運(yùn)用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情
　　
　　運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)，能克服過(guò)去體育教師邊示范、邊講解的傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，能提供大量的、貼近學(xué)生實(shí)際的并且富有挑戰(zhàn)性的豐富信息，作為學(xué)生的學(xué)習(xí)材料。這樣的體育課不僅具有直觀、形象、生動(dòng)、靈活等特點(diǎn)，而且增大了課時(shí)容量，充分彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)中的不足，使教育教學(xué)活動(dòng)更符合青少年的思維方式，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到了讓學(xué)生主動(dòng)積極投入練習(xí)，參與鍛煉的效果。
　　例如，在籃球教學(xué)時(shí)，可利用室內(nèi)課時(shí)，組織學(xué)生觀看NBA籃球賽視頻，看看科比瘋狂的絕殺、雷阿龍漂亮的投籃、基德超強(qiáng)的籃板、助攻等等，并且讓學(xué)生不僅僅關(guān)注球員的某一個(gè)瞬間動(dòng)作，還要領(lǐng)略團(tuán)隊(duì)合作之重要，學(xué)習(xí)球員們那種拼搏向上的精神，學(xué)習(xí)他們刻苦訓(xùn)練、克服困難的頑強(qiáng)意志，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)動(dòng)情操。等再上實(shí)踐課時(shí)，相信同學(xué)們能學(xué)以致用，以高昂的興趣和積極的態(tài)度參與各項(xiàng)活動(dòng)，獲得理想的課堂教學(xué)效果。
　　
　　運(yùn)用信息技術(shù)，建立正確的視動(dòng)表象，有效提高運(yùn)動(dòng)技能
　　
　　體育教學(xué)的主要任務(wù)之一，就是使學(xué)生掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能，并能在此基礎(chǔ)上靈活地應(yīng)用與創(chuàng)造新的運(yùn)動(dòng)技能。一個(gè)新的動(dòng)作的形成，必須通過(guò)“聽(tīng)”、“看”來(lái)感知技術(shù)動(dòng)作過(guò)程，特別是“看”是學(xué)生的主要信息來(lái)源。體育教師可以利用信息技術(shù)，建立正確的視動(dòng)表象，從而有效提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能。
　　由于教師自身素質(zhì)、年齡增長(zhǎng)等原因，動(dòng)作示范會(huì)產(chǎn)生不到位、不連貫、不規(guī)范的現(xiàn)象，給學(xué)生了解和掌握正確的動(dòng)作概念帶來(lái)一定的困難。而利用現(xiàn)代信息技術(shù)，通過(guò)計(jì)算機(jī)制作的多媒體課件把復(fù)雜的技術(shù)、教師自己很難示范清楚的技術(shù)環(huán)節(jié)，通過(guò)課件中的動(dòng)畫或影像以慢動(dòng)作、重放、定格的方式逐漸呈現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣能幫助學(xué)生看清每個(gè)技術(shù)細(xì)節(jié)，建立準(zhǔn)確的動(dòng)作表象，同時(shí)，教師也可細(xì)致地講解各分解動(dòng)作的要領(lǐng)，抓住動(dòng)作的關(guān)鍵部分，把技術(shù)動(dòng)作講透，從而提高教學(xué)效益。
　　
　　運(yùn)用信息技術(shù)，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力
　　
　　信息技術(shù)不僅可接收準(zhǔn)確信息，強(qiáng)化準(zhǔn)確動(dòng)作，還能糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)化鞏固運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作。我們可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)，把各種不同的運(yùn)動(dòng)技術(shù)，包括技術(shù)難點(diǎn)、重點(diǎn)、常見(jiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作制作成課件，在學(xué)生上課時(shí)呈現(xiàn)給他們，并與學(xué)生一起分析比較，可以提高學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。例如“投籃動(dòng)作”，把多個(gè)學(xué)生的單手肩上投籃動(dòng)作錄制在一起，通過(guò)正常播放、慢放、定格放等，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出哪些動(dòng)作是正確的，哪些動(dòng)作是錯(cuò)誤的，錯(cuò)在哪里，該怎樣糾正，如此反復(fù)，經(jīng)過(guò)多次訓(xùn)練，學(xué)生自然會(huì)形成正確規(guī)范的技術(shù)動(dòng)作。又如，在單杠翻上成支撐的教學(xué)中，學(xué)生初學(xué)時(shí)，教師的講解示范學(xué)生不一定能看清楚，分解教學(xué)又容易使學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，忽視了迅速連貫的特點(diǎn)，形成分解做動(dòng)作的不良習(xí)慣。利用室內(nèi)多媒體課件進(jìn)行授課，就會(huì)避免上述問(wèn)題的發(fā)生。教學(xué)中，體育教師的動(dòng)作講解與示范直接播放給學(xué)生聽(tīng)與看，對(duì)重點(diǎn)與難點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)慢放，有利于學(xué)生直觀、主動(dòng)、立體、全面地掌握動(dòng)作，從而提高教學(xué)實(shí)效。
　　
　　運(yùn)用信息技術(shù)，促進(jìn)教師教學(xué)水平，提高課堂實(shí)效性
　　
　　教師既是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、促進(jìn)者、合作者，成長(zhǎng)的引導(dǎo)者，教學(xué)的參與者，同時(shí)也是課程的開(kāi)發(fā)者。如何發(fā)揮教師的自身優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，是上好一堂課的重要因素，是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)實(shí)效性的源頭所在。人們常說(shuō)：教師要給學(xué)生一杯水，自己就要有一桶水。教師的這一杯水，是經(jīng)過(guò)日積月累形成的，又要經(jīng)常更新和補(bǔ)充，不斷進(jìn)行精心的提煉，這樣才能使提供給學(xué)生的那杯水充滿了知識(shí)和智慧。
　　當(dāng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的大潮涌來(lái)時(shí)，當(dāng)信息技術(shù)滲透到社會(huì)各行各業(yè)并為之服務(wù)時(shí)，當(dāng)體育教育領(lǐng)域推出新課程改革同時(shí)對(duì)教師角色、職能進(jìn)行重新定位時(shí)，現(xiàn)代信息技術(shù)不可避免地在體育教學(xué)中開(kāi)始發(fā)揮著重要的作用，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)去完成我們的教學(xué)任務(wù)，成為體育教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。實(shí)踐表明，科學(xué)合理地利用信息技術(shù)來(lái)輔助體育教學(xué)，能使復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作簡(jiǎn)單化、抽象的問(wèn)題具體化，大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。