【高考真題解析】
　　例 （2010年高考天津文綜卷）人類社會發(fā)展中有戰(zhàn)爭的存在，更有對和平的追求。閱讀材料，回答問題。
　　材料一 第十六條 （一）聯(lián)盟會員國如有不顧本約……所規(guī)定而從事戰(zhàn)爭者，則據(jù)此事實，應視為對于聯(lián)盟所有其他會員國有戰(zhàn)爭行為。其他會員國應即與之斷絕各種商業(yè)上或財政上之關系，禁止其人民與破壞盟約國人民之各種往來，并阻止其他任何……聯(lián)盟會員國或非會員國之人民與該國人民之財政上、商業(yè)上或個人之往來。
　　 ——《國際聯(lián)盟盟約》
　　材料二 依照顧問會議所提辦法，設立一種特殊制度治理東三??；……此項為滿洲而設之自治制度，擬僅施行于遼寧（奉天）、吉林、黑龍江三省。
　　 ——李頓“國聯(lián)調查團”報告書
　?。?）材料一中，國際聯(lián)盟提出了哪些維護和平的原則？結合材料一、二全面評價國際聯(lián)盟的作用。
　　材料三 《非戰(zhàn)公約》是在20世紀20年代后期歐美盛行“和平主義”的形勢下，歐洲政治和美國政治交錯發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。它既沒有杜絕秘密外交，也沒有解決裁軍問題。但是從國際法的角度來看，它還是一個重要文件，因為它強調了不侵犯的原則。然而，當真正的危機來臨時，它只能成為紙上的“非戰(zhàn)”。
　　 ——袁明《國際關系史》
　　（2）依據(jù)材料三分析《非戰(zhàn)公約》產(chǎn)生的背景。為何“當真正的危機來臨時，它只能成為紙上的‘非戰(zhàn)’”？
　　材料四 聯(lián)合國憲章確定的宗旨和原則，對維護世界和平與安全發(fā)揮著舉足輕重的作用，已經(jīng)成為公認的國際關系基本準則，必須得到切實遵循。
　　應該鼓勵和支持以和平方式，通過協(xié)商、談判解決國際爭端或沖突，……發(fā)展事關各國人民的切身利益，也事關消除全球安全威脅的根源。沒有普遍發(fā)展和共同繁榮，世界難享太平。
　　 ——摘自胡錦濤在聯(lián)合國成立60周年首腦會議上的講話
　?。?）依據(jù)材料四指出應如何實現(xiàn)聯(lián)合國宗旨？請談談中國在新時期為維護世界和平所作的貢獻。
　　解析：本題主要考查考生從材料中獲取和解讀信息的能力以及調動和運用知識、說明和評析歷史事物或現(xiàn)象的能力。第（1）題有兩問，回答第一問“原則”，應從材料中提煉出答案；第二問評析“作用”，應注意《國際聯(lián)盟盟約》的理論作用與實際作用的差異。第（2）題中的“背景”，就在材料三之中，關鍵是要提取有效信息和進行概括；解答“紙上的‘非戰(zhàn)’”的關鍵，應從公約自身的缺陷中尋找（結合教材知識可以得出）。第（3）題，“實現(xiàn)聯(lián)合國宗旨”的答案需從材料四中提取和概括；“貢獻”應結合所學知識回答，如新中國實行的外交方針與實際行動等。
　　參考答案：（1）原則：集體安全；經(jīng)濟制裁。作用：對維護和平有一定的進步意義；但從李頓調查團主張“滿洲自治”來看，國聯(lián)未能有效地制裁侵略、維護和平。
　?。?）背景：一戰(zhàn)后和平主義盛行；歐美政治需要。對侵略者并沒有強大的約束力，列強各自的“保留條件”，成為以后戰(zhàn)爭發(fā)生的隱患。
　?。?）在聯(lián)合國框架下，和平協(xié)商、共同發(fā)展、加強合作，維護世界和平。中國的貢獻：一貫堅持獨立自主的和平外交方針；倡導和平共處五項原則；反對霸權主義、強權政治；開展以聯(lián)合國為中心的多邊外交；參加維和行動等。
　　【考向覓蹤】
　　綜合分析2007年以來全國新課改區(qū)各省市高考歷史試題，其基本命題規(guī)律為：
　　第一，從試題考查內(nèi)容上看，本專題會重點關注：①兩次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因、結果與影響。②國聯(lián)與聯(lián)合國、戰(zhàn)后重建與反思、大國關系與影響；側重考查一些國際機構以及對戰(zhàn)爭與和平的反思（理性思考）。③可能突出考查與中國密切相關的一些局部戰(zhàn)爭，如朝鮮戰(zhàn)爭、越南戰(zhàn)爭等。這一趨勢已在2010年高考山東文科綜合卷中得到了印證（見下頁相關例題）。
　　第二，從能力要求上看，一是試題多以新材料、新情境的形式出現(xiàn)；二是注重對一些事件的比較分析，如比較分析國聯(lián)和聯(lián)合國的成立和作用等。
　　例 （2010年高考山東文綜卷）右圖為1950—1980年美國軍費開支變化圖。閱讀材料，回答問題。
　　（1）導致A階段軍費上升的主要歷史事件是什么？B階段軍費下降的主要原因有哪些？
　?。?）中美關系在A、B兩個階段分別具有怎樣的特點？
　　解析：本題以“美國軍費開支”為切入點，在內(nèi)容上主要考查第二次世界大戰(zhàn)后的局部戰(zhàn)爭（朝鮮戰(zhàn)爭）和中美關系；在能力上主要考查考生從試題提供的圖表材料中獲取有效信息，并調動和運用所學知識準確描述和解釋歷史事物特征、因果關系的能力。解答本題的關鍵是把握A、B兩個階段的時間，聯(lián)系所學知識，思考哪些因素影響美國軍費開支升降與中美關系。
　　參考答案：（1）主要事件：朝鮮戰(zhàn)爭。原因：20世紀70年代美國爆發(fā)了經(jīng)濟危機，國力下降；實行全球戰(zhàn)略收縮。
　?。?）A階段：美國遏制和孤立中國，中美對抗。B階段：中美逐漸結束對抗，走向緩和。（若有不同表述，言之有理即可得分）
　　【復習策略】
　　策略一：明確關于20世紀戰(zhàn)爭與和平需要理解和把握的基本問題
　　1.理解20世紀以來重大戰(zhàn)爭發(fā)生的原因、后果和影響，比較分析兩次世界大戰(zhàn)的異同，認識兩次世界大戰(zhàn)的本質，汲取其歷史經(jīng)驗教訓。（解讀兩次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因在于政治經(jīng)濟發(fā)展不平衡規(guī)律）
　　2.理解兩次世界大戰(zhàn)后兩大體系形成的因果關系與影響，比較其異同，辯證認識其影響。
　　3.比較分析國際聯(lián)盟與聯(lián)合國的異同，認識其歷史作用與局限性。
　　4.了解和平與發(fā)展是當今世界兩大時代主題的客觀依據(jù)，把握當今世界國際形勢發(fā)展的總趨勢。結合史實，認識和平與發(fā)展兩大時代主題的辯證關系。
　　策略二：關注20世紀戰(zhàn)爭與和平對中國的影響
　　例 （2010年高考湖南文綜卷）閱讀下列材料，回答問題。
　　遠東國際法庭法官既為由日本投降書上簽字受降各國所派遣，法官們的席次當然應該以受降簽字國的先后為序，即以美、中、英、蘇、澳、加、法、荷為序。但庭長不喜歡這個安排。由于他想使與他親近的英、美法官坐在他的兩側，便提議應按聯(lián)合國安全理事會的五強為中心安排，即以美、英、蘇、中、法為序。但是有人指出：按照聯(lián)合國憲章，安全理事會五個常任理事國是以中、法、蘇、英、美（按照國名英文字母先后）為序的。這樣，中國和法國法官將坐在他的兩旁。于是庭長又提議：可以用一般按國名英文字母先后為序的辦法。但馬上發(fā)現(xiàn)，居中的將是中、加等國的法官，英、美法官離庭長更遠了。
　　1946年5月2日正式開庭的前一天，庭長宣布，經(jīng)過盟軍最高統(tǒng)帥同意，坐席安排是，庭長右側為美、中、法等國法官，左側為英、蘇等國法官。這樣，英、美兩國法官居中。中國法官表示：“這個安排是荒謬的，它既非按照受降簽字的次序，又非按照聯(lián)合國安理會五強排列的次序，亦非按照一般國際會議以國名字母先后排列的次序，用意何在，殊數(shù)費解?！闭f畢便憤然離開。
　　第二天，遠東國際法庭正式開庭。開庭前庭長宣布，最高統(tǒng)帥已經(jīng)同意，法官行列和坐席的順序以受降簽字國的順序為準。
　　 ——摘編自梅汝璈《遠東國際軍事法庭》
　?。?）根據(jù)材料并結合所學知識，概括指出遠東國際軍事法庭建立的背景；說明遠東國際軍事法庭庭長先后提出的法官座次安排的理由。
　　（2）說明中國法官抗爭的原因，并加以簡要評價。
　　本題主要考查考生獲取和解讀信息，調動和運用所學知識說明歷史現(xiàn)象的能力。第（1）題共有兩問，第一問的“背景”應以材料中的“日本投降”為切入點，調動和運用所學知識進行解答；第二問中的“理由”則源于材料，應認真提取與整合材料中的有效信息給予回答。第（2）題也有兩問，回答第一問“原因”，應聯(lián)系中國在第二次世界大戰(zhàn)中的貢獻、中國法官的身份以及法庭庭長對中國法官的刁難進行概括說明。回答第二問“評價”，則應透過“坐次”的爭斗過程與結果進行簡要評價。
　　
　　“戰(zhàn)爭與和平”問題關系到世界上所有國家和民族的生存與發(fā)展，關系到人類命運和文明的興衰榮枯?！拌b古知今”是歷史教育的重要功能，本題給我們的啟示：一是我們應以中國人的視角或中國的利害得失，關注20世紀以來的世界戰(zhàn)爭與和平；二是高考試題會體現(xiàn)正確的情感態(tài)度與價值觀。有關戰(zhàn)爭與和平史的考查，會要求考生進一步培養(yǎng)熱愛和平、關愛人類的正義感和崇高情操；進一步認識戰(zhàn)爭的根源和現(xiàn)實危險性，樹立憂患意識與和平意識，從歷史經(jīng)驗的總結中提高保衛(wèi)世界和平的自覺性；進一步弘揚世界人民在世界反法西斯戰(zhàn)爭中表現(xiàn)出的愛國主義、國際主義和不畏強敵、百折不撓、不怕犧牲的獻身精神，為維護世界和平的神圣事業(yè)進行不懈努力。
　　在此，我們應關注兩次世界大戰(zhàn)對中國產(chǎn)生的主要影響：
　　第一次世界大戰(zhàn)：①一戰(zhàn)期間，歐洲列強暫時放松了對中國的控制，使中國民族資本主義的發(fā)展出現(xiàn)了短暫的春天。②中國被迫卷入戰(zhàn)爭，加入?yún)f(xié)約國一方作戰(zhàn)，付出了重大犧牲。③一戰(zhàn)期間，日本提出了滅亡中國的“二十一條”，形成日本獨霸中國的局面。④作為戰(zhàn)勝國，中國出席了由英、法、美操縱的巴黎和會，會上中國外交失敗，消息傳入國內(nèi)，引發(fā)了五四運動。⑤在華盛頓會議上，美國倡導通過了《九國公約》，中國被日本獨霸的局面被打破，又重新回復到幾個帝國主義國家共同支配的局面。
　　第二次世界大戰(zhàn)：①中國是世界上最早抗擊法西斯，也是最后一個獲得反法西斯戰(zhàn)爭勝利的國家，中國付出了巨大的民族犧牲。②中國的抗日戰(zhàn)爭有力地支援了世界人民的反法西斯斗爭，同時抗戰(zhàn)勝利也大大提高了中國的國際地位。③二戰(zhàn)后，中國作為重要的戰(zhàn)勝國參與了在遠東國際軍事法庭上對日本的審判，伸張了正義，為國際和平作出了貢獻。④中國的國際地位在二戰(zhàn)后大大提高，成為聯(lián)合國五大常任理事國之一。
　　參考答案：（1）背景：日本法西斯侵略戰(zhàn)爭失敗；美國等盟國對日本實行占領與管制；開始非軍事化、民主化改革。理由：最重要國際組織的既成事實；國際慣例；法庭所在國最高軍事當局首領同意。
　?。?）原因：中國為戰(zhàn)勝國，在國際反法西斯戰(zhàn)爭中貢獻巨大；中國未受到應有的尊重；中國法官代表民族利益。評價：抗爭關系到中國的地位、榮譽和尊嚴。
　　策略三：運用材料、史觀、知識三結合歷史復習法復習本專題內(nèi)容
　　“20世紀的戰(zhàn)爭與和平”是選修內(nèi)容，在高考試卷中會以選做材料題的方式呈現(xiàn)，試題具有材料、史觀、知識三結合的鮮明特點。因此，運用材料、史觀、知識三結合的歷史復習方法，有利于提升歷史復習效益。從操作上講，運用上述方法進行復習，一般要經(jīng)過以下五個步驟：
　　1．史料接觸。有選擇地接觸反映重大歷史事件、重要制度以及重要歷史人物活動等的關鍵性史料。視野要寬一點，不能局限于傳統(tǒng)的政治史領域。材料要多樣化，不能局限于傳統(tǒng)的文字史料。
　　2.史觀領會。有選擇地領會與材料有內(nèi)在聯(lián)系的史學觀點，為解析材料和思考問題提供理論支持。除階級斗爭史觀（含革命史觀）外，在現(xiàn)階段，文明史觀、整體史觀、現(xiàn)代化史觀、社會史觀、生態(tài)（環(huán)境）史觀都是常用史觀，因此，要結合材料領會這些史觀闡釋的相關論點。
　　3.知識梳理。圍繞材料和史觀，將學過的主干歷史知識（亦即教科書上講述的主干歷史知識）篩選出來，并加以整合，使之與材料、史觀形成三位一體的歷史認知網(wǎng)絡。
　　4.探究思考。此環(huán)節(jié)的關鍵在于提出高質量的問題。高質量的問題是針對材料、滲透史觀、依托史實（知識）的問題。要多角度設問，注意問題的廣度（分布）、深度和難度，要提一些使人感到意外卻又在情理之中的創(chuàng)新性問題。
　　5.答案編制。答案是思考的成果，其表現(xiàn)形式有詳略兩種，詳答要寫出答案的全文，略答寫出要點或關鍵詞即可。詳答有助于適應正式考試，略答可節(jié)省復習時間。兩種答法可兼而用之。
　　例 丘吉爾言論與照片反映的歷史
　　1.材料接觸。
　　材料一 我要開始說些最不中聽、最不受歡迎的話了。我要說些所有人都想忽略或忘記，但卻不能忽略或忘記的話來，那就是，我們遭受了一次全面而徹底的失敗，而法國的損失比我們還要慘重。……我尊敬的朋友、首相先生忍辱負重、費盡苦心，在我國興師動眾，付出了巨大的努力，所能確保的最終結果是（議員們喊道“和平！”），我想也許應當允許我恰如其分地評論這個問題……他（指張伯倫）所能為捷克斯洛伐克和相關國家爭取到的最終結果就是，德國獨裁者沒能把桌上的食物一舉席卷，但他卻得到承諾，菜將一道道地為他奉上。
　　 ——1938年10月5日丘吉爾在英國議會下院的演說
　　材料二 二戰(zhàn)時期丘吉爾的兩幀照片
　　材料三 我不相信俄國想要戰(zhàn)爭，他們想要的是戰(zhàn)爭的果實，并讓他們的勢力和教條無限擴張。但是趁時間還允許，我們今天必須考慮的是永久性地阻止戰(zhàn)爭，并在所有國家盡可能迅速地建立起自由民主制度……就我在戰(zhàn)時對我們的俄國朋友和盟友的觀察而言，他們最崇拜的莫過于實力——如果西方民主國家團結一心，嚴格奉行聯(lián)合國憲章原則，那么它們對推行這些原則產(chǎn)生的影響將是巨大的，也就沒有人敢于無視這些原則了。
　　 ——1946年3月5日丘吉爾在美國密蘇里州富爾敦威斯敏斯特學院的演說
　　材料四 我們必須建立一個歐洲合眾國，只有這樣，億萬辛勤勞動的人們才能重新得到使人生值得一活的快樂和希望?！亟W洲大家庭的第一步，必須是法國和德國結成伙伴。
　　 ——1946年9月19日丘吉爾在瑞士蘇黎世大學的演說
　　2.史觀領會。
　?。?）文明史觀認為，世界反法西斯戰(zhàn)爭是文明和反文明兩種力量的生死搏斗。
　　（2）整體史觀認為，世界大戰(zhàn)的發(fā)生從一個側面證明近現(xiàn)代世界的整體性。世界反法西斯戰(zhàn)爭加強了反法西斯國家和人民的聯(lián)系，促進了世界的整體發(fā)展。
　?。?）階級斗爭史觀認為，蘇聯(lián)和世界各國人民是反法西斯的主力軍，堅持和維護資本主義民主制度的丘吉爾、羅斯福等也為反法西斯戰(zhàn)爭的勝利作出了貢獻。二戰(zhàn)后美蘇冷戰(zhàn)的實質是帝國主義陣營和社會主義兩大陣營的非戰(zhàn)爭方式的對抗與較量。
　　3.知識梳理。
　?。?）1938年9月，英、法、德、意四國首腦簽署《慕尼黑協(xié)議》，史稱“慕尼黑陰謀”。
　?。?）1940年7月至10月，德國對英國發(fā)動猛烈的空襲。英國首相丘吉爾領導全國軍民英勇抗戰(zhàn)，取得不列顛之戰(zhàn)的勝利。
　　（3）1941年8月，丘吉爾與美國總統(tǒng)羅斯福在北大西洋紐芬蘭會晤，發(fā)表了《大西洋憲章》，表示了兩國反對納粹暴政、重建世界和平的決心。
　?。?）1946年3月，丘吉爾在美國發(fā)表“鐵幕”演說，揭開了冷戰(zhàn)的序幕。
　?。?）二戰(zhàn)后，在丘吉爾等的促進下，歐洲逐漸走向聯(lián)合。1967年，歐共體形成。
　　4.探索思考。
　?。?）材料一中的“首相”是誰？他為希特勒奉上的第一道“菜”是什么？
　?。?）材料二所說不列顛之戰(zhàn)是怎么回事？丘吉爾與羅斯福大西洋會晤的政治成果是什么？
　?。?）材料三所引言論的實質是什么？有何影響？
　?。?）在材料四中，丘吉爾強調法德結成“伙伴”是“重建歐洲大家庭的第一步”。他為什么如此重視法德關系？
　?。?）試根據(jù)本題材料，對丘吉爾作一簡略的總體評價。（寫出要點即可）
　?。?）還可依據(jù)材料設置其他問題。
　　5.答案編制。（注意開放性，避免死記答案。具體答案略）[Ｌ]