摘 要: 臨摹是學(xué)習(xí)繪畫必不可少的一個(gè)階段。尤其是對(duì)于初學(xué)者來說,它的用途和意義更為廣泛。根據(jù)初學(xué)者的實(shí)際情況和教學(xué),作者就如何提高臨摹的教學(xué)質(zhì)量,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果,以及如何充分發(fā)揮臨摹在學(xué)習(xí)繪畫過程中的作用等問題,結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,從學(xué)習(xí)方法、臨摹目的、選擇摹本、教師的指導(dǎo)作用等方面談了幾點(diǎn)感想。
關(guān)鍵詞: 基礎(chǔ)繪畫學(xué)習(xí) 臨摹 作用
臨摹是學(xué)習(xí)繪畫必不可少的一個(gè)階段。尤其對(duì)于初學(xué)者來說,它的用途和意義更為廣泛。通過這些年的教學(xué),我深感臨摹作為基礎(chǔ)繪畫學(xué)習(xí)的一個(gè)階段,或者是初級(jí)階段訓(xùn)練的補(bǔ)充,應(yīng)給予足夠的重視。根據(jù)初學(xué)者的實(shí)際情況,沒有繪畫基礎(chǔ)或者基礎(chǔ)薄弱,在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)繪畫的初級(jí)階段,臨摹對(duì)他們的學(xué)習(xí)幫助尤其重要。所以老師必須結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,精心挑選范畫,幫助學(xué)生分析范畫或教會(huì)學(xué)生分析范畫的方法,認(rèn)真學(xué)習(xí)作品的精華,提出明確的要求,使學(xué)生不是機(jī)械地把畫摹下來,而是讀懂作品。這樣才能發(fā)揮臨摹的作用,使其成為廣取博采、吸取他人營養(yǎng)和精髓的有效手段。
不過也要看到,臨而不得其法等于徒勞,甚至?xí)斐刹涣己蠊?。以臨摹作為學(xué)習(xí)或研究的方法與手段之一,要依據(jù)學(xué)畫者不同的成長階段,不同水平的認(rèn)識(shí)和視覺理解能力、不同層次的學(xué)習(xí)目的而存在著不同的方法和意義。初學(xué)者初次接觸繪畫,對(duì)繪畫毫無了解或了解甚少,正確地臨摹對(duì)走上正軌的學(xué)畫之路起著啟蒙和引導(dǎo)作用。初學(xué)者欲將現(xiàn)實(shí)的三維形象轉(zhuǎn)換到二維畫面上,往往茫然不知所措,因?yàn)閷懮鳟嫷挠^察與表現(xiàn)都是以某種規(guī)則為先導(dǎo)、以某種方法為前提的,而初學(xué)者腦海中沒有可參照的范式,所以不懂怎樣看和怎樣畫。在教學(xué)中會(huì)出現(xiàn)這樣的情況,學(xué)畫初期先讓學(xué)生畫一個(gè)簡單的立方體。他們的理解是:立4Yp8y454/AhWuQ0b7nE7PJ6ButzuXWw2K98WBL1832M=方體各個(gè)面是一個(gè)正方形。因此就把立方體的各個(gè)面都畫成長、寬、高都相等的正方形。沒有立體感和透視感概念。這是因?yàn)樗麄儾荒苓\(yùn)用正確的觀察方法和表現(xiàn)方法來分析形象。他不能理解由于視覺角度和距離的不同,所看到的各個(gè)面的比例大小有所不同;由于各個(gè)面的前后位置關(guān)系不同和人的視覺感覺的關(guān)系,還會(huì)產(chǎn)生一種近大遠(yuǎn)小的透視關(guān)系。
臨摹在初期的色彩學(xué)習(xí)方面也是很重要的。在教學(xué)中,我感到學(xué)生最初接觸色彩時(shí),往往很興奮又覺得很神秘,對(duì)漂亮的顏色愛不釋手,對(duì)原色情有獨(dú)鐘,全無調(diào)配的意識(shí)。滿腦子的固有色,更無色彩調(diào)子概念。他們?nèi)懮?,只?huì)死盯著對(duì)象,恨不得調(diào)出和對(duì)象色質(zhì)一樣的顏色來,很少考慮光源色和環(huán)境色。受光部加些白,背光部加些黑,畫面要么粉氣,要么如燒焦一般,或者干脆用色彩畫素描。畫出來的畫沒有調(diào)子。也沒有冷暖關(guān)系,色彩僅是一種簡單的符號(hào)。
當(dāng)然,對(duì)于初學(xué)者來說,養(yǎng)成良好的臨摹習(xí)慣是很重要的。不能使臨摹成為學(xué)生養(yǎng)成“愛吃別人嚼過的東西”的依賴習(xí)慣。要把臨摹作為“師畫”的一種手段,不能簡單地“吃別人嚼過的東西”,應(yīng)該是“站在藝術(shù)前輩的肩上”起步。
如何提高臨摹的教學(xué)質(zhì)量,增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果,充分發(fā)揮臨摹在學(xué)習(xí)繪畫過程中的作用?我結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,談以下幾方面感想。
第一,以學(xué)習(xí)為目的,非以“復(fù)制”。要根據(jù)學(xué)習(xí)訓(xùn)練的不同階段,確定不同的臨摹目的,選擇不同的臨摹對(duì)象,規(guī)定不同的要求和具體的臨摹方法,從而分別起到模仿、嘗試、體驗(yàn)、體會(huì)、發(fā)現(xiàn)、借鑒、啟迪、激發(fā)等種種不同的作用。而不是簡單地、機(jī)械地模仿。例如在色彩臨摹時(shí),根據(jù)不同的階段,要有針對(duì)性,或側(cè)重色調(diào),或側(cè)重冷暖關(guān)系,或側(cè)重用筆技巧,或注重藝術(shù)處理。不必拘泥于范畫的一招一式,刻板地依樣畫葫蘆,樂此不疲地描摹細(xì)節(jié)。而是首先要明白別人為何這么處理,搞懂弄通了,才能在自己的寫生中舉一反三,消化吸收,最終成為自己的東西。
第二,需選擇優(yōu)秀的作品做摹本,并且從形式風(fēng)格、題材內(nèi)容、技巧難度上盡量合乎學(xué)生的目的要求和個(gè)人的基礎(chǔ)水平。初學(xué)者一般宜選擇寫實(shí)的、造型嚴(yán)謹(jǐn)、層次清楚的作品臨摹。例如在學(xué)生學(xué)習(xí)色彩初期,可以挑選比較適合學(xué)生學(xué)習(xí)情況的作品作為學(xué)習(xí)色彩的突破口,講究大的色調(diào),冷暖關(guān)系明確,步驟、層次、筆觸、處理手法適宜理解。學(xué)生通過多幅作品的臨摹,畫出像模像樣的作品,得到老師和同學(xué)的贊揚(yáng)時(shí),就會(huì)建立臨摹的自信心,克服對(duì)色彩的狹隘認(rèn)識(shí),大大提高運(yùn)用色彩的素養(yǎng),從而為色彩寫生打下良好基礎(chǔ)。
第三,動(dòng)筆之前要認(rèn)真“讀畫”,解析原作。先從構(gòu)圖整體到局部的把握原作的各種大關(guān)系,然后從比例關(guān)系、透視關(guān)系方面分析對(duì)象的形體結(jié)構(gòu),進(jìn)而要看出技法、技巧上的訣竅。例如先后的銜接疊層,筆觸線條的變化與力度,顏料的干濕厚薄,等等,都要做到胸有成竹。
第四,要講求方法步驟。臨摹不能依樣畫葫蘆那樣不求心得只求表面與原畫的相似,而是要注重整幅畫的氣韻貫通。先要分析原畫的作畫程序,講求作畫的方法,在臨摹時(shí),要與寫生中的“整體觀察和整體表現(xiàn)”觀念相聯(lián)系。求得畫面整體關(guān)系與摹本整體關(guān)系的相似,不是追求局部對(duì)局部的等同。學(xué)生在臨摹時(shí),常常有這種現(xiàn)象,即每畫一筆都要和原畫進(jìn)行對(duì)照,追求與原畫一模一樣。其實(shí)這不是在畫畫,而是在堆砌。這樣的臨摹對(duì)于初學(xué)者反倒助長了局部觀察、局部表現(xiàn)的毛病,有害而無益。所以在臨摹時(shí),老師必須時(shí)刻提醒學(xué)生,不能只注重臨摹的“結(jié)果”,更要重視“過程”。
第五,重視臨摹教學(xué)的研究,發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。對(duì)于初學(xué)者來說,臨摹的方法步驟掌握的情況與老師的指導(dǎo)有密切聯(lián)系。由于初學(xué)者專業(yè)知識(shí)的欠缺,分析摹本的能力有限,這時(shí)老師的指導(dǎo)尤其重要,特別是老師的示范表演,給學(xué)生直觀性學(xué)習(xí)很強(qiáng),可以使學(xué)生少走彎路。在色彩教學(xué)中,我經(jīng)常感到做示范時(shí)那種被贊嘆、被崇拜的感覺。示范中學(xué)生驚訝地看著我揮舞著筆,涂抹著五光十色,不斷自言自語:“怎么能看到那么多色彩?我怎么看不到那些色彩變化?”這并非我有多么高明,主要是學(xué)生所知甚少。
總的來說,臨摹代替不了寫生訓(xùn)練,它只是學(xué)習(xí)的一種手段。在基礎(chǔ)繪畫學(xué)習(xí)中,要加強(qiáng)臨摹訓(xùn)練,更要善于將臨摹與寫生相結(jié)合。寫生遇到困難,從臨摹中找答案,從臨摹中產(chǎn)生心得,在寫生中得以體現(xiàn),寫生與臨摹交替進(jìn)行,繪畫水平就會(huì)不斷提高,就會(huì)充分發(fā)揮臨摹在學(xué)習(xí)繪畫過程中的作用。