多媒體在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中有效應(yīng)用的意義
　　
　　1.充分利用網(wǎng)絡(luò)素材，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲
　　在英語(yǔ)教學(xué)中，充分挖掘教材中的趣味因素，實(shí)現(xiàn)多媒體與教學(xué)的有效結(jié)合，收集和整理媒體素材、動(dòng)畫(huà)、圖片、Flash、朗讀材料等網(wǎng)絡(luò)素材，以生動(dòng)的畫(huà)面、清晰的解說(shuō)、動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲、鮮明的色彩等多媒體表現(xiàn)形式，采用直觀、演練、故事、游戲、情景等教學(xué)方法，把英語(yǔ)學(xué)習(xí)融入新穎生動(dòng)的娛樂(lè)中，能充分激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。
　　2.合理運(yùn)用交互性設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)
　　教師在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材，把握教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的同時(shí)，準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行課件信息的設(shè)計(jì)，使小學(xué)生能根據(jù)簡(jiǎn)單的提示了解自己將要進(jìn)行的課堂活動(dòng)或需要完成的任務(wù)，通過(guò)課件對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時(shí)反饋，實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互，充分激發(fā)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)的主觀意愿。
　　3.巧妙創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，幫助學(xué)生理解和掌握抽象的知識(shí)
　　多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中的有效應(yīng)用，能提供生動(dòng)直觀的形象和視覺(jué)效果，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，通過(guò)形象生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)效果刺激學(xué)生的感觀，使抽象的語(yǔ)言知識(shí)形象化、具體化，幫助學(xué)生們掌握和理解英語(yǔ)語(yǔ)言的特點(diǎn)，能把一個(gè)個(gè)抽象的英語(yǔ)單詞同圖片、聲音有效結(jié)合起來(lái)，將語(yǔ)言知識(shí)圖文并茂地呈現(xiàn)給學(xué)生，使課堂教學(xué)更加逼真。
　　4.突出教學(xué)的示范性，提高了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率
　　多媒體輔助教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教師的好幫手。利用標(biāo)準(zhǔn)的配音磁帶和網(wǎng)絡(luò)視頻學(xué)習(xí)資源，能克服小學(xué)英語(yǔ)教師在英語(yǔ)朗讀示范中的水平差異，讓學(xué)生感受到語(yǔ)音純正、朗讀規(guī)范、感情豐富的純正英語(yǔ)對(duì)話，增強(qiáng)了英語(yǔ)教學(xué)的示范性和學(xué)生發(fā)音的準(zhǔn)確性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
　　5.運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力
　　利用多媒體輔助教學(xué)，從網(wǎng)絡(luò)收集大量的與教材有關(guān)的教學(xué)資源，充實(shí)和拓展知識(shí)，能有效地利用時(shí)間，增加學(xué)生的實(shí)踐量，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言能力的形成，培養(yǎng)學(xué)生的辨別能力。通過(guò)實(shí)現(xiàn)視聽(tīng)同步、教師的及時(shí)鼓勵(lì)和引導(dǎo)，讓學(xué)生展開(kāi)想象，大膽表達(dá)自己的意見(jiàn)，提高綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。
　　
　　多媒體在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中有效應(yīng)用的實(shí)踐與思考
　　
　　1.多媒體對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化
　　以《牛津小學(xué)英語(yǔ)》6A教材第六課Holidays教學(xué)為例，我首先圍繞“談?wù)摴?jié)日里所做的事”這一話題展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，分析其主要內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀詞組Children’s