教師經(jīng)常有這樣的體驗(yàn):開學(xué)初學(xué)校把同一年級(jí)的學(xué)生分成幾個(gè)平行班,可沒過多長時(shí)間,班級(jí)之間就會(huì)出現(xiàn)不平衡。你是任課老師,同時(shí)任教兩個(gè)班級(jí),你在兩個(gè)班一樣認(rèn)真上課,可有時(shí)兩個(gè)班的成績會(huì)相差很大。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況?我覺得這跟班主任的班級(jí)管理和工作能力不無關(guān)系,一個(gè)優(yōu)秀的班主任不僅應(yīng)是教學(xué)方面的高手,而且應(yīng)在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)方面有絕招。
一、“蹲下來”與學(xué)生說話
1.對(duì)學(xué)生要有愛心。班主任應(yīng)該舍得付出,我們經(jīng)常說教師吃的是一碗良心飯,其實(shí)擔(dān)任班主任更是如此,一個(gè)負(fù)責(zé)任、有愛心的班主任跟一個(gè)工作敷衍了事的班主任,兩者之間的工作量的差別會(huì)有天壤之別,一個(gè)優(yōu)秀的班主任會(huì)經(jīng)常跟學(xué)生打成一片,與學(xué)生交心,及時(shí)了解學(xué)生的一舉一動(dòng),其威信并非來自于對(duì)學(xué)生的訓(xùn)斥和體罰。
2.做學(xué)生的表率。要求學(xué)生做到的自己必先做到,班主任只要沒有特殊情況,一般每天都要第一個(gè)到班,最后一個(gè)離校。
3.重視指導(dǎo)并幫助學(xué)生掌握科學(xué)高效的學(xué)習(xí)方法。其實(shí)幾乎所有的學(xué)生都不笨,完全有能力學(xué)得很好,學(xué)習(xí)應(yīng)該是一件輕松愉快的事情,根本不需要頭懸梁錐刺股,也無需三更眠五更起,問題在于許多學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,因此學(xué)習(xí)起來感到很費(fèi)勁。班主任必須要求全班學(xué)生做到如下幾點(diǎn):(1)養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。要做到上每一節(jié)新課之前必須進(jìn)行有效的預(yù)習(xí),只有預(yù)習(xí)之后學(xué)生在課堂上聽講才不會(huì)感到費(fèi)勁,這樣學(xué)起來才會(huì)輕松,他們也就不會(huì)怕學(xué)、厭學(xué),所以預(yù)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)在學(xué)習(xí)過程中至關(guān)重要。(2)上課認(rèn)真聽講。上課的時(shí)候要緊跟老師的節(jié)拍,抓住重點(diǎn),特別留心預(yù)習(xí)時(shí)不懂的地方,必須做到當(dāng)堂弄懂本節(jié)課內(nèi)容。(3)不復(fù)習(xí)就不做作業(yè),在每次作業(yè)前必須進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)。(4)每人每個(gè)學(xué)科都要準(zhǔn)備一本錯(cuò)題集,把平時(shí)作業(yè)或考試中出現(xiàn)的錯(cuò)題記錄下來,并分析錯(cuò)誤的原因。(5)每人每門學(xué)科都準(zhǔn)備一本好題集,把自己認(rèn)為或老師推薦的精彩的、設(shè)計(jì)巧妙的或一題多解的題目摘抄下來,要讓他們明白學(xué)習(xí)的過程其實(shí)就是從沙中淘金的過程。學(xué)生從心底里意識(shí)到學(xué)習(xí)過程不改變,學(xué)習(xí)結(jié)果就不可能改變。他們對(duì)以上幾點(diǎn)堅(jiān)持兩三個(gè)月,形成了習(xí)慣,那么他們離優(yōu)等生也就不遠(yuǎn)了。當(dāng)然以上幾點(diǎn)真正讓每個(gè)學(xué)生堅(jiān)持執(zhí)行并非易事,班主任僅靠枯燥說教肯定收效甚微。因此每次考試之后,我都會(huì)讓取得優(yōu)異成績的學(xué)生在全班學(xué)生面前談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),讓他們現(xiàn)身說法。此外,每年我還會(huì)請(qǐng)已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生談?wù)勊麄兊膶W(xué)習(xí)心得和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
4.注意培養(yǎng)學(xué)生的情商。情商即情緒智力,薩洛維和梅耶在一篇題為《什么是情緒智力?》的論文中給出如下定義:情緒智力包含準(zhǔn)確地覺察、評(píng)價(jià)和表達(dá)情緒的能力,接近、產(chǎn)生感情以促進(jìn)思維的能力,理解情緒及情緒知識(shí)的能力,以及調(diào)節(jié)情緒以助情緒和智力的發(fā)展的能力。我們的教育不能夠僅強(qiáng)調(diào)思維邏輯能力的培養(yǎng),還應(yīng)該注重受教育者的整體素質(zhì)的提高、積極向上的人生態(tài)度,以及良好的溝通技巧的培養(yǎng)。在具體的教學(xué)實(shí)踐中有很多例子已經(jīng)證明了這一點(diǎn),如著名科學(xué)家達(dá)爾文、愛因斯坦和大詩人海涅等在上中小學(xué)的時(shí)候,其智力和學(xué)習(xí)成績并無超人之處,可后來卻成為舉世公認(rèn)的杰出人才;與之相反,有一些人雖在學(xué)??傆胁诲e(cuò)的成績,然而一旦走上社會(huì)卻不能適應(yīng),要么與單位領(lǐng)導(dǎo)鬧矛盾,要么故作高深,與大家接觸很少,這實(shí)際反映了當(dāng)代教育的失敗。因此我經(jīng)常從網(wǎng)上或者《讀者》等優(yōu)秀雜志上挑選勵(lì)志文章或贊揚(yáng)親情和友情的美文,利用班會(huì)和晨會(huì)的時(shí)間,請(qǐng)善于朗讀的學(xué)生聲情并茂地讀給大家聽,讓他們真真切切地感受親情和友情,身臨其境地體會(huì)成功人士刻苦學(xué)習(xí)、追求理想的過程,從心底里意識(shí)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性,從而使每一個(gè)學(xué)生產(chǎn)生持久而強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)動(dòng)力,培養(yǎng)他們與他人友好相處合作學(xué)習(xí)的能力。
二、積極做好家校聯(lián)系工作,及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)
1.家庭教育是孩子成長的基石,優(yōu)秀的孩子背后一定有優(yōu)秀的家長,孩子的教育問題不僅在學(xué)校,家庭教育在孩子的成長過程中發(fā)揮了相當(dāng)重要的作用。
2.父母是孩子的榜樣?!捌渖碚?,不令而行;其身不正,雖令不從”。家庭教育的示范性、陶冶性的特點(diǎn),要求家長要時(shí)時(shí)處處檢點(diǎn)自己的言行,為孩子做出表率,要知道孩子的不良行為定能折射出父母的修養(yǎng)缺失。稱職的好父母具有以下幾個(gè)基本素養(yǎng):首先注意修身養(yǎng)性;其次,有一定的文化素養(yǎng);最后增強(qiáng)教育子女的責(zé)任感和義務(wù)感。父母是孩子的第一任老師,也是孩子學(xué)習(xí)的榜樣,教育子女始終是自己的責(zé)任和義務(wù)。
3.教育子女切勿簡(jiǎn)單粗暴,要注意方式方法,不能搞家長專政,僅憑武力和訓(xùn)斥教育子女,否則會(huì)使子女感到父母無情,從而產(chǎn)生逆反心理,甚至鋌而走險(xiǎn)。
班主任要經(jīng)常與家長溝通,溝通的方式有:家訪、打電話、請(qǐng)家長到學(xué)校面談、召開家長會(huì)等。溝通時(shí)萬不可總是向家長告狀,學(xué)生取得好成績時(shí)可以溝通,學(xué)生在校表現(xiàn)良好時(shí)也可溝通;出了問題需要溝通,沒有問題也要經(jīng)?;ネㄐ畔?。
三、積極協(xié)調(diào)好任課老師之間的關(guān)系
“減負(fù)令”下達(dá)之后,學(xué)生在校時(shí)間明顯短了,為防止他們?cè)诩也粚W(xué)習(xí)自己所教的學(xué)科,有些任課老師布置海量的作業(yè),根本沒有考慮假如每門學(xué)科都布置這么多作業(yè)的話,學(xué)生會(huì)做到什么時(shí)候?于是學(xué)生整天都在忙于應(yīng)付各種作業(yè),一直被老師“牽著鼻子”往前走,完全沒有自己自由支配的時(shí)間。由于每天晚上睡得很遲,加上根本沒有時(shí)間預(yù)習(xí),白天的聽課效率自然不高。這樣又會(huì)嚴(yán)重影響老師上課的心情,老師的壞心情又會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)的心情,不少老師和學(xué)生都處在這樣的惡性循環(huán)中,身心俱疲。這就要求班主任要做好協(xié)調(diào)工作,加強(qiáng)與任課老師之間的溝通,保證學(xué)生的作業(yè)時(shí)間在國家規(guī)定的范圍內(nèi),切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),防止學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒,防止任課老師之間為爭(zhēng)搶學(xué)生時(shí)間而進(jìn)行惡性競(jìng)爭(zhēng)。
實(shí)行績效工資后,班主任的地位大大提高,以前沒人愿意擔(dān)任班主任,現(xiàn)在不少人爭(zhēng)著搶著要做班主任。這就要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要擦亮眼睛,讓真正德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀老師擔(dān)任班主任,堅(jiān)決杜絕“人情班主任”和“關(guān)系班主任”。唯其如此,才能使學(xué)校的教育質(zhì)量穩(wěn)步提高。