計算在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占有重要的地位，它不僅是學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)，也是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的重要載體。計算教學(xué)既要讓學(xué)生經(jīng)歷嘗試計算的過程，更要讓學(xué)生在探究計算規(guī)則的形成過程中增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)驅(qū)。對于計算內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生往往已不是一張“白紙”，他們或有一定的生活經(jīng)驗、或有一定的計算方法與技能作新知學(xué)習(xí)的支撐，老師必須了解當(dāng)前學(xué)生已有的計算經(jīng)驗，遵循學(xué)生的認知規(guī)律，適當(dāng)重組教學(xué)資源，才能讓課堂充盈智慧的挑