主持人：
　　劉宗凡廣東省四會(huì)中學(xué)
　　嘉賓：
　　邱元陽(yáng)河南省安陽(yáng)縣職業(yè)中學(xué)
　　黃利鋒江蘇省張家港市萬(wàn)紅小學(xué)
　　譚劍儀廣東省廣寧縣廣寧中學(xué)
　　
　　邱元陽(yáng)：人耳聽(tīng)覺(jué)的頻率與采樣頻率是兩個(gè)概念。前者是人耳可以聽(tīng)到的聲音振動(dòng)的頻率范圍，后者則是對(duì)聲音進(jìn)行采樣時(shí)的每秒鐘采樣次數(shù)，所以常用的采樣頻率與人耳感知頻率無(wú)關(guān)。
　　黃利鋒：我在日常工作中經(jīng)常使用WaveCN音頻軟件，它支持音頻編輯和音頻效果處理，主要功能特性包括：強(qiáng)大而靈活的錄音功能；支持WAV、OGG、MP3、WMA等文件格式；可對(duì)音頻數(shù)據(jù)進(jìn)行剪切、復(fù)制、粘貼等十幾種編輯操作；多種音頻處理特效；而且最為重要的是完全免費(fèi)，無(wú)任何使用限制！
　　邱元陽(yáng)：雙聲道歌曲的制作也是經(jīng)常要用到的。以CoolEdit為例，在CoolEdit中配著伴奏錄好的歌曲，混縮之后常常成為不分聲道的歌曲，人聲與伴奏融為一體。如果想錄制出分出左右聲道的歌曲，達(dá)到一個(gè)聲道是伴奏、一個(gè)聲道是原唱的效果，也是可以實(shí)現(xiàn)的。仍以CoolEdit為例，多軌狀態(tài)下配合伴奏錄制好歌曲后，右鍵單擊伴奏音軌上的“聲相”按鈕，將滑塊拖到最左邊；右鍵單擊錄音音軌上的“聲相”按鈕，將滑塊拖到最右邊，然后按空格鍵試聽(tīng)一下，分別點(diǎn)下其中一軌的“M”（靜音）按鈕就可聽(tīng)到效果，或者從下方綠色跳動(dòng)的左右聲道音量指示條上也能看出是否分開(kāi)了聲道，沒(méi)有問(wèn)題的話再用“混縮另存為”保存為分開(kāi)左右聲道的音頻文件。
　　譚劍儀：信息技術(shù)已將人們帶入了一個(gè)虛擬世界。音頻領(lǐng)域也不例外，音頻工作站的發(fā)展越來(lái)越成熟，有“虛擬錄音棚”之稱。虛擬音頻制作系統(tǒng)中，包括了錄音機(jī)、調(diào)音臺(tái)、周邊信號(hào)發(fā)生器、非線性編輯和數(shù)據(jù)庫(kù)等。這種虛擬系統(tǒng)不僅有價(jià)格的優(yōu)勢(shì)，而且功能齊全，符合數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展的要求，其音頻的質(zhì)量可與一些高級(jí)傳統(tǒng)音頻設(shè)備抗衡。它符合數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的要求，其價(jià)格與傳統(tǒng)設(shè)備相比，卻更有優(yōu)勢(shì)。
　　邱元陽(yáng)：錄音時(shí)錄音設(shè)備的選擇，一般為麥克風(fēng)、音頻輸入與立體聲混音。最常用的是麥克風(fēng)，也就是話筒。如果需要“轉(zhuǎn)錄”，則需要將其他設(shè)備的音頻輸入轉(zhuǎn)接到聲卡的線性輸入接口上，并選擇它為錄音設(shè)備，如磁帶轉(zhuǎn)MP3，就可以用這種方法，不受環(huán)境噪音的干擾，只受播放設(shè)備和聲卡質(zhì)量的影響，音質(zhì)損失很小。如果需要“內(nèi)錄”，也就是把計(jì)算機(jī)聲卡中發(fā)出的聲音錄制下來(lái)，就需要選擇錄音設(shè)備為“立體聲混音”，這種方法可以實(shí)現(xiàn)很多特殊用途，如網(wǎng)絡(luò)播放中聲音的錄制、視頻聲音的提取、游戲中聲音的剝離等。
　　在降噪中，如果進(jìn)行了環(huán)境噪音采樣并保存，下一次再進(jìn)行降噪時(shí)要加載采樣，否則降噪的結(jié)果會(huì)造成聲音失真。如果直接用錄音中的無(wú)聲部分進(jìn)行環(huán)境噪音采樣會(huì)更簡(jiǎn)單，接下來(lái)全選“音頻”進(jìn)行降噪時(shí)就不用加載采樣了。
　　譚劍儀：錄音的辦法在音頻處理中非常有用，特別是一些特殊場(chǎng)合，如一些格式少見(jiàn)的音頻要轉(zhuǎn)換而沒(méi)有支持的軟件，我們可以通過(guò)計(jì)算機(jī)邊播放邊用立體聲混音錄音；網(wǎng)絡(luò)廣播電臺(tái)或其他很難下載的音頻我們也可以錄下來(lái)；游戲、課件、軟件、視頻中的聲音，只要能播放出來(lái)，都可以通過(guò)錄音的辦法獲取。
　　邱元陽(yáng)：有時(shí)用轉(zhuǎn)換軟件得到的音頻格式不是標(biāo)準(zhǔn)的格式，如用千千靜聽(tīng)轉(zhuǎn)換的MP3文件，在Flash等軟件中有時(shí)就不能使用。因而在轉(zhuǎn)換時(shí)還要注意采樣頻率、位速等的設(shè)置。
　　人聲消除的原理是根據(jù)人聲和樂(lè)器伴奏在歌曲中聲相位置和聲音頻率范圍的不同進(jìn)行消除的。對(duì)不分聲道的歌曲，可以通過(guò)這一原理消除一部分人聲而保留可以接受程度的伴奏，用來(lái)翻唱歌曲。但是，很多時(shí)候人聲并不能很好地消除，特別是聲場(chǎng)位置與伴奏相近、人聲頻率與伴奏差異不大時(shí)，人聲消除的同時(shí)伴奏也大幅度衰減，幾乎沒(méi)有可能消除人聲。如果要反過(guò)來(lái)消除伴奏而保留人聲，難度更大。基于這個(gè)道理，如果能夠找到原版伴奏的話，盡量不要制作消音版的伴奏。
　　譚劍儀：音頻處理的小工具和專業(yè)軟件非常多，還有很多有用、有趣的功能和應(yīng)用。如變聲軟件可以把男聲變成女聲，女聲變成男聲；通過(guò)TTS語(yǔ)音引擎可以把文字讀出來(lái)，也可以把它變成音頻文件保存起來(lái)；可以用鍵盤模擬吉他、鋼琴等樂(lè)器演奏；輸入曲譜可以輸出成MIDI文件，也可以自動(dòng)演奏，讓你成為一個(gè)作曲大師；卡拉OK軟件讓你在計(jì)算機(jī)上就能一展歌喉…?…
　　雖然音頻在教學(xué)中作用明顯，但也要注意，除特殊情況外，不要全場(chǎng)使用預(yù)錄制的語(yǔ)音代替教師的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。音頻材料應(yīng)該和視覺(jué)材料的使用結(jié)合起來(lái)，要避免大量使用音頻材料。另外，使用較高質(zhì)量和豐富變化的音頻能夠達(dá)到更好的課堂效果。