傳統(tǒng)的體育教材只是文字敘述，其局限性是顯而易見的。信息形式的多樣性是多媒體的優(yōu)勢，它以各種形式，從各個角度，從不同側(cè)面，多信息、多視角、全方位、動態(tài)地表達科學(xué)道理，揭示自然的奧秘。因此，多媒體用于教學(xué)將具有廣闊的前景，體育作為融知識傳授、技能培養(yǎng)、身體鍛煉為一體的學(xué)科，多媒體在體育教學(xué)中更是大有用武之地。
　　在體育教學(xué)過程中，利用多媒體教學(xué)可實現(xiàn)立體模擬、平面模擬、語言聲音重現(xiàn)、靜態(tài)實景重現(xiàn)、呈現(xiàn)動態(tài)過程以及促進教學(xué)雙方進行交互的作用。其主要目的是給學(xué)生在學(xué)習(xí)體育時提供不同的刺激，控制直接的教學(xué)環(huán)境。青少年在學(xué)習(xí)體育的過程中，由于其身心發(fā)育的原因，往往容易產(chǎn)生興趣的轉(zhuǎn)移，合理利用多媒體教學(xué)能使學(xué)生在不同的刺激下，保持神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性；而且，通過多種媒體的運用，還能拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生智力，促進學(xué)生個性發(fā)展。多媒體用于體育教學(xué)無疑具有極大的優(yōu)越性，但優(yōu)越性能否充分發(fā)揮，關(guān)鍵在于多媒體的制作和選擇，如何將多媒體運用到體育教學(xué)中，使之成為傳統(tǒng)教學(xué)的延伸和升華，從而優(yōu)化課堂教學(xué)？我簡單談?wù)勛约旱膬牲c認識。
　　
　　多媒體的直觀性有利于體育教學(xué)重、難點的突破
　　
　　借助多媒體教學(xué)，能有效彌補傳統(tǒng)教學(xué)的不足，化抽象為具體，把難以理解的內(nèi)容或是不容易觀察到的事物，用多媒體手段充分顯示出來。例如，排球的正面雙手墊球，在以往的教學(xué)中，學(xué)生對擊球動作中的 “蹬地、抬臂、跟重心”的理解一直是教學(xué)中的一個難點，對整個擊球動作的重點和上、下肢協(xié)調(diào)用力，學(xué)生很難體會。教師的分析講解與學(xué)生的認識理解總是隔著一層，即使學(xué)生能夠?qū)⒔處煹闹v解一字不差地復(fù)述，也未必說明真正理解和體會到了動作的關(guān)鍵。我經(jīng)過反復(fù)考慮后采用了CAI 課件，結(jié)合教師的講解，給學(xué)生以直觀感受，加深理解。由此共制作了三張動畫，第一張是擊球動作中的蹬地技術(shù)，通過計算機屏幕閃爍顯示動作的部位和用力的方向，并在屏幕顯示 “蹬地”的慢放動態(tài)過程，從各角度、各側(cè)面有效地來表現(xiàn)運動的方位、距離、運動軌跡等空間特性，讓學(xué)生建立起只有運用充分的蹬地才能將球墊出的概念。 第二張、第三張是擊球動作的難點“抬臂、跟重心”，通過制作軟件，適時地用電腦加以調(diào)控，進行動作的分解演示，并對錯誤加以區(qū)分比較。這樣調(diào)動了學(xué)生的思維，提高了學(xué)生的判斷識別能力，有利于學(xué)生正確掌握技術(shù)動作。屏幕從不同的角度表現(xiàn)動作，用暫停、重放、慢放等功能特點，讓學(xué)生看清動作過程及技術(shù)關(guān)鍵，邊放邊討論，采用啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生理解“抬臂”不是手臂垂直向上抬，而是手臂跟著上體一起，使身體重心向前上方移動，達到協(xié)調(diào)的目的。為使學(xué)生的認識體會進一步鞏固，我提問：“如果去掉蹬地、抬臂、跟重心三個動作的其中之一，會是怎樣的結(jié)果呢？”同時通過計算機慢慢地將一個一個的動作交換隱去，學(xué)生看到了動作連續(xù)圖極不協(xié)調(diào)的畫面，由此，進一步體會到整個擊球動作技術(shù)中的重難點。這樣教學(xué)，既符合學(xué)生的思維特點，又能幫助學(xué)生建立起協(xié)調(diào)配合的概念。
　　
　　多媒體的趣味性有助于學(xué)生注意力的集中
　　
　　多媒體以其本身特有的功能而具備了趣味性的特點，這對于集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機有著極大的價值，它提供的許多可能性往往是我們普通教學(xué)手段所難以企及的。多媒體把無聲的教材內(nèi)容變得有聲有色，有靜有動，帶學(xué)生進入愉快的教學(xué)中，使學(xué)生對體育感到極大的興趣，很自然地步入積極思維的狀態(tài)中。在設(shè)計編排中，我始終注意運用多媒體提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。如跨越式跳高的第一堂課教學(xué)中，怎樣才能吸引學(xué)生？我錄制了朱建華、黃海強等幾位國內(nèi)高水平跳高運動員背越式跳高動作的完整過程，在導(dǎo)入課前先給學(xué)生放映展示，同學(xué)們看到優(yōu)美的動作，紛紛摩拳擦掌，情緒興奮，并禁不住贊嘆起來。這時再配上飄逸的慢動作示范，加上教師的導(dǎo)語配合，使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，吸引注意力，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。 在一堂課45分鐘內(nèi)，學(xué)生的注意力、 興奮點不可能始終保持在一個較高的水平上，這與學(xué)生的年齡、生理、心理的特點有關(guān)。為了再度吸引學(xué)生的注意力，在一堂課的尾聲，放一曲優(yōu)美的慢節(jié)奏音樂，把體育的動律感和音樂的節(jié)奏感融合起來，使學(xué)生耳聞其聲，心入其境，既提高了同學(xué)們的興趣，又達到了身心放松的目的。
　　在體育課教學(xué)中，適時適度地運用多媒體，把涉及的重點內(nèi)容的有關(guān)錄像畫面展示出來，既能起到讓學(xué)生領(lǐng)會動作的作用，又能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生積極投入體育課教學(xué)中。