一、數(shù)學(xué)日記的作用
　　
　　本次課程改革的目標(biāo)之一就是重視各學(xué)科之間的整合、滲透。重視改革課程結(jié)構(gòu)，要使各門課程能夠有機(jī)融合，就必須把學(xué)生看做一個(gè)整體的人來(lái)培養(yǎng)。數(shù)學(xué)日記是數(shù)學(xué)與各學(xué)科有機(jī)融合的一種理想媒介。它的作用如下：
　　
　　1.聯(lián)系生活的橋梁，整合各學(xué)科的媒介
　　數(shù)學(xué)源于生活，又廣泛應(yīng)用于生活。數(shù)學(xué)日記是一座架起生活與數(shù)學(xué)的橋梁，促使學(xué)生主動(dòng)到生活中尋找數(shù)學(xué)信息。通過(guò)寫數(shù)學(xué)日記可以讓學(xué)生更好地感受生活中的數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察和體驗(yàn)生活，激發(fā)用“數(shù)學(xué)眼光”看社會(huì)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，進(jìn)而激發(fā)他們熱愛(ài)數(shù)學(xué)。學(xué)好數(shù)學(xué)。為他們的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
　　
　　2.學(xué)生進(jìn)發(fā)出創(chuàng)新的火花
　　數(shù)學(xué)日記可以不拘泥于課本限制，也不受教師的束縛，學(xué)生可以綜合運(yùn)用自己的基礎(chǔ)知識(shí)，大膽嘗試，獨(dú)立地對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探究。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。發(fā)展他們的個(gè)性，學(xué)生在日記中常常進(jìn)發(fā)出創(chuàng)新的火花。
　　
　　3.師生問(wèn)“心語(yǔ)”交流的綠色通道
　　寫數(shù)學(xué)日記可以讓教師及時(shí)了解學(xué)生的心理狀態(tài)以及學(xué)習(xí)興趣，縮短了老師與學(xué)生的距離，溝通了老師與學(xué)生的交流，拓寬了老師與學(xué)生交流的空間在“數(shù)學(xué)日記”中，學(xué)生可以談學(xué)不好的原因，可以談對(duì)教師的要求，可以談自己對(duì)某個(gè)問(wèn)題的看法和感受。如余忠偉同學(xué)的數(shù)學(xué)日記《我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的煩惱》，就向我們介紹了他在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)的煩惱，課堂上他希望老師的課能講得詳細(xì)些。讀完了他的數(shù)學(xué)日記，我及時(shí)和他交流，盡量消除他的煩惱，并讓學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)去做他的“小老師”，幫助他提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)自信心。
　　
　　4.學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)園
　　數(shù)學(xué)日記是兒童體驗(yàn)成功的樂(lè)園，它可以使不同層次的學(xué)生得到發(fā)展，使每位學(xué)生體驗(yàn)到歡樂(lè)、體驗(yàn)到成功。當(dāng)學(xué)生寫出自己的日記后，教師要盡量尋找某一優(yōu)點(diǎn)加以表?yè)P(yáng)，帶著這些鼓勵(lì)學(xué)生就更喜歡寫數(shù)學(xué)日記了。讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)在全班同學(xué)面前朗讀自己的日記，有利于學(xué)生們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短。獲得更多的信息：有利于提高學(xué)生的交流能力：有利于增強(qiáng)他們的自信心，信心源于日常生活中成功體驗(yàn)的不斷積累，讓學(xué)生從老師的評(píng)價(jià)中享受成功的體驗(yàn)，在同學(xué)互評(píng)、自評(píng)中不斷體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。
　　
　　5.教師教學(xué)反思的依據(jù)
　　數(shù)學(xué)日記不僅可用于評(píng)價(jià)’學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，而且可用于評(píng)價(jià)學(xué)生的思維過(guò)程和方式。通過(guò)寫數(shù)學(xué)日記，學(xué)生可以對(duì)自己所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，可以像和自己談心一樣，寫出自己的發(fā)現(xiàn)和收獲、遇到的困難或感興趣的地方。教師也可以通過(guò)數(shù)學(xué)日記來(lái)進(jìn)一步了解學(xué)生，了解自己的教學(xué)行為。
　　
　　二、數(shù)學(xué)日記寫什么
　　
　　當(dāng)我第一次向?qū)W生布置寫數(shù)學(xué)日記的任務(wù)時(shí)，就有不少學(xué)生來(lái)問(wèn)寫什么，怎么寫。收上來(lái)的數(shù)學(xué)日記亂七八糟，有很多根本不是以日記的形式寫出來(lái)的。如有的學(xué)生僅寫兩句話：“今天數(shù)學(xué)課老師教了長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算，我學(xué)得很好。”還有一部分學(xué)生寫：今天我和爸爸去超市買東西，用了多少錢，還剩多少錢等類似的文章。面對(duì)這種情況，我覺(jué)得在學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記之前教師要作必要的引導(dǎo)，讓學(xué)生知道“寫什么”。為了學(xué)生能寫好數(shù)學(xué)日記，我指導(dǎo)他們從以下幾個(gè)方面來(lái)寫!
　　
　　1.課堂表現(xiàn)方面
　　學(xué)生可以結(jié)合自己上課時(shí)是否聽(tīng)老師講課，是否認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，是否樂(lè)于與別人合作交流。是否積極舉手發(fā)言，是否有什么新的發(fā)現(xiàn)，解題思路是否多樣，是否有過(guò)猜想等，都可以寫下來(lái)。
　　
　　2.作業(yè)方面
　　讓學(xué)生對(duì)自己的家庭作業(yè)、課堂作業(yè)的完成情況作自我評(píng)價(jià)(這兩項(xiàng)作業(yè)包含口頭、筆頭作業(yè)、預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)作業(yè))：各種作業(yè)是自己主動(dòng)完成，還是在家長(zhǎng)的督促之下完成，還是沒(méi)有完成。
　　
　　3.非智力因素方面
　　可以寫出自己學(xué)習(xí)的困惑處，哪些方面需要老師和同學(xué)的幫助，也可以寫出自己學(xué)習(xí)態(tài)度是否轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)興趣是否有提高。針對(duì)這些問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并將有價(jià)值的問(wèn)題推薦給大家，引起師生的共鳴。
　　
　　4.實(shí)踐應(yīng)用方面
　　運(yùn)用課堂上學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)曾經(jīng)幫助自己解決過(guò)生活中的實(shí)際問(wèn)題。也可以寫下來(lái)。
　　
　　三、數(shù)學(xué)日記怎樣寫
　　
　　1.大量閱讀優(yōu)秀的范文
　　平時(shí)，我會(huì)把閱讀過(guò)的好文章推薦給學(xué)生，師生共同學(xué)習(xí)討論這些文章的寫法和優(yōu)點(diǎn)，以提高他們的寫作能力。
　　
　　2.適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的數(shù)學(xué)情感與體驗(yàn)
　　可以讓學(xué)生把某一節(jié)課中自己印象特別深刻的片段記錄下來(lái)，談?wù)勛约旱母惺?。讓學(xué)生在自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程、游戲活動(dòng)、生活世界等與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的活動(dòng)中，擁有獨(dú)特而敏銳的視角，即我們?cè)鯓尤ビ^察和理解身邊的數(shù)學(xué)世界，擁有積極的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感與體驗(yàn)。
　　
　　3.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我分析
　　自我分析包括自我檢查一些顯性的目標(biāo)，如數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握、按時(shí)完成作業(yè)、作業(yè)整潔美觀、書(shū)寫規(guī)范、作業(yè)正確程度，也包括自我分析完成任務(wù)的意識(shí)、數(shù)學(xué)技能、數(shù)學(xué)方法的獲得等隱性的目標(biāo)。如陳一偉同學(xué)寫的數(shù)學(xué)日記：今天老師發(fā)下了前幾天單元測(cè)驗(yàn)的卷子。我拿到卷子一看，大吃一驚，天啊，才94分，我本以為自己這次一定會(huì)考100分，仔細(xì)一看，原來(lái)有兩道應(yīng)用題算錯(cuò)了。唉，胡老師天天提醒我們計(jì)算時(shí)要細(xì)心，要打草稿，可我每次都覺(jué)得老師太啰嗦了，這么簡(jiǎn)單的題目怎么會(huì)難倒我呢?唉，我真是太驕傲了，下次一定要改掉粗心的壞習(xí)慣，做個(gè)細(xì)心的好孩