隨著科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，一種新的教育技術(shù)即多媒體參與到了體育教學(xué)中來(lái)，并成為了人們關(guān)注的焦點(diǎn)，同時(shí)它也成為了當(dāng)前衡量一所學(xué)校教學(xué)水平的重要標(biāo)志之一。體育教學(xué)作為素質(zhì)教育的重要組成部分，理應(yīng)充分合理地運(yùn)用這一先進(jìn)的教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生的身體素質(zhì)得到全面的發(fā)展，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)適應(yīng)新課程對(duì)我們的教學(xué)要求。
　　體育教學(xué)中，教師示范動(dòng)作的正確與否，是幫助學(xué)生加深自我感知表象的關(guān)鍵，也是教學(xué)成功的前提。教師在示范過程中，不可能將連續(xù)而不可分割的動(dòng)作靜止或定格，這使得學(xué)生難以仔細(xì)觀察和理解動(dòng)作的全過程。而解決此矛盾最有實(shí)效的方法，是通過多媒體輔助手段來(lái)進(jìn)行教學(xué)，加深學(xué)生對(duì)體育動(dòng)作的觀察和理解。
　　
　　運(yùn)用多媒體進(jìn)行體育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)
　　
　　1.資料豐富、來(lái)源廣泛。多媒體教學(xué)的題材可取自錄像、VCD碟片、報(bào)紙雜志中的影視圖片，以及各種類別的體育網(wǎng)絡(luò)信息載體。
　　2.可簡(jiǎn)化動(dòng)作難度、提高學(xué)生認(rèn)知和接受能力。運(yùn)用多媒體演示某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作過程，可變動(dòng)為靜，變快為慢，并配以音響效果，使動(dòng)作具有較強(qiáng)的節(jié)奏感；另外還可通過畫面觀察到運(yùn)動(dòng)軌跡，方便學(xué)生掌握三維空間的運(yùn)動(dòng)方向。
　　3.教學(xué)針對(duì)性強(qiáng)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用多媒體教學(xué)可使學(xué)生在初學(xué)階段獲得正確的表象，使學(xué)生有計(jì)劃地學(xué)習(xí)和掌握體育初級(jí)階段的學(xué)、練過程。
　　
　　正確運(yùn)用多媒體教學(xué)，優(yōu)化體育課堂教學(xué)
　　
　　我們知道，體育課的大部分內(nèi)容特別是技能課的內(nèi)容需要在戶外進(jìn)行，但目前多媒體教學(xué)手段還很難在室外進(jìn)行教學(xué)。這樣似乎現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段就不能在體育課堂中運(yùn)用了，其實(shí)不然，只要運(yùn)用正確、合理，多媒體教學(xué)手段仍然是輔助完成體育教學(xué)任務(wù)的重要手段。
　　1.多媒體教學(xué)手段在理論課上的體現(xiàn)。這里所指的理論課，主要是指衛(wèi)生保健、體育知識(shí)，即通常所說的室內(nèi)課，這部分內(nèi)容往往理論性強(qiáng)，要讓學(xué)生真正地理解掌握并能夠?qū)W以致用是有一定的難度，教師也感到較難下手。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段后，情況就大不一樣了，這也正符合我們新課程標(biāo)準(zhǔn)“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”、“以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位”這一基本理念。
　　2.多媒體教學(xué)手段與技能課緊密地結(jié)合，提高技能課授課質(zhì)量。在體育教師教授一種體育技能的時(shí)候，應(yīng)該劃出一定的課時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)和相關(guān)課件向?qū)W生講解動(dòng)作原理和生理基礎(chǔ)，使學(xué)生對(duì)動(dòng)作的認(rèn)識(shí)由感性認(rèn)識(shí)提高到理性認(rèn)識(shí)。
　　
　　多媒體輔助教學(xué)存在的弊端
　　
　　1.多媒體課件需要一些電腦技術(shù)，這對(duì)很多老教師來(lái)說是一種接續(xù)戰(zhàn)，大家需要先自己去學(xué)會(huì)操作；而且準(zhǔn)備一節(jié)多媒體課件要花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間，從而影響其他內(nèi)容的時(shí)間。
　　2.有時(shí)學(xué)生將多媒體課看作是消遣，他們將注意力集中在看圖像的一張張變化上，而沒有領(lǐng)會(huì)其確切含義，對(duì)教師的講解聽而不用。從而出現(xiàn)動(dòng)作沒有改正，而浪費(fèi)了一節(jié)課時(shí)間的現(xiàn)象。
　　3.在體育教學(xué)中，任務(wù)的學(xué)習(xí)完成應(yīng)該是及時(shí)糾正為好，而室外課相隔時(shí)間過長(zhǎng)，達(dá)不到想要的結(jié)果，或者是多媒體上課的時(shí)候還沒有練習(xí)過動(dòng)作，或者是都已忘記自己是怎樣做的才看正確動(dòng)作，這樣的話，這節(jié)多媒體課就失去了意義，起不到什么實(shí)質(zhì)性的作用。
　　4.每次上多媒體課，學(xué)生的注意力都難以集中，他們會(huì)想下一張圖片是怎樣用圖片來(lái)講解內(nèi)容的，從而對(duì)上一張圖片講解的內(nèi)容60%聽不進(jìn)去；如果整個(gè)部分圖片都先放一次，然后講解，學(xué)生們又會(huì)有其他的想法，認(rèn)為已經(jīng)都看過了，不用聽老師講了，這也是學(xué)生在學(xué)習(xí)中普遍存在的“眼高手低”的問題。
　　
　　在運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)應(yīng)注意的問題
　　
　　1.多媒體技術(shù)主要應(yīng)用于室內(nèi)理論課的輔助教學(xué)，而應(yīng)用于室外體育教學(xué)時(shí)應(yīng)想辦法克服拉接電源、移動(dòng)計(jì)算機(jī)及顯示器較小不利于全班學(xué)生同時(shí)觀看等困難。
　　2.運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)還應(yīng)該注意教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性與教育性、手段應(yīng)用的實(shí)用性與趣味性、練習(xí)設(shè)計(jì)的鞏固性與互動(dòng)性等方面的問題。
　　3.反對(duì)為了體現(xiàn)所謂的現(xiàn)代化教學(xué)而盲目地在體育課中濫用多媒體進(jìn)行教學(xué)，應(yīng)結(jié)合體育教學(xué)的特點(diǎn)和多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，合理地在體育課中運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。
　　4.體育教師要加強(qiáng)對(duì)自身信息素質(zhì)的培養(yǎng)。多媒體教學(xué)能否成為體育教學(xué)的重要教學(xué)手段，有一個(gè)關(guān)鍵因素，那就是體育教師的信息素質(zhì)。
　　總之，只有明確多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)體育教學(xué)的關(guān)系，多媒體才能在體育教學(xué)中起到很好的輔助作用。這體現(xiàn)在體育課教學(xué)計(jì)劃中多媒體教學(xué)課時(shí)安排上，體現(xiàn)在理論課與技術(shù)課的合理結(jié)合上。多媒體教學(xué)不能作為體育教學(xué)的主要教學(xué)手段，但它是重要的教學(xué)手段，我們只有發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，正視傳統(tǒng)教學(xué)手段中的實(shí)用價(jià)值，才能合理、正確地使用它，而不是盲目地濫用或是簡(jiǎn)單地跟風(fēng)。體育教師是這一手段得以合理和正確運(yùn)用的實(shí)施者，這就要求體育教師一定要更新觀念并掌握一定的多媒體教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。