xué)手段和教學(xué)途徑，其在課堂教學(xué)中存在的價值和意義在于是否能夠有效地促使教學(xué)達到既定的教學(xué)目標和教學(xué)效果。中學(xué)思品課作為一門德育課程，不僅要傳授知識，還要訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，關(guān)注學(xué)生的情感體驗和價值觀的養(yǎng)成，最終促使學(xué)生形成良好的道德觀念和行為。因此，多媒體的使用特別是錄像視頻的使用，不是越長越好，越多越好，而是要兼顧適量和恰當兩個方面，重點在于引導(dǎo)學(xué)生進行深層次的思考。
　　2.課堂信息超量，抑制學(xué)生自主思維
　　多媒體輔助教學(xué)，課堂信息量大、傳遞快，大量的講解和多媒體顯示擠占了學(xué)生思考和探究的時間。因此，這種集文本、圖形、聲音、動畫等于一體的新穎的教學(xué)手段，有時不僅不能幫助實現(xiàn)教學(xué)目標，而且可能淡化教學(xué)主題，分散學(xué)生注意力，甚至抑制學(xué)生的思維。
　　3.忽視傳統(tǒng)教育手段，束縛教師個性展現(xiàn)
　　多媒體雖然具有傳統(tǒng)教學(xué)手段無法達到的優(yōu)勢，但并不能因此排斥甚至完全取代傳統(tǒng)教學(xué)手段，更不能在實際教學(xué)中將其變成現(xiàn)代信息的演示課。思品課教學(xué)存在“知、信、行”的轉(zhuǎn)化過程，要使學(xué)生建立起正確的人生觀、價值觀、世界觀，形成良好的道德品質(zhì)與行為規(guī)范，需要教師的品質(zhì)、言行、教學(xué)風(fēng)格等人格因素的影響，讓學(xué)生潛移默化地從內(nèi)心相信教師所講授的道理，最終融入到自己的思想行為中。因此，教師的人格魅力在整個教學(xué)過程中起著非常重要的作用。課前制作好的多媒體課件是靜態(tài)素材的載體，靈活性較差，無法與教師的人格魅力相比。
　　● 多媒體教學(xué)手段應(yīng)用建議
　　1.樹立多媒體課件的“工具性”觀念
　　多媒體課件能豐富課堂教學(xué)的信息，為教師提供便捷的教學(xué)方式，但是在具體的教學(xué)過程中，我們?nèi)匀灰獔猿謱W(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)地位，借助多媒體課件調(diào)動學(xué)生思考問題的積極性。教師應(yīng)當意識到，多媒體課件無論多么具有課堂教學(xué)的使用價值，它都只是一種教學(xué)手段、教學(xué)工具，對教學(xué)只是起到輔助的作用而不能成為課堂教學(xué)的主導(dǎo)。
　　2.熟練制作并使用多媒體課件，提升自身素養(yǎng)
　　“工欲善其事，必先利其器”。教師必須在掌握計算機操作基本知識的前提下，熟練運用各種軟件，如文字處理軟件、音頻工具軟件、圖形圖像編輯軟件、動畫制作軟件、視頻編輯軟件等。這樣才能制作出極具個性的精美課件。
　　3.加強師生間、學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)和平等交流
　　合作是人類相互作用的基本形式之一，是人類社會賴以生存和發(fā)展的重要助推力，具有合作意識是現(xiàn)代人的基本素質(zhì)之一。在日常的教學(xué)中，我們要善于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。在具體教學(xué)中，要善于利用小組合作、討論交流、集體展示等方式，有效促進學(xué)生合作意識和平等交流的意識。學(xué)生若能達到自發(fā)的合作學(xué)習(xí)與交流，不僅能充分調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高課堂教學(xué)效率，還能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和協(xié)作精神，形成良好的心理素質(zhì)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。
　　4.注重課堂教學(xué)改革，引導(dǎo)學(xué)生自育、自學(xué)
　　無論采用哪種方式方法，還課堂于學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生終生自育、自學(xué)的好習(xí)慣，是每個學(xué)科都肩負的共同任務(wù)。我們要充分發(fā)揮多媒體獨有的優(yōu)勢，為我們的課堂教學(xué)改革走向正軌服務(wù)，為我們的孩子在未來的學(xué)習(xí)中能夠?qū)W會自育、自學(xué)服務(wù)。