學(xué)校是由班級(jí)組成的，班級(jí)管理是學(xué)校管理的基礎(chǔ)，每個(gè)班級(jí)的日常工作有序，學(xué)校的每一天才會(huì)有序；每個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)豐富多彩，校園生活才會(huì)精彩紛呈；每個(gè)班級(jí)的課堂高效有序，整個(gè)學(xué)校的教學(xué)工作才能成績(jī)斐然。作為學(xué)校的基本組成單位——班級(jí)的建設(shè)者和管理者，班主任的工作基礎(chǔ)而重要。
　　每個(gè)人都有自己的工作方法，以下是我多年來(lái)在一所普通中學(xué)擔(dān)任班主任時(shí)總結(jié)的一些想法及做法。
　　一、班主任工作需要勤、細(xì)。
　　維持班級(jí)的日常紀(jì)律是最基本的工作，很容易也不容易。每個(gè)班級(jí)都有自己的班規(guī)，我們班的基本要求是上學(xué)不能踩點(diǎn)，要提前到班，值日不能影響正常上課，作業(yè)要在第一節(jié)課前交，等等。這些措施的實(shí)施情況需要班主任每天督促、檢查。要求學(xué)生提前到班，自己也須做到，否則就是空話。如果班主任自己不到班，幾次過(guò)后，再提出要求，學(xué)生也不一定執(zhí)行。每天的日常檢查不僅要細(xì)致，還要有記錄，賞罰有據(jù)，賞罰分明，才能使學(xué)生服氣、認(rèn)錯(cuò)、改正。
　　事先處理好細(xì)節(jié)，做到公平公正。比如，每天的值日分工到人責(zé)任到人，誰(shuí)的工作做不到位誰(shuí)負(fù)責(zé)，不給學(xué)生渾水摸魚的機(jī)會(huì)，更不能吃“大鍋飯”。這就要求班主任的檢查工作要到位，反饋要及時(shí)，學(xué)生要立即改正。
　　二、工作中有原則，堅(jiān)持原則。
　　每個(gè)人都有該做的工作，該盡的責(zé)任，應(yīng)該遵守的紀(jì)律。班主任工作就是規(guī)范學(xué)生的日常行為，做他們?cè)撟龅摹Ｈ硕加袕谋?、攀比的心理，所以不要區(qū)別對(duì)待學(xué)生，更不要隨便有例外，有第一次很難沒有第二次，多幾次例外也就不能稱其為紀(jì)律了。部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，自我控制能力也差，上課走神說(shuō)話、傳遞物品是“正?！钡?。要改變他們很難，相對(duì)來(lái)說(shuō)，在起始年級(jí)較容易。開始時(shí)尤其要嚴(yán)格嚴(yán)厲。班主任要了解學(xué)生在其他老師課上的情況，全面認(rèn)識(shí)掌握學(xué)生和班級(jí)的信息狀況，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，絕不遷就。這不是班主任一人可以完成的，年級(jí)組、其他處室的支持配合是不可或缺的。學(xué)生也是很“聰明”的，一段時(shí)間之后，了解到老師的態(tài)度及力度，自覺性、紀(jì)律性會(huì)有很大的改變。長(zhǎng)此以往，學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣、形成紀(jì)律就不是大問(wèn)題了。習(xí)慣的養(yǎng)成過(guò)程需要教師堅(jiān)持不懈地督促、糾正，這有個(gè)磨合的過(guò)程。
　　三、重在落實(shí)。
　　要使學(xué)生愿意遵守校紀(jì)班規(guī)，履行自己的職責(zé)，在立規(guī)矩之始就要講明道理，明白遵紀(jì)是為自己，不為任何人。如為什么要提前到班，為什么上課不能說(shuō)小話傳遞物品，為什么要按時(shí)完成作業(yè)，等等。當(dāng)學(xué)生從心里認(rèn)同后，真犯錯(cuò)，就會(huì)心虛，理不直氣不壯，教育處理的難度就降低了。
　　未成年人習(xí)慣往往較差，意志品質(zhì)差，即使知道是正確的也難以長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持，需要家長(zhǎng)和學(xué)校的管理監(jiān)督。既然有要求有規(guī)定，就要嚴(yán)格執(zhí)行，做不到要有做不到的正當(dāng)理由，要學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)任。像按時(shí)完成作業(yè)，上課認(rèn)真聽講，自習(xí)課不講話等都不是什么大事，是在學(xué)校里每天都要做的事，但把每一件小事都認(rèn)真對(duì)待，都完成了，學(xué)生的良好習(xí)慣也就逐漸形成了。
　　四、對(duì)待學(xué)生恩威并重，獎(jiǎng)罰分明。
　　該嚴(yán)格的時(shí)候要嚴(yán)格要求，該關(guān)心的時(shí)候也要呵護(hù)關(guān)心，兩者缺一不可。教師與學(xué)生需要保持適當(dāng)?shù)木嚯x，只有在認(rèn)識(shí)到你的嚴(yán)格一面后，他才會(huì)更好地理解、接受你的關(guān)心，包括嚴(yán)格要求。泛濫的關(guān)心，缺乏相應(yīng)的嚴(yán)格要求就等于放縱與不負(fù)責(zé)任。當(dāng)學(xué)生通過(guò)努力取得成績(jī)時(shí)，他們也是渴望認(rèn)同的，這種認(rèn)同有時(shí)就是幾句鼓勵(lì)的話，所產(chǎn)生的正面效果卻很大。當(dāng)然也要有相應(yīng)的懲罰措施。學(xué)生的小賬也算得很清楚，為了不多做些“額外”的“工作”，努力學(xué)習(xí)盡職盡責(zé)就是首選。
　　部分學(xué)生成績(jī)差、習(xí)慣差、意志品質(zhì)薄弱，但是對(duì)他人尤其是老師的要求不低。真為他們著想還是敷衍了事，他們很清楚。當(dāng)面不一定說(shuō)，私下里對(duì)家人、同學(xué)、校外其他人不會(huì)少談。你對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)上紀(jì)律上要求松，開始學(xué)生喜歡，看似皆大歡喜，日子長(zhǎng)了就會(huì)埋怨，家長(zhǎng)也不會(huì)滿意，這時(shí)由松到緊，難度是比較大的。從嚴(yán)要求，從嚴(yán)管理，大多數(shù)家長(zhǎng)都是支持的，會(huì)從各方面積極配合。
　　事物都是在發(fā)展變化的，每一屆的學(xué)生都不一樣，每個(gè)班的學(xué)生也不一樣，工作方法要與之相適應(yīng)，最適合的、有效的就是最好的。
　　總之，要想做好班級(jí)管理，促進(jìn)課堂高效，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，班主任工作任重而道遠(yuǎn)，需日積月累之功，長(zhǎng)年累月之總結(jié)。