多媒體課件因其圖文并茂、直觀形象等特點(diǎn)，越來越受到廣大英語(yǔ)教師的青睞。其不僅能夠優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)，提高學(xué)生英語(yǔ)能力，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但其導(dǎo)致的分散學(xué)生注意力等問題也越來越發(fā)人深省。因此，如何合理、適度地使用多媒體英語(yǔ)課件，以提高教學(xué)效果，已經(jīng)成為迫切需要解決的問題。
　　
　　多媒體課件在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的積極作用
　　
　　1.豐富英語(yǔ)教學(xué)資源，提高教師素質(zhì)
　　英語(yǔ)有著豐富的文化及背景，但大部分教師缺乏對(duì)這些知識(shí)的了解，他們通常采用的是傳統(tǒng)的英語(yǔ)授課方式，內(nèi)容枯燥、方法單一，很難讓學(xué)生提高興趣。以網(wǎng)絡(luò)為載體的大量多媒體課件的出現(xiàn)，豐富了英語(yǔ)教學(xué)資源，節(jié)省了教師大量時(shí)間，擴(kuò)大了教師的知識(shí)面，開闊了眼界，為英語(yǔ)教學(xué)提供了重要資源，成了英語(yǔ)教師之間交流學(xué)習(xí)的好幫手。教師通過交流教學(xué)體會(huì)，共同提高自身素質(zhì)。
　　2.優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)
　　課堂是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)的聽、說、讀、寫四種能力的主陣地，課堂也是教師和學(xué)生交流的主要場(chǎng)所。多媒體課件提供了包括圖、文、聲、像在內(nèi)的大量信息，而且課堂上教師只需點(diǎn)擊鼠標(biāo)，無需在黑板上書寫，既節(jié)省了教師的板書時(shí)間，又可以使英語(yǔ)教學(xué)過程更加生動(dòng)、直觀和有趣。利用多媒體英語(yǔ)課件，可讓比較難的內(nèi)容更具體化，更易理解和掌握，使學(xué)生在輕松愉快的情景中掌握重點(diǎn)，起到了優(yōu)化課堂的作用，這一點(diǎn)在傳統(tǒng)的教學(xué)中很難做到。
　　3.提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性
　　教師可利用多媒體課件生動(dòng)、形象、圖文并茂的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)教學(xué)情境，既加快了課堂教學(xué)的節(jié)奏，又能展示新的創(chuàng)意，從而改變老師說、學(xué)生聽的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維興趣點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)基本上是教師唱主角，學(xué)生當(dāng)配角，課堂氣氛沉悶，以至于學(xué)生精神不佳，打瞌睡或走神。而多媒體課件所具有的新穎的方法、動(dòng)畫以及新的知識(shí)對(duì)學(xué)生的吸引力很大，使得學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的情緒高漲，積極性很容易被調(diào)動(dòng)起來，他們的想象力和創(chuàng)造力也能得到充分的發(fā)揮。
　　
　　多媒體課件在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的問題
　　
　　1.教師依賴課件，缺少對(duì)教材的鉆研
　　多媒體課件的制作需要花費(fèi)很多時(shí)間和精力，而在當(dāng)前的高考形勢(shì)下，英語(yǔ)教師任務(wù)重，壓力大，時(shí)間緊，因而很少能制作出理想的適合自己課堂的課件。因此用舊課件，或者從網(wǎng)上下載課件稍作修改便使用就成了家常便飯。未經(jīng)過本人思維加工的課件使用起來難免使課堂教學(xué)生硬、不流暢。有些教師對(duì)多媒體課件產(chǎn)生依賴心理，懶于研究教法和學(xué)生，從而形成固定的教學(xué)模式。這些不利于教師的教學(xué)創(chuàng)新與發(fā)展。
　　2.不利于學(xué)生英語(yǔ)能力和思維能力的培養(yǎng)
　　英語(yǔ)聽說能力需要課堂上師生之間的交流與互動(dòng)。多媒體課件的使用減少了師生相互交流傾聽的機(jī)會(huì)，使人與人的交流變成了人機(jī)交流。在教學(xué)中，有的教師將所有教學(xué)內(nèi)容，甚至是很簡(jiǎn)單的英語(yǔ)問題都顯示在課件上，學(xué)生未經(jīng)思考教師就顯示答案。這樣學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成對(duì)課件的依賴心理，思維得不到充分的開發(fā)，聽說能力也得不到有效的訓(xùn)練。
　　3.分散學(xué)生注意力，不能突出重難點(diǎn)
　　衡量一節(jié)英語(yǔ)課中多媒體運(yùn)用是否恰當(dāng)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)，并非在于量，而是視其是否有利于英語(yǔ)課堂教學(xué)任務(wù)。有些英語(yǔ)老師為了吸引學(xué)生的注意力，在制作課件過程中，過于注重感官刺激，給課件加入過多的圖像、聲音等元素。使得整個(gè)課件看起來過于花哨，使學(xué)生看得眼花繚亂，分散了學(xué)生注意力，沖淡了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)的關(guān)注，最終影響教學(xué)的實(shí)際效果。
　　
　　多媒體課件英語(yǔ)教學(xué)的策略
　　
　　1.英語(yǔ)教師應(yīng)加強(qiáng)提高自身素質(zhì)，注重鉆研教學(xué)教法
　　在把學(xué)生培養(yǎng)成為一個(gè)自主學(xué)習(xí)的主體之前，教師首先應(yīng)該成為一個(gè)積極的終身學(xué)習(xí)者。牛津英語(yǔ)教材內(nèi)容豐富多樣，涉及的范圍非常廣泛，作為一個(gè)英語(yǔ)教師不僅應(yīng)具有扎實(shí)的英語(yǔ)基本功，還應(yīng)了解英語(yǔ)教材所涉及的各個(gè)方面。這些知識(shí)需要教師自己平時(shí)的積累。對(duì)于知識(shí)盲點(diǎn)，可求助于網(wǎng)絡(luò)得到解決，也可以借助于現(xiàn)有的教學(xué)課件資源，借鑒他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來充實(shí)自己，同時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)教法的研究與創(chuàng)新，充分發(fā)揮多媒體課件輔助英語(yǔ)教學(xué)的作用。
　　2.合理使用多媒體課件，突出教學(xué)重難點(diǎn)
　　多媒體課件只是一種輔助英語(yǔ)教學(xué)的工具，因此教師在設(shè)計(jì)課件時(shí)，應(yīng)考慮到教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和學(xué)生特點(diǎn)。課件要科學(xué)實(shí)用，簡(jiǎn)明扼要，突出重難點(diǎn)。切忌為了追求“新”、“奇”而喧賓奪主，分散學(xué)生的注意力。教師可以利用已有的多媒體英語(yǔ)課件資源，但是一定要對(duì)其加工改造，要依據(jù)自己的課堂需要重新整合課件內(nèi)容，形成新的、能夠滿足自己教學(xué)需要的多媒體課件。在課件的使用過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，適時(shí)運(yùn)用課件啟發(fā)學(xué)生不斷思考、不斷探索，培養(yǎng)學(xué)生良好的積極思考的習(xí)慣。
　　隨著多媒體課件在英語(yǔ)課堂教學(xué)中應(yīng)用越來越廣泛，我們更應(yīng)該理性對(duì)待多媒體課件教學(xué)。既要充分發(fā)揮多媒體課件給英語(yǔ)教學(xué)帶來的優(yōu)勢(shì)，又要清醒地認(rèn)識(shí)到多媒體課件教學(xué)中存在的問題。我們應(yīng)有針對(duì)性地采取多種措施，合理利用多媒體技術(shù)，使其真正地服務(wù)于我們的英語(yǔ)課堂。