“三位一體”常用來比喻三個人、三件事或三個方面組成的一個緊密不可分的整體。筆者在小學數(shù)學多年的教學實踐中，對“三位一體”有一套自己的理解，即“三位”就是讀數(shù)學、做數(shù)學、玩數(shù)學，“一體”就是讀數(shù)學、做數(shù)學、玩數(shù)學是一個相互聯(lián)系、不可分割的統(tǒng)一體，三者最終體現(xiàn)在學生數(shù)學素養(yǎng)的提升上。小學是學生學習數(shù)學知識的啟蒙時期，這一階段培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)顯得尤為重要。筆者嘗試著通過構(gòu)建“三位一體”的數(shù)學活動體系，對有效培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)進行了一些探索實