多媒體教育技術的廣泛應用，是對教育理念的一次革命，也為初中思想品德教學改革提供了新的模式。它突破了傳統(tǒng)思想品德課的教學方式，將教師手中的一支筆、一張嘴轉變成聲音、圖形、影視、動畫四位一體的教育技術，使教學內容生動活潑，為學生學習提供全面、感性的材料，既活躍了課堂氣氛又激發(fā)了學生的學習興趣，從而極大地提高了課堂效率與效果。
　　● 多媒體創(chuàng)設情境，充分感知
　　“興趣是最好的老師”。照本宣科、平鋪直敘的新課導入，空洞乏味容易使學生產生厭倦。而無病呻吟，或大唱高調的假情境更令人反感。如果能有效發(fā)揮現(xiàn)代教育技術的作用，創(chuàng)設出和諧、動態(tài)的情境，通過對形象具體的事例、情境等的感知，激發(fā)學生的動情點，有身臨其境之感，并能盡快進入角色，產生強烈的情感共鳴，則會大大增強學生的學習興趣。
　　例如，我在講《統(tǒng)一的多民族國家》這一課時，先利用多媒體播放《愛我中華》這首歌曲的MV，在學生沉浸在歌曲中的時候問：“我國有多少個民族？”學生能很快給出正確回答。然后順勢導入新課：“56個民族共同構成了中華民族，今天我們就來學習第三課第三框《統(tǒng)一的多民族國家》?！边@樣的導入烘托了課堂氣氛，激發(fā)了學生的學習興趣。
　　● 多媒體巧妙講解，突破重難點
　　針對教學中的重點，教師要精心設計課件配合教學。課前搜集一些素材，將它們重組、加工，直觀、形象地演示教學內容，讓學生記憶深刻。對那些較難理解的問題，教師也可以通過圖片對比、圖表總結，甚至用Flash動畫演示發(fā)展變化過程等方式，化難為易，實現(xiàn)知識的傳授。
　　我在教授《放眼世界》一課時，改變了以往只要求學生簡單掌握課本知識的傳統(tǒng)做法，將課本知識以故事情境的形式整合到Flash中，要求學生換位思考，使學生的認知不再局限于課文中那些單調枯燥的文字。學生主動參與教學過程，在愉悅的體驗中感知知識。
　　● 多媒體有效操練，發(fā)展思維
　　任何知識都需要練習來鞏固、強化。利用多媒體手段可以增加課堂練習量，使練習實現(xiàn)舉一反三，發(fā)展學生思維。
　　我在講《科學造福人類》一課時，精心設計了課件，讓一幅幅科學為人類帶來幸福的真實畫面展現(xiàn)在學生面前，讓學生從實例中感悟到科學的巨大力量，再引導學生說說科學技術是怎樣造福人類的。幾十年或幾百年后我們的生活將會變成怎樣？學生用自己的眼睛觀察社會、研究社會，暢想美好的明天，奠定了創(chuàng)新意識，也培養(yǎng)了學生走近世界，愛科學、學科學、用科學的思想，并有利于拓展學生的發(fā)散思維。
　　● 網絡技術課外延伸，開闊視野
　　課前，教師可以布置學生圍繞主題上網查閱，獲取相關知識；課后，有意識地設置一些開放性的問題，讓學生去網上尋找答案。網絡上成千上萬的答案需要學生去分析、判斷、選擇、總結。網絡學習不僅開闊了學生的視野，培養(yǎng)了他們的自學能力、創(chuàng)新能力，也是他們拓展知識技能的另一條途徑，對于學生的終身學習有著不可估量的作用。
　　在講述《保護環(huán)境》一課時，我將全班學生分成四個小組，讓他們以《我愛我們的地球》為題到網上搜尋資料，分別作一個專題報告。這樣既拓展了學生的知識面，開闊了學生的視野，又讓他們意識到保護身邊的一草一木、一山一水，保護我們生活的大家園——地球的重要性。