《電工基礎(chǔ)》是以物理學(xué)為基礎(chǔ)，電子電工專業(yè)必須掌握的一門基礎(chǔ)課程，其內(nèi)容概念多，原理抽象，難懂難學(xué)。多媒體技術(shù)以其大容量、全兼容和交互性強(qiáng)等特點，將各種教學(xué)信息以文字、圖片、聲音、視頻的形式展示給學(xué)生，能極大地吸引學(xué)生的注意，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)的密度，提高教學(xué)質(zhì)量與效率。
　　
　　利用多媒體課件激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
　　
　　《電工基礎(chǔ)》課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生思維能力和分析解決問題能力的重要環(huán)境，無論是概念的引入，還是對一些客觀的現(xiàn)象進(jìn)行判斷、推理及計算，都需要一系列的邏輯思維過程，這一過程對職校生來講是枯燥乏味的。而利用多媒體課件作為教學(xué)載體，可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體課件應(yīng)用文字、圖像、色彩、聲音、音樂等對學(xué)生的視聽覺進(jìn)行多樣化刺激和誘導(dǎo)，對許多現(xiàn)象加以形象描述，來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，在講授電容器這一章節(jié)知識前，為了使學(xué)生對電容器這一基本電子器件有更深刻的印象，可以使用軟件制作片頭動態(tài)文字和各種有動態(tài)效果的電容器動畫，再結(jié)合電容器的教學(xué)錄像片制作的課件作為背景知識進(jìn)行介紹。在課堂教學(xué)的導(dǎo)入階段，學(xué)生們一下子就被精美的動畫所吸引，激起了他們想深入了解電容器結(jié)構(gòu)與工作原理的欲望，在此學(xué)習(xí)動機(jī)的支配下，學(xué)生們在整堂課過程中，積極思考，踴躍發(fā)言。
　　
　　利用多媒體課件突破教學(xué)重點和難點
　　
　　在教學(xué)關(guān)鍵處，利用多媒體課件突破教學(xué)重點和難點，會產(chǎn)生事半功倍的教學(xué)效果。
　　1.利用多媒體的“放大”作用
　　在《電工基礎(chǔ)》教學(xué)中有許多演示實驗不可見或可見度很小，這樣很難使每個學(xué)生都對實驗過程觀察清楚，這就在很大程度上降低了演示實驗的效果，影響了教學(xué)質(zhì)量。利用多媒體強(qiáng)大的動畫功能可以解決許多用常規(guī)手段難以表達(dá)或可見度低的實驗。例如，磁力線、電力線、交流電信號波形等實驗，都可以利用多媒體提高可見度來優(yōu)化教學(xué)的效果。如《電工基礎(chǔ)》課中的磁力線教學(xué)，教師的演示實驗是在平面上進(jìn)行的，要讓學(xué)生在座位上看清楚是很難的，所以教師需要采取拿著實驗器具讓學(xué)生看或讓學(xué)生到前邊去看等方法，這樣做既麻煩又浪費時間。如果利用實物投影儀進(jìn)行放大，則既方便又節(jié)省時間，效果又好。演示時只需把磁體放在實物投影儀的載物臺上，磁體上邊再放上一塊玻璃板，在玻璃板上撒些鐵粉，輕輕振動玻璃板，即可在銀幕上看到清楚的磁力線；同理也可以演示同名磁極和異名磁極的磁力線現(xiàn)象，既生動，效果又好，同時節(jié)省了寶貴的時間，增加了課堂的知識密度?？傊?，一般可見度小的演示實驗都可以利用投影儀等電教媒體的放大作用來提高演示實驗的效果。
　　2.利用多媒體的“模擬”作用
　　《電工基礎(chǔ)》教學(xué)中的演示實驗有的做起來很麻煩，所以在鞏固練習(xí)時或復(fù)習(xí)時很少有機(jī)會重復(fù)做。例如，在《楞次定律》教學(xué)中，研究金屬線圈中的磁通變化產(chǎn)生感應(yīng)電流規(guī)律時，由于這節(jié)課是重點又是難點，如果以多媒體動畫的形式“模擬”演示電流和磁場變化的全過程，就可以使靜止變運動、使間斷變連續(xù)，而且演示的速度可以任意控制。適時地在投影儀上進(jìn)行“模擬”實驗，就能在學(xué)生實驗的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生理解重點，順利地突破難點，從而提高教學(xué)效果。
　　3.利用多媒體的“復(fù)現(xiàn)”作用
　　有些實驗是在教學(xué)中做的演示實驗，而另一些是學(xué)生實驗。在復(fù)習(xí)時，因時間延長而遺忘是不可避免的。然而，利用多媒體的“復(fù)現(xiàn)”特點就可以達(dá)到復(fù)習(xí)的目的，既節(jié)省復(fù)習(xí)時間又提高復(fù)習(xí)效果。復(fù)習(xí)課教學(xué)可利用多媒體課件把一些實驗“復(fù)現(xiàn)”出來，教師還可以邊講邊分析。例如，在勻強(qiáng)磁場中金屬線框轉(zhuǎn)動切割磁力線產(chǎn)生感應(yīng)電流的實驗，在復(fù)習(xí)時就可以播放發(fā)電機(jī)工作原理動畫教學(xué)參考片來達(dá)到復(fù)習(xí)實驗的目的，提高復(fù)習(xí)課的效果。
　　
　　利用多媒體課件彌補(bǔ)演示實驗的不足
　　
　　《電工基礎(chǔ)》是一門實驗性很強(qiáng)的學(xué)科，許多概念和原理經(jīng)常是通過實驗來幫助學(xué)生加以理解的。但有些物理知識無法在傳統(tǒng)的演示實驗中予以解決，很難達(dá)到理想的教學(xué)效果，因此可以借助于多媒體課件。
　　1.彌補(bǔ)時間的不足
　　例如，電容器的充放電。由于充放電時間很短，只有幾個毫秒，這時可以通過多媒體課件來模擬這一實驗。用燈泡的亮、暗來描述。將過程拉長，讓學(xué)生在腦中形成充放電的印象。
　　2.探索物理規(guī)律
　　我們可以在充分尊重實驗事實的基礎(chǔ)上，利用多媒體技術(shù)來展示物理過程，使物理過程化“靜”為“動”、化“微觀”為“宏觀”、變“抽象”為“形象”，并通過現(xiàn)象的展示來揭示其物理本質(zhì)，加深學(xué)生對物理概念和物理規(guī)律的理解。例如，在《電磁感應(yīng)》課題的教學(xué)中，電場與磁場的變化過程在實驗中是看不到的，如采用多媒體三維動畫技術(shù)模擬該過程，學(xué)生就能夠很清楚地看到電場線、磁感線的整體分布及動態(tài)變化過程，變“抽象”為“形象”，其變化規(guī)律學(xué)生也能夠很快歸納總結(jié)出來。
　　總之，在電工基礎(chǔ)課堂教學(xué)中使用多媒體技術(shù)，可以擴(kuò)大課堂教學(xué)的“時空”，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，有利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮，是落實素質(zhì)教育的有效途徑。